有關初中周記合集七篇

有關初中周記合集七篇初中周記篇1

一副鵝蛋臉充滿了純樸，兩只不大的眼睛透露出聰明，一米五五的身高，加上開朗的性格，就構成了我。

我，沒有那些明星般令人羨慕的臉龐，沒有那些天才和學霸一般的大腦，也沒有那些唱歌家、舞蹈家的才藝。可是，我就是我。我依舊能活出自己的精彩。

學生的主要任務就是學習。所以“好學〞和“學好〞就是我每天必需仔細做的一件事。天天與那些英語單詞啊、古典詩詞啊、數(shù)學公式啊什么的打交道，我也算是跟它們混熟了。漸漸地也發(fā)覺它們與人是一樣的了，只要你仔細對待它們，它們便會給你十二分的回報。只要你真實地感受到學習它們有什么好處，它們便讓你學到它的精華之處，學問便可以多得溢出來。

我很喜愛唱歌。經(jīng)常是邊走邊哼著小曲，哼到盡情處，不由得手舞足蹈自我陶醉。記得第一次聽到一首很觸動我情感的歌，我覺得很欣喜，于是，我努力地仿照那首歌的每個音調，把我的那種感覺全都釋放出來。努力地練了一下午，最終，唱會了。我就把我的成果展示給了媽媽，媽媽直夸我唱得好，從今，唱歌就成了我的一種愛好。我自我感覺良好，不知聽了我唱的歌的你們是否也有這種感覺呢？

除了唱歌外，我還有一個優(yōu)點，那就是字寫得很干凈。雖然我的字比不上書法家的字，但是，也算不上很差，我以我的字為傲慢。我不僅會寫鋼筆字，還會寫毛筆字。一橫一豎，一撇一捺，一提一鉤，每個筆畫都寫得很到位，每個字跡都顯得很霸氣，每次作業(yè)都感覺很清爽，讓人贊揚不已。因為我小時候的字寫得慘不忍睹，所以呢，我就想寫得一手好字。我學著字帖上的字那樣練習，有的時候仔細仿照，寫得就得心應手，自己都感到震撼；但有的時候又寫得很差，隨便一寫，寫得很潦草，可又覺得很好玩，很有風味，以致于我后來在練字的時候竟然都自創(chuàng)了我的簽名。嗯……看來以后得仔細練習，可不能再這樣隨便了。

我就是我，既有缺點，也有優(yōu)點。我不強求十全十美，但我每天都活得歡樂，活得精彩，活得有滋有味。我就是我，是不一樣的煙火！

簡評：文章能采納總分總式結構，且首尾照應。尤其是末段，收束自然，語句優(yōu)美，很有力度。

主體部分規(guī)律嚴密。三個自然段分別寫學習，寫愛好，寫特長。由主到次，從不同角度全面展示了自己，使得文末的收束水到渠成。

才進初中，行文能有如此結構、如此篇幅、如此才情，實在是可圈可點，可喜可賀。望繼續(xù)努力！

初中周記篇2

這次的三跳運動會原來說是星期三開始，結果星期二下午就開始了，大家好興奮呀，操場上一個班級挨著一個班級，人山人海的，看到這樣的場面我的心都忍不住興奮地砰砰跳起來。

我這次參與了男子計數(shù)跳和男子大繩。計數(shù)跳開始了，一開始我很緊急，身體繃得緊緊的，跳了一會兒似乎找到一點感覺了，根據(jù)平常練習的節(jié)奏在跳，但是我感覺比平常練習時還要賣力，跳到后來就有點沒勁兒了，我覺得我已經(jīng)盡了全力了，可是還是沒有拿上名次，真是有點沮喪呀！

原來是周四就進行男子大繩的，可是因為下雨就改到周五了。真是倒霉，周四晚上回到家我就覺得頭暈暈的，睡到半夜媽媽給我量了體溫說我發(fā)燒了。等天亮媽媽叫我起床時，我的眼睛實在睜不開，身上好疼呀，但我說：“媽媽，運動會我肯定要去，今日我們大繩競賽呢。〞后來媽媽開會去了，叫爺爺來送我去學校，我起床吃了退燒藥就出門了，眼看就要遲到了，可路上一輛車也擋不上，我和爺爺只好坐公交車去學校。一路上媽媽始終打電話問：“走到哪里了呀，別遲到了。〞我急得不得了，謝天謝地，終于是按時參與了競賽。我咬著牙堅持著跳完了競賽，跳的時候很興奮，雖然不舒適，可是為了二九班的榮譽我豁出去了！等一跳完我才覺得好累呀，腿直發(fā)軟，爺爺笑著給我豎大拇指說：“好樣的。〞我們跳了249個，我很高興，雖然說還是沒獲得名次有點遺憾，但是我信任我們這么團結的二九班肯定會在下一次的運動會上獲得好名次的。

