綜合實踐活動教學工作總結(jié)模板合集5篇

第頁共頁綜合理論活動教學工作總結(jié)模板合集5篇綜合理論活動教學工作總結(jié)模板合集5篇綜合理論活動教學工作總結(jié)篇1綜合理論是學生的理論，是學生的活動，因此，綜合理論活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合理論活動課程施行過程中的主體地位和主動性、積極性；突出老師在綜合理論活動課程中施行過程的有效指導。一學期來，我在施行綜合理論活動課程中，可以處理好老師和學生的關系。一、突出學生的主體本學期來，我可以根據(jù)教研組和學校的課題組方案，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的施行，及活動的總結(jié)、交流與評價，都可以讓學生自主學習、自主活動，老師有效的針對學生的實際，進展適當?shù)闹笇?、引導。二、加強老師的有效指導綜合理論活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而老師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合理論不是老師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因此，在本學期的綜合理論活動中，我們特別注重處理好老師與學生的關系，我們強調(diào)了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。這個制度就是要求老師要指導一個或多個小組活動。三、注重學生的合作綜合理論活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。作為老師，我深深地意識到樂意合作、擅長合作對學生開展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合理論活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學進展合作探究。同學們在本學期的綜合理論活動中鍛煉了才能，增長了知識，對這門課程興趣比擬濃重，老師也是以非常的熱情影響學生積極進展合作與研究?？傊?，綜合理論作為一種理論性課程，學生是課程施行的重要主體。綜合理論是學生的理論，是學生通過理論來學習的，是通過理論來獲得開展的。學生的理論是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合理論活動的主體，綜合理論活動是主體性的活動。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇2時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學期又完畢了，這一學期既是最繁忙的又是最有收獲的一學期。在學校統(tǒng)一安排下，這學期我專職綜合理論課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務有多重，為了不辜負學校領導的重托，我這一學期潛心研究，加強各方面的學習，有了一些收獲和體會，如今總結(jié)如下：一、加強學習，進步理論認識綜合理論活動課作為一門剛剛開場施行的課程，我們學校還沒有形成標準的教學形式，一切都是在探究、探究。為此，我在教學中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊理論。為了更多的學習有關綜合理論活動課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合理論活動網(wǎng)、綜合理論活動網(wǎng)，并與許多綜合理論方面的專家進展網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑，認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并認真領悟他們的思想精華。與全國各地的綜合理論課老師進展博客交流，通過留言、跟帖等方式，互相溝通，互相答疑。學校領導非常重視我業(yè)務程度的進步，已有外出學習的時機，立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記，在認真聽、記的同時積極考慮。例如今學期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預設假如我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比擬一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的。在比擬中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習，理解綜合理論課的課型、講授方法、根本理念等等。二、積極研究，開發(fā)探究教學課題綜合理論活動課是一門基于學生生活經(jīng)歷、學生的'親身經(jīng)歷為根底的課程。因此綜合理論活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活嚴密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學課題，任課老師只能結(jié)合自己本地實際、學生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學內(nèi)容。這就加大了綜合理論課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節(jié)、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關的教案加以借鑒，然后搜集相關內(nèi)容的資料進展整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶著學生進展研究，在學生研究的過程中在進展有效地指導。在教學過程中及時總結(jié)及時改良，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功，教給學生一瓶水，自己必須有一桶水。三、積極理論，努力開拓教學新場面有人這樣說，綜合理論課老師真好，每天上課領著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯白。因為他們沒有教，你辯白也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學校、任課老師不太重視綜合理論課，造成學生的認識也出現(xiàn)了偏向，認為綜合理論課就是玩的課，每次上課學生紀律都非常糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授，學生不注意傾聽。讓學生討論的時候，學生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學時，我首先和學生聊天，尋找學生感興趣的話題，進展交流。在交流的過程中理解學生的興趣點、理解學生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學生的間隔，“親其師、信其道”。在此根底上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況、和學習收獲。學生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”學生的積極性調(diào)動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生，開展活動談何容易，于是我把學生分成小組，每一個組都設立小組長，小組長全權負責，小組內(nèi)既有嚴格的分工又要嚴密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組獲得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品味。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手才能。和孩子共同學習、共同探究的過程，也是我學習的過程，我學會了如何和孩子溝通，如何搞好理論活動。