德師風(fēng)專題報告

做學(xué)生全面發(fā)展的引路人

--關(guān)于教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)問題

程印學(xué)

2016年10月12日

習(xí)近平教師節(jié)回母校北京市八一學(xué)校時的講話

在第三十二個教師節(jié)來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平9月9日上午來到北京市八一學(xué)校，看望慰問母校師生，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯問候。習(xí)近平總書記指出，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好。習(xí)近平總書記要求，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

習(xí)近平教師節(jié)回母校北京市八一學(xué)校時的講話

習(xí)近平指出，一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要一大批好老師。長期以來，廣大教師為教育事業(yè)付出了辛勞、奉獻(xiàn)了力量、貢獻(xiàn)了才智，要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和高尚品德。希望廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，教育和引導(dǎo)學(xué)生心中要有國家和民族、意識到肩負(fù)的責(zé)任，牢固樹立為祖國服務(wù)、為人民服務(wù)的意識，立志成為黨和人民需要的人才。各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

主要內(nèi)容：一、充分認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性二、教師職業(yè)道德的獨(dú)特屬性和師德師風(fēng)的本質(zhì)內(nèi)涵三、國內(nèi)外教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)情況四、爭做學(xué)生全面發(fā)展的引路人

(一)師德的內(nèi)涵：師德四維觀（二）全社會高度重視師德師風(fēng)建設(shè)問題（三）教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

一、充分認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性（一）師德的內(nèi)涵：師德四維觀：師業(yè)、師愛、師能、師風(fēng)

1.師業(yè)：師德的出發(fā)點(diǎn)。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有獻(xiàn)身于教育事業(yè)的職業(yè)理想。2.師愛：師德的核心。師愛是一種只講付出不講回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣的愛，是一視同仁的愛?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子是神圣?！?.師能:師德的基礎(chǔ)。豐富良好的知識體系、扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功、善于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育能力、以及能夠開展科學(xué)研究的能力。4.師風(fēng)：師德的體現(xiàn)。為人師表，行為世范；在社會、職場、集體活動、學(xué)習(xí)互動中起表率作用。

（二）全社會高度重視師德師風(fēng)建設(shè)問題《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工的作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的命運(yùn)和民族的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

黨的十八大提出：立德樹人

《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)【2012】41號）

到2020年，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。教師應(yīng)具有：

良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；先進(jìn)的教育理念；扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)；較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見見

1.創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想;2.加強(qiáng)師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍;3.嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng);4.突出師德激勵，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣;5.強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為;6.規(guī)范師德懲處，堅(jiān)決遏制失德行為蔓延;7.注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實(shí)處。

教育部建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見

(2013年9月2日)教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮金等行為》（六條禁令）

（2014年7月8日）

為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定：一、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。二、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。三、嚴(yán)禁參加學(xué)生及家長安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂活動。四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長支付或報銷應(yīng)由教師個人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。五、嚴(yán)禁向?qū)W生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實(shí)負(fù)起管理和監(jiān)督職責(zé)。廣大教師要大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，自覺抵制收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)。對違規(guī)違紀(jì)的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點(diǎn)名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。

習(xí)近平與“國培計劃”班學(xué)員座談時指出：

教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校遇到好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。（三）教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)中存在的主要問題

（教育部[2014]1號《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》）

1.在教育教學(xué)活動中存在違背黨和國家方針政策的言行；

2.在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)；

3.在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響；

4.在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊；

5.體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害；

（三）教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)中存在的問題

6.對學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；7.索要或者違反有關(guān)規(guī)定收受家長、學(xué)生財物；8.組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取利益；9.組織學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課；10.其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為?！胺杜芘堋笔录?/p>

2008年5月22日，汶川地震后，原都江堰光亞學(xué)校教師范美忠在網(wǎng)上說：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的?！狈睹乐业奶优苄袨楹脱哉摚谏鐣舷破疖幦淮蟛?被網(wǎng)友稱之為“最無恥教師”，并送其綽號“范跑跑”?！皸畈还堋笔录?/p>

安徽長豐縣吳店中學(xué)兩位學(xué)生在課堂上打架，正在上課的楊經(jīng)貴老師僅僅用“要有勁下課到操場上打去”進(jìn)行勸解，沒有負(fù)起教師監(jiān)管課堂的責(zé)任,沒有及時有效制止打架，致使學(xué)生楊濤突然暈倒不治身亡。該起事件被媒體曝光后引起極大關(guān)注，當(dāng)事老師楊經(jīng)貴也因此被網(wǎng)友稱為“楊不管”，成為與“范跑跑”相媲美的熱點(diǎn)人物。楊經(jīng)貴二、教師職業(yè)道德的獨(dú)特屬性和師德師風(fēng)的本質(zhì)內(nèi)涵