二九班，加油！

初中周記篇3

美好是什么？恐怕每個人都有不同的答案。在一個平平經(jīng)常的晚上，我也問了媽媽這個問題。

那天晚上，趁媽媽正檢查作業(yè)，我閑著沒事干，在屋子里走來走去。突然，一個問題閃過我的大腦：美好是什么？我迫不及待地問老媽：“媽媽，你的美好是什么？〞沒等老媽抬起頭，我先“天馬行空〞地想象了一番，然后發(fā)表了“長篇大論〞：“嗯，我的美好是有數(shù)不清的書與零食，一成天都泡在書海里，一邊美滋滋地吃……〞我“哇啦哇啦〞地說了一大通，一吐為快。老媽最終抬起了頭，深思了會兒說：“我的美好也有許多，比方你考的好，獲了什么獎，或被老師表揚……〞

“停！〞我忍不住打斷了老媽的話，“這些都是假想，能說個真的事嗎？〞老媽想了想，說：“有。就比方這次你當上了主持人。〞啊？我有些驚訝，這就是老媽的美好嗎？這也太簡潔太微缺乏道了。老媽看我這樣子，明白了幾分，對我的說：“你肯定驚奇我會為這些事美好吧，等你長大了，肯定會明白其中的奧妙。〞

我細細品味媽媽的話，隱隱明白了些什么。媽媽確定也想像我想象中的那樣生活，但作為母親，孩子確定是放在首位的。孩子好，母親欣慰，反之，母親就會難過失望。天底下全部母親的心都是與孩子緊緊連在一起的。怪不得每個母親節(jié)，媽媽最想收到的是我優(yōu)異的成果單。

美好是什么？對一個母親來說，美好就是孩子能健康，能好好學習，以優(yōu)異成果來回報母親。所以，我們要更加努力學習，加把勁，為了自己，也為了母親的美好！

初中周記篇4

一個風和日麗的星期六下午，阿姨帶我和幾個小伙伴一起坐車去紅谷灘上游玩。

我們一下車，呈現(xiàn)在我們眼前的是波瀾壯闊的大海。我們一窩蜂地跑到大海的淺水區(qū)，遙望大海，就感覺大海在陽光的照射下，像一位仙女為它換上了一條閃閃發(fā)光的舞裙，秀麗極了！

在我們站著的那塊沙灘地上，突然一只大螃蟹進入了我們的視線，葉琳給我們出了個想法，說：“要不，我們來捉螃蟹吧！〞“好——，〞大家異口同聲的說。大家開始捉螃蟹了，可是那只螃蟹轉瞬就不見了，我們處處找，也沒找到，我有點不耐煩了，生氣地說：“這個螃蟹，想找它的時候卻不見它的蹤影，不想找它的時候卻跑出來湊喧鬧。〞大家聽了都哈哈大笑，我旁邊的好朋友葉琳止住笑告知我：“這螃蟹是不會出來的，它們肯定躲在石頭屋里。〞我點點頭，隨后我們來到一塊大石頭邊，我和葉琳一起把它搬開，里面的一群螃蟹就現(xiàn)形了，我立馬捉住一只大螃蟹，可是由于我還是新手，還沒有捉到螃蟹，手就被螃蟹給鉗了一下手指。一開始我想放棄，可是看著小伙伴們玩得那么痛快，我還是覺得手癢，只好去請教葉琳。葉琳告知我螃蟹的鉗子和腳夠不著的地方是后背，先按住它，夾著它的背就可以捉住它。我根據(jù)這個方法去捉螃蟹，結果我捉了一小網(wǎng)子的螃蟹，我真是太高興了。

捉完了螃蟹，我們觀察海邊的濕沙子上有很多貝殼，我們從阿姨手里拿了一個袋子，而我自己因為帶了一個畫有大海和貝殼的心型盒子，所以沒拿袋子。我們開始撿貝殼，我撿著撿著，突然發(fā)覺前面一步之遙的地方有一個海螺，我跨過去，撿了起來，??！，好大的海螺，裝了很多的水，里面竟然還有一條小魚苗，我很高興，當心翼翼地把海螺放在盒子里，盒子正好能占下它。我剛把海螺放好，阿姨就催我們回家了。我看一下手表，才4點，我們把懇求的目光投向阿姨，阿姨才無可奈何的說：“好吧，那我們下次再來玩，如今回家。〞最終，我們才依依不舍地回家了。

今日是我最歡樂的一天，這一天里我不僅看到了大海的美，還讓我知道了動物是怎樣愛護自己的。

初中周記篇5

假如這次語文單元考試，我有一個很好的成果，那該多好??！假如這次運動會能讓我在200米中進決賽，那該多好??！假如能讓時間在倒流一次，那該多好！……在這個世界上，沒有假如，就像如今是20xx年4月11日14：15分，一分鐘后著個時間就將消失，消失在這廣大的宇宙中。20xx年4月11日14：15分就將成為歷史，因為它永久也不能在呈如今我們的眼前。它已經(jīng)過去！

