繪本鹽教案8篇

繪本鹽教案8篇繪本鹽教案篇1

活動目標：

1、對色彩的改變產(chǎn)生好奇和興趣，情愿和同伴一起進行泥工游戲。

2、激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的好玩情節(jié)。

3、知道黃色和藍色和在一起會產(chǎn)生改變。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動重難點：

活動重點：激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的好玩情節(jié)。

活動難點：知道黃色和藍色和在一起會產(chǎn)生改變。

活動預備：

1、《小藍和小黃》繪本。

2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。

活動過程：

一、引題，介紹故事主人公

1、師：小朋友們，今日給大家介紹兩個朋友〔出示撕貼的藍色紙〕這個顏色寶寶叫小藍，〔出示撕貼的黃色紙〕這是小藍最好的朋友——小黃。

2、2、師：有一天，小藍和小黃在一起時發(fā)生了一件好玩的事，我們一起來看看。

二二、翻開繪本《小藍和小黃》，逐頁講解并描述

1、內(nèi)頁一：介紹小藍家

①幼兒觀看畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？小藍家里有誰？〔藍爸爸藍媽媽〕

②小結(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

2、內(nèi)頁二：介紹小黃家

①幼兒觀看畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內(nèi)頁三：小藍和小黃變色

①小藍和小黃跑出去玩，見到對方很驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了“綠〞。

②玩累了，“綠〞就回到家里又會發(fā)生什么事呢？

4、內(nèi)頁四、五：爸爸媽媽都不認識小藍和小黃

①“綠〞回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠。〞那“綠〞回到家黃爸爸和黃媽媽會認識它嗎？為什么？他們會對“綠〞說什么？〔鼓舞幼兒學說黃爸爸和黃媽媽的話〕

②爸爸媽媽都不要小藍和小黃了，他們會怎么樣？

5、內(nèi)頁六：“綠〞一哭又變回小藍和小黃了

①小藍和小黃好難過，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。

②最終，他們變成了什么樣了？〔變回小藍和小黃了〕如今爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著他們?nèi)バ∷{家看看吧！

6、內(nèi)頁七、八：藍爸爸藍媽媽也變成綠色了

①藍爸爸藍媽媽見到小藍?？鞓窐O了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么改變了？〔都變成了綠色〕

②那小黃的爸爸媽媽又會怎么樣呢？

7、內(nèi)頁八、九：黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

①黃爸爸黃媽媽見到小黃?？鞓窐O了，又是抱又是親。他們也抱了小藍，但是，快看，他們發(fā)生了什么改變了？〔都變成了綠色〕

②如今，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。

三、完好觀賞繪本故事

1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講解并描述故事

2、〔翻到最終一頁〕咦！這兒還有一張空白的紙，故事還沒有完呢！想一想，還會發(fā)生什么事情？〔鼓舞幼兒大膽續(xù)編故事〕

師：原來其他的顏色寶寶知道了這個隱秘，都爭著要與好朋友擁抱一下，想看看自己和朋友抱在一起會變成什么顏色？我們來讓他們抱一抱好嗎？

四、幼兒操作感知，大膽講解并描述

1、幼兒操作感知

給幼兒提供三種顏色的橡皮泥，引導他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱〞，感知色彩交融的改變

2、鼓舞幼兒講解并描述色彩交融的改變〔如：××和××抱一抱，變成××〕并把自己的彩泥貼到大圖書的最終空白頁

五、活動延長

師：假如三個顏色寶寶、四個顏色寶寶抱在一起會發(fā)生什么改變呢？

下次我們再來試一試，玩一玩

教學反思

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的閱歷，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的學問閱歷，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給主動的確定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓舞中展翅翱翔的。

2、幼兒在觀賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒始終坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講解并描述環(huán)節(jié)，期望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違?！苍诘膶嶋H教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都特別，可是我并沒有敏捷處理，還是根據(jù)原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱?！?/p>

介紹：李歐·李奧尼〔leolionni〕，1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過世，享年89歲。父親是比利時的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨子，從小就在家族深厚的藝術氣息中成長。由于父親工作的關系，他十三歲時離開了童年家鄉(xiāng)，在美國小住過三年，1925年又遷居到意大利，在杰諾瓦〔genoa〕求學，始終到修完經(jīng)濟學博士，結(jié)婚后，才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵害的前夕舉家走避美國，1945年入籍美國，成為美國公民。

