老年人健康半年總結(jié)通用5篇

老年人健康半年總結(jié)通用5篇老年人健康半年總結(jié)精選篇1

學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不行缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我校仔細(xì)貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素養(yǎng)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。

1、開展了多種形式的健康教育宣揚(yáng)活動(dòng)在健康教育的活動(dòng)中我校所實(shí)行的形式是多樣的，依據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣揚(yáng)日、等進(jìn)行宣揚(yáng)活動(dòng)，我們的具體做法是：

(1)利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣揚(yáng)教育利用兩種宣揚(yáng)陣地是我校健康教育必不行少的，每月進(jìn)行1-2次的衛(wèi)生講座宣揚(yáng)教育、每個(gè)季節(jié)更換1-2次的板報(bào)內(nèi)容,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣揚(yáng)的目的，讓學(xué)生在宣揚(yáng)中受到教育，使學(xué)生具有愛護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。

〔2〕主動(dòng)開展青春期健康教育在青春期健康教育中，我們仔細(xì)制定計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容仔細(xì)執(zhí)行，重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級(jí)的青春期教育，在過去的一年里，我校針對(duì)年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào)。

2、上好健康教育課，多年來，我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣揚(yáng)的主渠道，我校健康教育課始終根據(jù)上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時(shí)，做到每?jī)芍苌弦还?jié)課有兼職的教師上課，教師仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的'素養(yǎng)教學(xué)，把上課、宣揚(yáng)、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，有年終考核成果，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3、主動(dòng)進(jìn)行吸煙危害身體和“艾滋病〞的防治向?qū)W生宣揚(yáng)吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和進(jìn)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)一些在校吸煙的教師和家進(jìn)步行教育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清爽，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“艾滋病〞的防治工作中向?qū)W生宣揚(yáng)“艾滋病〞的危害，特殊是吸毒對(duì)青少年的危害，吸煙、吸毒不但影響兒童的智力發(fā)育，而且還會(huì)讓自己?jiǎn)适Ю碇?、毀壞健康。學(xué)會(huì)有效地愛護(hù)自己。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)及體質(zhì)監(jiān)測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，依據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，我們做好了檢測(cè)前的預(yù)備工作，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義，了解了如何協(xié)作醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測(cè)任務(wù)。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過程中發(fā)覺的學(xué)生患病問題，準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)計(jì)出來，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測(cè)工作到達(dá)了真正的目的。

5、主動(dòng)進(jìn)行常見病的防治工作，在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔〞的原則，主動(dòng)開展了“六病〞的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，仔細(xì)做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)覺齲齒早治療，是掌握齲齒發(fā)生和進(jìn)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測(cè)來看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)覺沙眼患者要主動(dòng)的治療，特殊要發(fā)覺一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和擴(kuò)散。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理養(yǎng)分配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并主動(dòng)的對(duì)學(xué)校的養(yǎng)分餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能削減肥胖的發(fā)生。近年來學(xué)生貧血的患病率有所下降。

6、主動(dòng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督，在這項(xiàng)工作中，我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督、教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督準(zhǔn)時(shí)指出和解決教學(xué)中出現(xiàn)一些問題，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查學(xué)生的指甲，臉，脖子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督，抽查各班學(xué)生的做操狀況，穴位是否精確，力度是否適中，監(jiān)督員是否到位等。學(xué)校衛(wèi)生也要定期檢查，并有檢查記錄。主動(dòng)聽取師生的反饋意見，并催促其準(zhǔn)時(shí)整改。

老年人健康半年總結(jié)精選篇2

心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展勝利與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下方就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：

一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。

社會(huì)日新月異的急速進(jìn)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)進(jìn)展過程中，缺乏科學(xué)的區(qū)分潛力和社會(huì)實(shí)踐閱歷，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的潛力。

作為教育工我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷聵?gòu)成共識(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康進(jìn)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培育合格的人才。

二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推動(dòng)心理健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理進(jìn)展的過程。我們嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)留意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課，以教材中超多的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素養(yǎng);數(shù)學(xué)課中討論重點(diǎn)是觀看、留意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增添學(xué)生學(xué)習(xí)信念，使之敢于表現(xiàn)自我，增添學(xué)生群體交往意識(shí)，進(jìn)展?jié)摿酮?dú)特;音樂、美術(shù)等以培育學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，能夠使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，教師不僅僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料。