這個世界沒有假如，過去的就是過去的，不行能在回來。所以，我們要珍惜眼前的一分一秒，因為我們的青春沒有太多的時間可以浪費，在說，時間也不允許我們這么做。俗話說的好：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。〞時間總是在不知不覺中流失的，有的時候連自己都不知道一天過去，就像朱自清的《匆忙》里寫的一樣：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；悄悄時，便從凝然的雙眼前過去。

放棄時間的人，時間也放棄他?！勘葋啞Ｈ说囊簧瓦@樣幾十年的光陰，就這樣隨便地揮霍，多浪費。所以，人要做有意義的事情，不要沉迷網(wǎng)絡上那些無聊的東西，比方說：玩游戲、聽音樂、看說之類的。這樣只是浪費。俗話說的好：“活到老，學到老。〞所以，我們應當把那些時間都揮霍在學習上，而不是在浪費你的時間、浪費你的'青春。這樣你的人生還有意義嗎？或許在你看來，你很歡樂、很高興；其實真正的，是沒有用的。

那么就請我們珍惜每一分鐘吧！

初中周記篇6

和諧到底是什么？和諧就是世界的本質!沒有和諧，世界將不再和平；沒有和諧，社會將不再安定；沒有和諧，人類將永久消亡。一個人、一件事，無論是大是小、是多是少，也無論是丑陋還是美麗，無論是聰慧絕頂還是愚昧無知，他都是和諧的，和諧是內在的，和外在的東西是沒有關系的。一個方程式，它是擁有一個未知數(shù)的，要想這個方程式成立，那么這個未知數(shù)就必需與之和諧。人與人之間也同樣如此，人與是社會也同樣如此。

藍天像是白云的母親，她讓白云在她的懷抱下玩耍；大海像是貝殼的母親，她讓貝殼永久在她的洗禮下生活；大樹像是小草的母親，她讓小草能在舒適的環(huán)境下生長。他們永久都是朋友，他們有著十分和諧的關系。老師就像我們的母親，我們就是他們的孩子，老師們無私的給予我們關愛、幫助、呵護。我們同樣有著十分和諧的關系。

要有一個和諧的校內，那么老師同學之間就要有一個和諧的關系。記得在前段時間，少兒頻道曾播出過一個名叫《歡樂星球》的科幻連續(xù)劇，有一集是這樣的：在一次主題班會課上，老師問同學：“同學們，你們認為老師和同學之間的關系是怎樣的呢？〞下面的同學議論紛紛。

甲同學就說：“是一個管理者和被管理者的關系。〞

乙同學卻說：“是貓和老鼠的關系。〞

而老師卻說：“是互相輔助的關系。〞

明顯，甲同學是班上的優(yōu)生，他的觀點我不喜愛，因為這個觀點缺乏活力，他執(zhí)著于老師的意見和觀點。后者是班上的差生，這個觀點我同樣不喜愛，雖然帶有肯定的活力，但它也帶有一點自嘲的語氣，說明他對老師有恐懼、回避的看法。我喜愛老師的觀點，確實在校內里，老師不能缺少學生，學生也不能缺少老師，這兩個角色是互相輔助的，互相幫助的，就像是對好朋友。

老師和學生的關系，從側面影響著老師的教學效率，只有當學生愛上了老師，和老師有和諧的關系，才會去喜愛老師的課堂，也會將成果更加提高。而老師的課堂受到學生的寵愛是，老師才有去創(chuàng)造更活潑、生動的課堂。這樣的良性循環(huán)，是哪位老師、同學不想要的呢？

冰心老人曾說：〞美的真諦應當是和諧。這種和諧表達在人身上，就造就了人的美；表如今物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。“馬克思也說過：“和諧之美有著巨大的凝聚力。〞“和諧之美猶如一幅畫、一首歌。〞“和諧之美不僅僅是賞心悅目的，它的引人之處還在于其對人有著劇烈的感召力。〞這都說明和諧的重要。讓我們和老師成為一對好朋友，建立起和諧的關系。讓我們一起去創(chuàng)造奇跡，書寫輝煌。

我們的明天無限美妙!

初中周記篇7

今日是我媽媽的同學過生日，于是我媽媽的同學們的孩子也來了，我們吃完飯就出來玩了。

辛毅是我們這里最大的，他說：“咱們去打籃球吧！〞我們都容許了，于是回我家拿上籃球就到了我家歌廳那里打籃球。

到了那里后，我們分組打。我和辛毅被分到了一組，邱嘉偉和趙亞豪被分到了一組。因為他們兩個的技術和在一塊還沒有辛毅的技術高超。所以，每局都讓他發(fā)球。

他們剛發(fā)完球，辛毅就把球搶了過來，并投了一球。邱嘉偉把球傳給了亞豪，趙亞豪猛地一投，球卻反彈了出來。我搶著球后，一投，進了。趙