繪本鹽教案篇2

設計意圖：

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不行及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物〞。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠〞月亮的過程中，小動物們“疊羅漢〞的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔〞“堅持到底〞的精神，對孩子們來說具有主動的教育意義。依據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的進展狀況，再加上科學活動《月相改變》中對月亮的陰晴圓缺改變已有了解。基于幼兒的已知閱歷，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀看繪本畫面內(nèi)容，感受故事的好玩，學習用語言進行交往，并展開大膽的想象。

活動目標：

1、依據(jù)圖畫線索大膽猜測故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完好的語句表達出來。

2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。

3、感受動物們齊心協(xié)力，勝利“吃到〞月亮后的歡樂心情。

活動預備：

1、ppt\圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

活動過程：

一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)。〞(月亮)

2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧!“書上的月亮像什么?〞這本書的名字是?(《月亮的味道》)“假如真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?〞

3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀看ppt圖畫書。

1、觀看ppt的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀看圖片內(nèi)容。

(1)、這是發(fā)生在什么時候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)

(2)、他們會是誰呢?為什么?

(3)、他們在黑夜里望著月亮在想些什么?(引導幼兒猜想故事內(nèi)容)

(4)、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜嬗眯亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一小口啊!可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

2、觀看第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。

(1)、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎?有什么方法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙?〞教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

(2)、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮觀察了會怎么想?會怎么做?月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢?。會請誰來?他們會說些什么?

(3)、第5頁：長頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦?

3、幼兒商量：“它會請誰來幫忙?〞幼兒觀看ppt中出示的小動物，并分組講解并描述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。

(1)、長頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會請誰來?會說什么?

(2)、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講解并描述。

(3)、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。

4、幼兒觀看幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?〞“月亮在想什么?什么樣的表情?〞

5、幼兒觀看第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢〞和規(guī)律。

(1)、最終誰夠到月亮了?為什么小老鼠這么小能夠到月亮?

(2)、小老鼠會怎樣共享月亮?那月亮會怎樣?

(3)、出示貼絨圖片引導幼兒穩(wěn)固對小動物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男游锒加姓l?〞“小動物是怎樣夠到月亮的?〞“看到小動物們夠月亮你感受到了什么?〞

(4)、觀看12頁“小動物們都怎么了?為什么?〞

三、引導幼兒完好觀賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，勝利“吃到〞月亮后的歡樂心情。

1、幼兒觀看ppt教師完好講解并描述至小動物們互相合作夠到月亮。

2、商量：“動物們愿望實現(xiàn)了嗎?〞“那月亮的味道到底是什么味的?為什么?〞

3、引導幼兒思索互相幫助，互相合作的好處與價值，讓幼兒懂得共享后大家的歡樂與愜意。

四、引導幼兒觀賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思索。

1、引導幼兒觀看小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰?接下來的是誰?它是怎么邀請小動物的?說了些什么?〞幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2、商量：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮?〞一起夠月亮的小動物有多少??還差一個會是誰?

3、“小魚在想什么?〞“你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會怎么說?〞

4、“你喜愛這個故事里的哪個部分?為什么?

五、教師小結(jié)：“月亮〞的故事還有許多許多，你能講一個和月亮有關的故事嗎?引導幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮〞有關的故事。

繪本鹽教案篇3

一、活動目的：

1、提高安全意識，情愿自覺去學習溺水安全的有關學問，在學習中增添與同學的合作溝通意識。

2、初步了解溺水安全的有關資料，明白每一個學生〔包括公民〕都要提高安全意識。

3、自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違背安全原則的行為的區(qū)分潛力。

4、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法

二、活動預備

1、在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預防溺水；

2、收集有關防溺水事故發(fā)生的資料；以及夏季游泳溺水自救方略資料。

三、活動資料

1、導入：教師講解并描述近期發(fā)生在我們身邊的一些溺水死亡事故。

聽了這件事，我想在座的每一位同學心里都不會感到簡潔。你是否感嘆，是否可惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失此刻，你在想什么請同學談談你的看法。

小結(jié)：人，就應珍愛生命。這天這節(jié)課我們就來學習珍愛我們的生命防溺水教育。

2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。

夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學生務必做到這幾點：

①未經(jīng)家長老師同意不去；

②沒有會游泳的成年人伴隨不去；

③深水的地方不去；

④不熟識的江溪池塘不去。

⑤要清晰自己的身體健康狀況，熟知自己的水性

⑥游泳前先理解正規(guī)的培訓。

3、夏季游泳溺水自救方略介紹。

四、活動總結(jié)：

生命只有一次，美好歡樂把握在你的手里。同學們，珍愛我們的生命吧！在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。期望同學們透過這次班會活動，學會珍惜生命，遠離全部的擔心全！