（一）教師職業(yè)道德的獨(dú)特屬性

第一，教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德更具示范性；

第二，教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德更具特殊性；

第三，教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德更具長期性。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵1.正確的教育觀念是師德師風(fēng)建設(shè)的根本；2.強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)建設(shè)的動力；3.遵循教育規(guī)律和因材施教是師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂；4.團(tuán)結(jié)協(xié)作和開拓創(chuàng)新精神是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵；5.言傳身教和為人師表是師德師風(fēng)建設(shè)的體現(xiàn)。

1．正確的教育觀念是師德師風(fēng)建設(shè)的根本⑴樹立新五觀：新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀；⑵指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；⑶宗旨：以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨；⑷目標(biāo)：育人為本、德育為先；⑸要求：辦人民滿意的教育。

2．強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)建設(shè)的源泉

傳道、授業(yè)、解惑，是人類社會承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁；

教書育人是時代進(jìn)步、民族昌盛的號角和使命。

教師:不但要向過去負(fù)責(zé)，還要向未來負(fù)責(zé)；不但要向歷史負(fù)責(zé)，還要對現(xiàn)實(shí)負(fù)責(zé)；不但要對國家負(fù)責(zé)，還要對學(xué)生負(fù)責(zé)。3．遵循教育規(guī)律和因材施教是師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂遵循教育規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律以及學(xué)生成長成才規(guī)律；尊重學(xué)生個性、關(guān)愛學(xué)生成長，發(fā)展學(xué)生的潛能、完善學(xué)生的素質(zhì)，處理好個性與共性、知識與能力的關(guān)系；創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍，努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。4．團(tuán)結(jié)協(xié)作和開拓創(chuàng)新精神是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵團(tuán)結(jié)是一個組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)；個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的；創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不竭動力；勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時代教師的必備素質(zhì)；創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。5．言傳身教和為人師表是師德師風(fēng)建設(shè)的體現(xiàn)要培養(yǎng)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生；要教育學(xué)生，首先要關(guān)愛學(xué)生；要使學(xué)生學(xué)而不厭，自己就要誨人不倦；既要與學(xué)生打成一片，還要記住自己角色身份；既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上，還要注意自己的舉止形象；在學(xué)校做學(xué)生的表率，在社會上做群眾的表率。三、國內(nèi)外教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)

（一）發(fā)達(dá)國家?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)情況

美國：

強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個人的價值和尊嚴(yán)，力爭幫助每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的潛能；

強(qiáng)調(diào)師生的平等關(guān)系；

強(qiáng)調(diào)教師在教育職業(yè)活動中應(yīng)恪守職業(yè)倫理準(zhǔn)則以及教師的道德責(zé)任。

德國：

強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)精神、教師的責(zé)任感、使命感和學(xué)習(xí)精神。日本：

教師深受人們尊敬，但必須處處以身作則，為人師表，成為社會道德的化身?！皫熁晖ㄊ炕辍?。

我國自古以來就非常重視教師的道德修養(yǎng)。新中國成立后，教師道德規(guī)范是改革開放以后才明確提出的，經(jīng)歷了三個主要發(fā)展階段。（二）我國教師職業(yè)道德建設(shè)

第一階段：創(chuàng)建階段

1984年10月教育部等頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求（試行草案）》，1991年8月修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（六條）規(guī)定正式實(shí)施。

第二階段：形成階段

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和對外開放的深入，2000年教育部頒布實(shí)施了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新八條）。

第三階段：發(fā)展階段

2008年9月，遵循科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧校園的要求，教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新六條）頒布實(shí)施。

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。四、爭做學(xué)生全面發(fā)展的引路人1.為人師表，做社會主義核心價值觀的踐行者。2.愛崗敬業(yè)，做熱愛教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)著。3.關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生健康成長的忠誠守護(hù)者。4.教學(xué)相長，做終身學(xué)習(xí)的不懈追求者。5.勇于創(chuàng)新，做教育改革的探索實(shí)踐著。送給學(xué)生的三塊基石

正確的價值觀、良好的團(tuán)隊(duì)感、高度的責(zé)任感。教師的價值取向是學(xué)生價值觀形成的最早范式，也是學(xué)生成長過程中影響時間最長和示范效果最強(qiáng)的外界因素，直接影響著學(xué)生的理想、信念、對世界的認(rèn)知和對未來的判斷。團(tuán)隊(duì)感的建立，對于當(dāng)代少年兒童特別是獨(dú)生子女，其重要性不言而喻。避免“唯我獨(dú)尊”，養(yǎng)成文明禮貌，與人合作相處，是成長成才的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成陽光心態(tài)的關(guān)鍵。要讓學(xué)生明白“集體的力量大于個人之和”。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)感，需要給學(xué)生有尊重的愛，需要長時間的堅(jiān)持，需要在每件小事上堅(jiān)持。高度的責(zé)任心是健全人格的基礎(chǔ)，是成長成才的良好素質(zhì)。教師要言出必行、言行合一，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做,讓學(xué)生從小就感受到責(zé)任、誠信、誠實(shí)的重要性。送給學(xué)生及家長的三種心態(tài)