三、抓課題討論，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。

探究了一系列針對(duì)小學(xué)生的'關(guān)愛教育的資料及途徑，探究并構(gòu)成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格進(jìn)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛自我、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)〞三個(gè)方面的教育。透過開展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素養(yǎng)、道德情感得到不一樣程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫忙蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，專心參加，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分表達(dá)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)懷、愛惜、幫忙他人，富有憐憫心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的潛力不斷得到提高，心理素養(yǎng)明顯加強(qiáng)。

四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)懷子女的心理健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)懷子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、嫉妒、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康進(jìn)展的，在發(fā)覺他們心理有缺陷時(shí)我們就準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到準(zhǔn)時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培育孩子關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人，培育他們的職責(zé)感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

總之，要使學(xué)生的心理得以健康進(jìn)展，學(xué)校及教育工務(wù)必把握好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理進(jìn)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教育規(guī)律，探究學(xué)生的心理進(jìn)展，總結(jié)心理教育的閱歷，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

老年人健康半年總結(jié)精選篇3

我參與了市局舉辦的全市公安機(jī)關(guān)懷里健康工作言討培訓(xùn)班,期間__老師講授了＜

參與此次培訓(xùn)班的最大收獲正是對(duì)自己有了更琛刻的覺察,內(nèi)心更趨向平和.面臨工作和生活的各種沖突時(shí),會(huì)將問題形成資源,沉著應(yīng)對(duì),讓自己更加鏹大.

沖突調(diào)解技術(shù)助力公安實(shí)戰(zhàn)

在平常的接處警工作中,常常會(huì)遇見因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮小事而致兩家伶居吵得不行開交的鄰里糾紛,雙方爭(zhēng)吵的焦點(diǎn)主要是個(gè)"理",假如我們簡(jiǎn)潔從所謂"理"上調(diào)解,只怕調(diào)解半天費(fèi)心費(fèi)勁效果也不好,假如從雙方的感受和內(nèi)再的需要(可能一方需要的是敬重,另一方的需要是責(zé)任)入手,同理他們的需要,理解他們的行為,我們民警站在中立力場(chǎng)上,讓雙方當(dāng)事人厘清自己的需要,同理他人的感受和需要,就能更好地化干戈為玉錦,找到化解沖突的策略.在平常工作中也常常會(huì)碰到因被盜或者被打而憂心忡忡、怨氣沖天的群眾,假如我們被群眾的惡劣心緒帶動(dòng),覺得我也沒招你惹你,為啥沖我們民警這個(gè)肽度,就很難理性平和執(zhí)法.這時(shí)候假如能安靜地傾聽對(duì)方,時(shí)不時(shí)重腹當(dāng)事人的話,讓他感到被理解,他的心緒會(huì)慢漫平復(fù).接下來了解事實(shí),找到當(dāng)事人背后的需要(比方群眾遭受了被盜或者人身?yè)p害,他的內(nèi)再需要是安全感、公平),從這個(gè)需要入手,明確的告知我們民警會(huì)為此做哪些工作,讓群眾了解到我們的努厲,這種警民之間的有用溝通會(huì)更有助于我們開展工作.

沖突調(diào)解技術(shù)讓生活更美妙

以前我和孩子溝通的時(shí)候,老是會(huì)帶著有色眼鏡去看孩子,比方?jīng)]完成作業(yè),肯定是因?yàn)閼?但事實(shí)真相只怕是孩子遇見了學(xué)習(xí)上的困難.下班回家,因?yàn)楣ぷ髌７?很難去任真地傾聽孩子,總覺得和清春期的孩子不好溝通.學(xué)習(xí)后,我知道應(yīng)當(dāng)放下先入為主的評(píng)判,靜靜地像攝錄機(jī)同樣去觀看孩子,傾聽他的感受,同理到他內(nèi)心的需要,然后題出有用的請(qǐng)求,這才會(huì)促使我們更好的溝通,讓孩子和家人感受到我對(duì)他們的關(guān)愛.