繪本鹽教案篇4

活動目標：

1.閱讀繪本，觀看、理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講解并描述日記基本內(nèi)容。3.萌發(fā)喜愛閱讀和續(xù)寫日記的興趣。

活動預備：繪本課件、小卡片等

活動過程：

一、謎語導入，引發(fā)興趣

今日老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式

1.初步感知記日記的基本要素

這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙?

有誰?在哪兒?干什么?

蜘蛛學會鉆地了嗎?從哪里發(fā)覺的?

2.前后聯(lián)系推理第二篇日記內(nèi)容。

4月21號的日記會是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有勝利呢?

3.依據(jù)表情卡片猜想第三篇日記內(nèi)容。

接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜想并聽錄音驗證。

到底發(fā)生什么事了?假如你碰到蚯蚓會可怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么?

4.聽音樂推理演繹第四篇日記內(nèi)容。

4月22日發(fā)生了什么事情，聽音樂猜測。

蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

5.聽錄音理解第五篇日記內(nèi)容。

你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什么媽媽還要批判蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

6.梳理歸納，穩(wěn)固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，到底什么是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試續(xù)寫日記

假如今日請大家寫一篇日記，你想寫些什么內(nèi)容?

繪本鹽教案篇5

活動目標：

1、嘗試自己翻閱圖書。

2、和萊昂一起體驗上幼兒園的歡樂。

活動預備：

繪本

活動過程：

一、導入

1、師：寶寶們，你們喜愛上幼兒園么？〔有的喜愛，有的不喜愛?！?/p>

2、師：有個跟你們一樣大的小朋友，他的名字叫萊昂，他也要上幼兒園了，他喜愛上幼兒園嗎？我們一起來看一看，聽一聽吧。

二、和孩子們一起看ppt

1、邊看圖片，教師邊講解并描述故事?！卜侄沃v解并描述〕

〔1〕師：萊昂喜愛幼兒園么？

〔2〕師：那后來萊昂喜愛上幼兒園了嗎？為什么呢？〔小朋友看圖說說緣由?！?/p>

2、小結(jié)：原來萊昂剛開始來幼兒園的時候也不是很快樂。后來，他慢慢發(fā)覺幼兒園里有許多好朋友，有許多玩具，還有喜愛他的老師，和學不完的本事，就開始喜愛上幼兒園了。

三、聯(lián)系自己說說自己上幼兒園的快樂事情

1、師：那你們喜愛來幼兒園么？說說看，你們最近在幼兒園里快樂的事情吧。

2、小結(jié)：哦，原來幼兒園里有這么多快樂的事情，信任你們也會越來越喜愛上幼兒園的。

3、和老師一起做游戲，和萊昂一起體驗上幼兒園的歡樂。

四、幼兒自主翻閱繪本

1、師：如今我們一起來和這本書做做好朋友吧。

2、師：幼兒園里還有許多這樣好看的書哦。我們要跟它們做好朋友，和好朋友輕輕地柔柔地玩呀?？?，這樣一頁一頁地翻哦。

繪本鹽教案篇6

教學目標

1.喜愛自己的爸爸，能用比擬的方式表達爸爸的特點，初步學習用“我的爸爸像……一樣……〞進行講解并描述。

2.理解圖畫中爸爸所改變形象的意義，嘗試用形象生動的語言講解并描述爸爸的特征。

3.共享讀圖的樂趣，在拓展想象中感受爸爸濃濃的愛意。

教學預備

1.物質(zhì)預備：ppt課件，爸爸的照片，三組動物圖片〔a組為空中飛的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；b組為陸地上的大型動物豹子、長頸鹿等和小型動物螞蟻、蜘蛛等：c組為水中游的魚等〕。