不比成績比習(xí)慣；不比名次比態(tài)度；不比獎狀比素養(yǎng)。學(xué)生的狀態(tài)取決于教師和父母的心態(tài)。藏在分?jǐn)?shù)背后的、決定成績高低的是習(xí)慣；名次是暫時的，態(tài)度決定名次，態(tài)度決定一切；獎狀代表的是現(xiàn)在，是有形的，素養(yǎng)代表的是永遠(yuǎn)，是無形的，是終生受益的。在平時的生活中比習(xí)慣，在平時的學(xué)習(xí)中比態(tài)度，在平時的言行中比素養(yǎng)，過好平常每一天，學(xué)生才能走好每一步。習(xí)近平：好老師的四個標(biāo)準(zhǔn)好老師沒有統(tǒng)一模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少特質(zhì)。1.做好老師，要有理想信念。

“千教萬教，教人求真”、“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”,“經(jīng)師易求，人師難得”、“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。2.做好老師，要有道德情操。

“師也者，教之以事而喻諸德者也”、“師者，人之模范也”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。3.做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”、“為使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋”。4.做好老師，要有仁愛之心。

“仁者愛人”、“親其師、信其道”、“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”（高爾基）1.為人師表，做社會主義核心價值觀的自覺踐行者做培育和踐行社會主義核心價值觀的表率，準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀內(nèi)涵，善于從中汲取豐富營養(yǎng)。努力提高思想道德修養(yǎng)，知行合一、身體力行、嚴(yán)于律己、做好表率，以自己的模范品行影響學(xué)生、教育學(xué)生要把社會主義核心價值觀引入教育工作的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以社會主義核心價值觀為尺度，來看待自我、評價他人。要引領(lǐng)學(xué)生在價值多元和價值沖突時代健康成長，讓社會主義核心價值觀的種子在青少年心中生根發(fā)芽。要發(fā)揮教師化育天下的優(yōu)勢，用實(shí)際行動帶動身邊人踐行社會主義核心價值觀，積極引領(lǐng)社會風(fēng)氣。社會主義核心價值觀基本內(nèi)容富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀核心價值觀可分為3個層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民層面的價值準(zhǔn)則。。張麗莉是黑龍江省一名普通中學(xué)教師，為搶救學(xué)生被卷入車下遭到碾壓，造成雙腿粉碎性骨折、高位截肢。她的事跡感動了億萬人，是踐行社會主義核心價值觀的典型代表。2.愛崗敬業(yè)，做熱愛教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)著選擇做教師，就是選擇了高尚和奉獻(xiàn)。要樹立崇高職業(yè)理想，堅(jiān)定職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生的最大樂趣，甘為人梯，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價值，在平凡中成就偉大。樹立高尚的的的情操，淡薄名利、志存高遠(yuǎn)，靜心教書、潛心育人。努力成為學(xué)生心中的好老師，成為無愧于時代和歷史的好老師。王生英是河南省林州市農(nóng)村一名小學(xué)高級教師。她30年如一日，堅(jiān)守在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校任教。暴雨沖毀了學(xué)校教室，她把孩子們領(lǐng)到家里去上課。為擴(kuò)大教室，把家里的糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石等。3.關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生健康成長的忠誠守護(hù)者愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。觸動靈魂的教育必然是充滿愛的教育。真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友。遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，力爭做到以優(yōu)良的品質(zhì)影響學(xué)生、以高尚的情操熏陶學(xué)生、以淵博的知識培育學(xué)生，做學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。80后最美鄉(xiāng)村女教師——李靈，關(guān)注留守兒童，在家鄉(xiāng)周口市淮陽縣許灣鄉(xiāng)創(chuàng)辦希望小學(xué)。由于所有學(xué)生全部免費(fèi)，學(xué)校無力為學(xué)生購置教輔讀物和課外書籍，而且7年來，李靈為建校已挪用家中20萬元，并欠下8萬元外債。4.教學(xué)相長，做終身學(xué)習(xí)的不懈追求者“學(xué)然后知不足，教然后知困”。只有“教”才能成為“師”。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)習(xí)成為一種理念、一種習(xí)慣。學(xué)習(xí)古今中外的各種科學(xué)文化知識，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，成為熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。增強(qiáng)對教育規(guī)律和業(yè)務(wù)工作的學(xué)習(xí)鉆研意識，研究學(xué)生成長階段特點(diǎn)，研究教育教學(xué)內(nèi)容體系