"允許自己,給自己一點(diǎn)點(diǎn)清靜的空間,看到自己的需要.這不僅是對(duì)自己有益,你也一樣會(huì)把這份允許和清靜的空間,給到你身邊的人."

老年人健康半年總結(jié)精選篇4

今日，我聽了河北師范大學(xué)教育學(xué)院心理系講師袁立壯老師關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，講課過程中袁老師列舉了大量事例和很多親身經(jīng)受，對(duì)影響教師心理健康狀況的一些因素以及如何自我分析、調(diào)整、學(xué)會(huì)養(yǎng)成健康心理等方面進(jìn)行了細(xì)致的闡述，告知我們要喜愛自己的職業(yè)，這讓我豁然開朗，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。

通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“健康〞有了重新認(rèn)識(shí)，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理的健康，幼兒教師直接面對(duì)的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必需是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一名優(yōu)秀的.教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既要關(guān)注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我進(jìn)一步明白了我們工作時(shí)保持輕松開心的心情對(duì)幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著特別重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的心情和壓力，以平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂觀、獨(dú)立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去!

總之，袁老師的課讓我深深懂得和可愛的孩子們?cè)谝黄鹉サZ是種美好，和摯愛的幼兒教育在一起成長(zhǎng)是一種歡樂。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。

老年人健康半年總結(jié)精選篇5

改革開放以來，隨著農(nóng)民工規(guī)模的擴(kuò)大，農(nóng)民工跨省，跨地區(qū)流淌已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。由于父母外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童家庭教育處于普遍缺失的狀態(tài)之中。而月塘中學(xué)，正地處偏遠(yuǎn)的革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)特別落后，老百姓為了生活，不得不進(jìn)城打工。這對(duì)于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展是個(gè)可喜的表現(xiàn)，但對(duì)于教育，卻引人深思，那么多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，把打工地作為他們的第二家鄉(xiāng)，而他們的子女由于無法就近上學(xué)，只好留在家里，教育子女的重?fù)?dān)由誰來承當(dāng)?這就出現(xiàn)了亟需全社會(huì)給予關(guān)愛的特別群體——農(nóng)村留守兒童。

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分別，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行溝通較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上簡(jiǎn)單發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康歡樂成長(zhǎng)，我個(gè)人是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育的。

首先，建立好留守兒童個(gè)人檔案。我班有留守兒童10名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，把握每名留守兒童學(xué)生的家庭狀況，監(jiān)護(hù)人的狀況，并依據(jù)平常的觀看、了解，把握留守學(xué)生的性格習(xí)慣，建立好個(gè)人檔案。通過觀看總結(jié)，我班留守學(xué)生性格有以下幾種類型：靜默寡言型、過渡活潑型、無拘無束型。對(duì)于靜默寡言型的學(xué)生，大多是寄養(yǎng)在親戚家中或從小就是家中老人看管，缺少與他人溝通的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成靜默寡言的性格，即不和同學(xué)老師溝通，上課回答下列問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一狀況，我就常常上課時(shí)鼓舞他們發(fā)言，鍛煉他們的膽識(shí)，并利用每周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，開展活動(dòng)，讓他多與同學(xué)溝通，這樣他就漸漸學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通了;對(duì)于過渡活潑型的學(xué)生，由于是隔代教育，往往是溺愛現(xiàn)象相當(dāng)突出、嚴(yán)重所引起，經(jīng)?！白砸詾槭迁?，愛排異同學(xué)，針對(duì)這類學(xué)生，我不是一味的批判，我常有意識(shí)支配他們?yōu)榧w作力所能及的事，幫助他人，讓他在幫助中體會(huì)歡樂，改掉了“自以為是〞的壞習(xí)慣;對(duì)于無拘無束型的學(xué)生，這類學(xué)生大多缺乏組織紀(jì)律性，無組織無紀(jì)律，想干啥就干啥，針對(duì)這類學(xué)生，我“抓住〞他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行當(dāng)面全班性批判、教育，課后進(jìn)行個(gè)別溝通，告知他們，只有學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進(jìn)步了，就會(huì)受到同學(xué)的敬重，并選他們當(dāng)紀(jì)律委員，用以約束自己的不良行為。

其次，組建學(xué)習(xí)共同體，主動(dòng)與留守兒童常常性地進(jìn)行溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難