2.閱歷預備：了解三組圖片中動物的典型特征。

教學過程

一、展示爸爸的照片，導入活動

1.師：每個小朋友都有自己的爸爸，瞧！他們都到這里來了?！灿^看pptl“爸爸們的照片〞〕請用一句話向大家介紹你的爸爸吧。

師小結(jié)：小朋友的爸爸各不相同，有許多的特點。

2.師：有一位叫布朗的英國小朋友也要向大家介紹他的爸爸。我們一起來看看他的爸爸。〔觀看ppt2“做鬼臉的爸爸〞〕

3.師：這個爸爸在干什么？〔學學爸爸的樣子〕你覺得他是個什么樣的爸爸？〔初步感受爸爸很逗的特點〕

師小結(jié)：看起來這是個可愛又好玩的爸爸哦。他到底會是個什么樣的爸爸呢？我們一起來看看吧。

二、分段賞析繪本，引發(fā)商量

1.出示ppt3～5〔內(nèi)容為爸爸唱歌、跑步〕

a.唱歌。師：你看到了誰？爸爸在哪里唱歌？和誰一起唱的？

師小結(jié)：爸爸在舞臺上和唱歌家一起唱歌，他的旁邊是出名的世界男高音唱歌家哦，爸爸和他們同臺演出，肯定是特別自信的！

b.跑步。師：爸爸得了第幾名？他和誰一起賽跑？你從哪里看出來的？

師小結(jié)：和這些出名的運動員賽跑，而且還得了第一！有這樣一位爸爸，棒極了！

2.出示ppt6-8〔爸爸連大野狼都不怕〕

師：爸爸的動作是什么樣的？我們一起學學爸爸的樣子！猜一猜他會對大野狼說什么。小想告知我們他爸爸有什么本事呢？爸爸是因為誰才這樣英勇？

師小結(jié)：對！因為要愛護孩子，爸爸特殊英勇！

3.出示ppt9～11〔內(nèi)容為大猩猩、魚、貓頭鷹〕

師：爸爸的本事還不止這些呢，布朗用一種好玩的方式，把爸爸的本事藏到動物的身上，向大家介紹爸爸更多的本事。

a.猩猩。師：這是大猩猩還是爸爸？大猩猩和爸爸的哪個特點很像呢？布朗想告知我們什么呢？

師小結(jié)：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告知大家“我的爸爸像大猩猩一樣有力氣〞。

b.魚。師：爸爸有什么本事像魚一樣呢？

師小結(jié)：“我的爸爸像魚一樣游得快〞，把爸爸比成魚，說明布朗的爸爸是個游泳高手。

c.貓頭鷹。師：爸爸有什么本事像貓頭鷹呢？

師小結(jié)：布朗的爸爸自信、英勇、不怕辛苦，像大猩猩一樣有力氣，像魚一樣游得快，還像貓頭鷹一樣聰慧。其實，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有許很多多的本事。你會用布朗的方法.也把爸爸的優(yōu)點藏到動物身上，夸一夸爸爸嗎？

三、借助動物圖片，引導表達

1.出示pptl2〔爸爸們的照片〕，師：你的爸爸有什么本事？像什么動物一樣？〔引導幼兒運用“我的爸爸像……一樣……〞的句型表達爸爸的特點〕

2.教師介紹動物圖片展示臺，請幼兒將爸爸的特點與動物類比，并將動物圖片貼在爸爸照片旁。

3.幼兒拿出爸爸的照片，分組進行匹配，并和旁邊的小朋友溝通。

4.請幼兒展示圖片，并講解并描述“我的爸爸像……一樣……〞。

師小結(jié)：剛剛，我們分別講解并描述了自己的爸爸。如今，讓我們一起完好地觀賞帶給我們啟發(fā)的繪本《我爸爸》。

四、集體配樂閱讀，感知繪本

1.出示pptl3～37，教師緩緩講解并描述，并提示孩子關注圖畫的微小改變。

師小結(jié)：原來，爸爸和媽媽一樣，深深地愛著我們，我們也愛我們的爸爸。就讓我們把這份愛傳遞下去。

繪本鹽教案篇7

活動目標：

1.引導幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。

2.培育幼兒不戲弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。

活動預備：

課件ppt

活動過程：

〔一〕談話導入活動

小朋友，你們喜愛看書嗎？〔喜愛〕今日，老師給你們帶來了一本特別好看的書，你們想看嗎？〔想〕

出示(ppt1)。那請你們看,看到了什么？〔兩只猴〕那你們猜一猜，他們會是什么關系呢？到底是什么關系呢？我們一看，老師講解并描述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？〔小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！〕哈哈，你們看的真認真，沒錯，這本書講解并描述的就是淘氣包哥哥末末戲弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢？〔別再戲弄人啦〕

