其他（心得）之如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育

其他（心得）之如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育?其他論文之如何針對(duì)同學(xué)的共性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育

一、對(duì)“共性倔強(qiáng)的同學(xué)”要留意培育鎮(zhèn)靜、穩(wěn)重、堅(jiān)持究竟的精神

“共性倔強(qiáng)的同學(xué)”的心理特點(diǎn)是喜愛(ài)與人交往，心情往往表露于外。

他們熱忱、果敢、爽朗、為人耿直、精力充足，有進(jìn)取心、不怕困難，但往往又脾氣急躁、任性、馬虎、性急。

對(duì)這類(lèi)同學(xué)的教育，要求老師注意培育同學(xué)鎮(zhèn)靜、穩(wěn)重、堅(jiān)持究竟的精神和克制忍耐的品質(zhì)。

我在任教六班級(jí)時(shí)發(fā)覺(jué)有兩名同學(xué)熱忱、大方，敢于向老師提出問(wèn)題，但有時(shí)脾氣急躁、任性，做作業(yè)或考試時(shí)馬虎。

針對(duì)這種狀況，我對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性、有說(shuō)服力的批判教育，引起他們的留意。

隨著時(shí)間的消逝，他們逐步改正了自己的缺點(diǎn)。

二、對(duì)“共性活潑好動(dòng)的調(diào)皮同學(xué)”，要注意培育刻苦精神，養(yǎng)成做事仔細(xì)、善始善終的習(xí)慣

我們?cè)趯?duì)同學(xué)的思想教育中發(fā)覺(jué)，“共性活潑好動(dòng)的調(diào)皮同學(xué)”的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、敏捷、親切、熱忱，有愛(ài)好愛(ài)好，但同時(shí)也伴有心情易于波動(dòng)、輕涪散漫、不踏實(shí)等特點(diǎn)。

這類(lèi)同學(xué)假如教育不當(dāng)，學(xué)習(xí)成果就會(huì)漸漸下降成為雙差生，有的甚至?xí)l(fā)損害事故。

去年秋季，我班一同學(xué)放學(xué)后因騎自行車(chē)調(diào)皮導(dǎo)致膀子骨折，我便以此為契機(jī)，同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，盼望家長(zhǎng)幫助和支持、協(xié)作，教育每一位同學(xué)上課做作業(yè)時(shí)留意力要集中，著重培育他們的刻苦精神，并逐步養(yǎng)成做事仔細(xì)、善始善終的好習(xí)慣。

三、“對(duì)慢性子同學(xué)”要留意培育敏銳的反應(yīng)和辦事堅(jiān)決的作風(fēng)

我在教學(xué)中發(fā)覺(jué)本班有幾個(gè)“慢性子”同學(xué)，平常能克制自己，遵章守紀(jì)，但不喜愛(ài)活動(dòng)，反應(yīng)遲緩、欠敏捷，惰性很大，甚至經(jīng)常萎靡不振。

其中有個(gè)比較突出的，表現(xiàn)在無(wú)論平常說(shuō)話(huà)走路，還是上課做作業(yè)，以及回答老師提出的問(wèn)題等速度都不快，趕不上一般的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果也不好。

針對(duì)這種狀況，我急躁地說(shuō)服教育他，引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，多讀書(shū)多活動(dòng)，多動(dòng)手多動(dòng)腦，常常訓(xùn)練讀書(shū)、寫(xiě)字速度，思索問(wèn)題時(shí)要求反應(yīng)敏捷等。

后來(lái)，這個(gè)同學(xué)改掉了不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果有了明顯提高。

對(duì)此，我的體會(huì)是對(duì)這類(lèi)同學(xué)，老師要有誠(chéng)意和急躁，賜予他們考慮與作出反應(yīng)的足夠時(shí)間，鼓舞他們通過(guò)參與各類(lèi)活動(dòng)來(lái)克服冷漠感，留意培育他們敏銳的反應(yīng)力量和辦事堅(jiān)決的作風(fēng)，這樣便能收到較好的效果。

四、對(duì)“敏感而心眼多的同學(xué)”要多加鼓舞，培育其樹(shù)立自信念和適應(yīng)緊急學(xué)習(xí)的力量

依據(jù)多年閱歷來(lái)看，“敏感而心眼多的同學(xué)”雖然為數(shù)不多，但教育不當(dāng)，也會(huì)引起不良后果。

這類(lèi)同學(xué)細(xì)心、謹(jǐn)慎、守紀(jì)律、自尊心強(qiáng)，但孤僻、狹隘、多疑、膽小。

上學(xué)期我校某班班主任反映，他班有一女生想退學(xué)，其主要緣由是學(xué)習(xí)成果下降。

后通過(guò)家訪(fǎng)得知，該生以前學(xué)習(xí)成果始終很好，還是三好同學(xué)。

上學(xué)期學(xué)習(xí)成果下降的主要緣由是家務(wù)多。

該生平常在校不太合群，性格孤僻，因成果下降班主任曾在班級(jí)公開(kāi)批判過(guò)她。

我得知狀況后，馬上和班主任交換了意見(jiàn)，并和該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，動(dòng)員該生返校讀書(shū)。

在實(shí)踐中，我體會(huì)到對(duì)這類(lèi)同學(xué)不要在公開(kāi)場(chǎng)合輕易批判他們、損傷其自尊心。

針對(duì)這類(lèi)同學(xué)的共性特點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行急躁啟發(fā)的方法，促使他們熟悉和改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。

培育同學(xué)的自信念和適應(yīng)緊急學(xué)習(xí)的力量，還應(yīng)通過(guò)多種教育方式，使他們合群，遇事不畏難。

總之，我們要注意討論同學(xué)的共性心理特點(diǎn)