更讓我感慨孩子的潛力是無窮的，想象力、動手才能是我們無法意料的。四、認清缺乏，加以改良在教學的過程中，我雖然獲得了一些經(jīng)歷，也有一些收獲。但是仍然存在缺乏。1、在教學過程中，還有局部學生的活動積極性不高，不愿意參加進來。2、局部學生在組長分工時，存在抵觸情緒，影響了任務的完成效果。3、學生們在搜集資料時，沒有目的，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的才能有待進步。綜合理論活動課的探究，剛剛開場，任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學習，結(jié)合理論中出現(xiàn)的問題，探求新的開展思路，爭取有所建樹。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇3學生的思想品德教育離不開社會理論活動，只有在理論中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內(nèi)化為學生自身的素質(zhì)。為此，我校今年開展了一些社會理論活動，現(xiàn)總結(jié)如下：一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、理論性。五、六年級利用每個周五學生托管時間開展了去理論基地清撿白色垃圾、去除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動。每次活動我們安排了三個班，分在不同的路段進展活動，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，活動時孩子們不怕臟，以自己的行動感染了小區(qū)每一個人，送來微笑和稱贊，學生們覺得自己為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會這個大家庭，做一名合格的小主人，從而增強了學生的環(huán)保意識。四年級去幼兒園進展了衛(wèi)生掃除、學前教育等活動。他們在家都是衣來伸手、飯來張口的小皇帝，通過幫助幼兒清掃衛(wèi)生，教幼兒識字等活動，體驗到了幫助別人的樂趣，并且鍛煉了互相合作的才能。中年級學生代表文藝骨干在少先大隊輔導員帶著下，去薊縣榮耀院給老人們演出節(jié)目，送去歡樂，讓老人們感受到新一代安康成長，為老人們整理房間，拾掇內(nèi)務，清掃衛(wèi)生，凈化美化生活環(huán)境，讓他們感受晚輩的親愛;同時邀請閱歷豐富的老人們給孩子們講述____的成長歷史，家鄉(xiāng)的宏大變化，讓孩子們受到愛國教育，增強愛家鄉(xiāng)情感，樹立為中華之崛起發(fā)奮讀書的志向，獲得良好效果。二、時時處處注意平安，確保了活動的順利的開展。平安問題是活動順利進展的根本前提，活動開場前，政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點，并且都到各路口協(xié)助交警交通保證平安。班主任老師在出發(fā)前強調(diào)了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，實在注意平安;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上防止平安事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動完畢時，無一例平安事故發(fā)生。三、活動形式從實際出發(fā)，因地制宜，受益匪淺。本次活動利用了我校社會理論基地，通過讓學生去理論基地清撿白色垃圾、去除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動，親身體驗，認識到參加公益活動的重要意義，增強環(huán)保意識，體會到付出收獲后的快樂?；顒油戤吅?，學生有的以日記形式記錄，有的撰寫活動體會，有的寫成了作文，并向校報投稿，真正把思想教育融于活動之中，增強了德育工作的實效性。通過這些活動，學生們在理論中增長了見識，培養(yǎng)了才能，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗理論的時機。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇4綜合理論活動是學生自主進展的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡學生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應用的理論性課程。本學期五年級綜合理論活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生理解自己和家人，理解自然，理解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合理論活動新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和施行綜合理論活動課程，改變了學生的學習形式，培養(yǎng)了學生理論才能和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量進步的堅實根底。如在與語文學科的親密配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，獲得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜歡文學知識，重視語文課堂教學的施行，為進步語文學科的教學質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。二、貼近學生生活實際，進展有益的社會調(diào)查活動學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于別人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合理論活動中，注意引導學生進展社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的開展，生長過程和獲得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比擬容易進展，做得非常好，鍛煉了才能。三、理論與理論嚴密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新才能綜合理論活動的精華在于“理論”二字。教學中讓學生親身參與、主動理論，在理論中綜合運用所學知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造理論情境，通過引導，讓學生自己可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷，從中培養(yǎng)理論才能。隨著綜合理論活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、表達個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有才能、有理想的建立人材的目的，開設綜合理論活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手才能及創(chuàng)新才能得到了進步?？傊?，這學期里，學生的在綜合理論活動課上能真正做到鍛煉綜合才能，理論才能，動手才能。綜合理論活動教學工作總結(jié)篇5一學期即將完畢，為今后更好地進展教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結(jié)如下：一、綜合理論活動課程是面向?qū)W生生活而設計的一門經(jīng)歷性、理論性的課程。可以說，綜合理論活動是學生的理論，是學生的活動，通過一學期的理論，我深深地體會到，施行綜合理論活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合理論活動的施行目的，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)歷，把學到的一些東西運用到自身的