指導策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導幼兒能認真看圖，并能觀看出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再戲弄人啦》。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

1.那你們想不想知道，在這個故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么戲弄咪咪的呢？我們一(ppt2)。

提問：你們看，咪咪在干什么？〔摘花〕咪咪摘花的時候，末末在干什么？〔末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴〕咪咪摘到花了嗎？〔沒有〕為什么呢？〔咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到〕這時候哥哥的心情是怎樣的？〔得意、快樂〕你從哪里看出來？〔表情……〕

那此時妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不快樂……)要是你會快樂嗎？〔不快樂〕要是你有這樣一個哥哥，你喜愛他嗎？為什么？〔不喜愛〕。那這個故事里的咪咪喜不喜愛末末呢？〔不喜愛〕到底喜不喜愛呢？我們接著往下看，教師講解并描述故事。

咪咪喜愛末末嗎？〔喜愛，但是又不喜愛他戲弄她〕

教師：是啊，如今的咪咪是喜愛末末的，但是他又老戲弄她。雖然末末老是戲弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜愛他。咪咪還真了不得。

指導策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么戲弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思索：假如你有這樣一個哥哥，你喜愛他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜愛哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調(diào)動幼兒往下看的主動性。

2.咪咪這樣喜愛哥哥末末，那末末還會去戲弄咪咪嗎？我們接著往下看(ppt3~5)：

〔1〕看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？〔末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來?！吃谟忠淮伪荒┠蚺?，可憐的咪咪有沒有方法呢？〔咪咪沒方法〕咪咪下不來了，咪咪在干什么？〔跟小熊玩〕

那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎么戲弄咪咪的？看ppt6~8〔末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉〕看到咪咪哭了，末末說了什么？〔罵她好哭鬼〕

咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去干什么？看(ppt9~11)結(jié)果怎么樣？〔又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。〕你們猜，這一次咪咪會怎么樣？〔很生氣……〕

假如是你老被末末這樣戲弄，你會怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講解并描述。妹妹單獨生氣地走進密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么？〔噼啪、咔嚓〕咪咪聽到這些聲音會怎么樣？〔舍命的跑〕跑跑又會發(fā)生了什么事呢？看(ppt12~16)誰情愿來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看?！沧驳搅艘粋€人身上〕這個人是誰呢？〔她奶奶〕在這種狀況下，假如是你，你一見到奶奶會說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講解并描述。教師。

指導策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何戲弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：假如是我，我會怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。

4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(ppt17~22)，教師講解并描述。

提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末信任嗎？〔不信〕那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。〞這時候末末怎么樣了？〔很可怕〕你從哪里看出末末很可怕？〔眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的〕灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？〔別再戲弄人了〕你猜猜看，末末會改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？〔改了〕你從哪里看出來？〔三人快樂的依偎在一起〕

教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人戲弄的味道，也“制服〞了“厭煩〞的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也轉(zhuǎn)變了自己戲弄人的壞習慣，不再戲弄人了。從今以后祖孫三人快樂地依偎在一起。

指導策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服〞了“厭煩〞的末末，讓末末也嘗了嘗被人戲弄的味道，從而讓幼兒明白，你老是戲弄別人，你終有一天，也會被別人戲弄的?？上驳氖?，經(jīng)過這一次，末末改掉了壞習慣：不再不戲弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會喜愛你的。

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在我們的生活中，你們都有過戲弄別人的時候嗎？你是怎么戲弄別人的？〔請幼兒說一說〕那你這樣戲弄他人好嗎？〔不好〕你戲弄了別人自己歡樂了，可是被你戲弄的人歡樂嗎？〔不歡樂〕那我們到底應當怎么和別人相處，才能讓彼此都歡樂呢？(友好相處、好好的對待別人、不戲弄別人……)

教師：在我們的生活中，肯定要學會與人友好相處，善待別人，千萬不要去戲弄別人，假如你戲弄了別人，你將來也會被別人戲弄的。

指導策略：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實際，談談自己有沒有戲弄過他人以及如何戲弄別人的，并讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。

繪本鹽教案篇8

活動目標：

在小昆蟲找食物的情境中，穩(wěn)固不同的數(shù)數(shù)方法，并嘗試探究學習物體呈分閉式排列的方法。

活動預備：

故事ppt、南瓜屋展板。

活動過程：

一、引題。

1、指導語：今日老師帶來特殊好吃的食物，看是什么？〔出示南瓜〕