信息化背景下的教育教學(xué)改革（周鑫燚）

信息時代的教育教學(xué)變革四川省教育信息化應(yīng)用與發(fā)展研究中心四川智慧教育聯(lián)盟成都師范學(xué)院周鑫燚副教授內(nèi)容提要123信息時代的挑戰(zhàn)與變革智慧教育與教學(xué)創(chuàng)新信息化教學(xué)新常態(tài)信息時代的挑戰(zhàn)與變革信息時代的挑戰(zhàn)與變革互聯(lián)網(wǎng)+信息時代的挑戰(zhàn)與變革互聯(lián)網(wǎng)+教育=?互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)+教師互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+課程信息時代的挑戰(zhàn)與變革關(guān)鍵：互聯(lián)網(wǎng)思維信息時代的挑戰(zhàn)與變革開放平等體驗教育信息化需要互聯(lián)思維網(wǎng)

信息時代的挑戰(zhàn)與變革信息時代的挑戰(zhàn)與變革為什么IT改變了幾乎所有的領(lǐng)域,卻唯獨對教育的影響小得令人吃驚?史蒂夫·保羅·喬布斯（1955.2.24—2011.10.5）信息時代的挑戰(zhàn)與變革喬布斯之問，中國如何回答?。?！信息時代的挑戰(zhàn)與變革信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革”?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》信息時代的挑戰(zhàn)與變革革命性影響深度融合應(yīng)用驅(qū)動智慧教育與教學(xué)創(chuàng)新挑戰(zhàn)與對策挑戰(zhàn)與對策挑戰(zhàn)與對策挑戰(zhàn)與對策問題與挑戰(zhàn)碎片化連通主義云學(xué)習(xí)19挑戰(zhàn)與對策StudentgoalsEvaluation:Judgethevalueand/oraccuracyofpurposes,ideas,andmethodsbasedonastandard.Findsupportforarguments.Synthesis:Composethepartsintoanewwhole.Organizeinformationinanewway.GetbroadideasfromspecificideasAnalysis:Breakinformationdownintoparts.Identifyparts,theirinterrelationships,andtheirorganizationalprinciplesApplication:Applyaskillorconcepttoanewsituation.Solvenewproblems.Illustrateandusedknowledge.Comprehension:Translateorinterpretinformation.Describemeaningsandrelationshipsinownwords.Knowledge:Recallfacts,concepts,orprinciples.Knowdates,events,majorideas.Bloom'sTaxonomyofLearningDomains/lp/pages/4719挑戰(zhàn)與對策明確教學(xué)目標了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備進行課堂教學(xué)設(shè)計，實施高效教學(xué)教學(xué)診斷與評價達到目標未達目標補救教學(xué)挑戰(zhàn)與對策媒體替代流程再造結(jié)構(gòu)變革深度融合智慧教育多媒體百度一下，關(guān)于“智慧教育”的理解和展示很多，相差很大！究竟什么是“智慧教育”呢？

智慧教育智慧教育1、聰明的教育2、高效的教育4、快樂的教育3、精確的教育智慧教育1、除“秀”2、增“功”3、重“構(gòu)”4、變“法”學(xué)在課內(nèi)，習(xí)在課外翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)在課外，習(xí)在課內(nèi)知識的傳授課堂外，采用最合適的方式知識的內(nèi)化課堂內(nèi)，利用寶貴的師生交流翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂生動互動主動自設(shè)學(xué)習(xí)目標，隨時調(diào)整改進與補充微課微課+翻轉(zhuǎn)課堂微課+慕課微課如何運用？“微課”是指時間在10分鐘以內(nèi)有明確的教學(xué)目標以流媒體展現(xiàn)集中說明一個問題簡短且完整的教學(xué)活動。微課確定選題教學(xué)策略藝術(shù)表達工具選擇學(xué)習(xí)借鑒微課微課教師：設(shè)計微課、學(xué)習(xí)任務(wù)書；從課堂上講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)為主；學(xué)生：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)書的指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)微課；課內(nèi)（A）：師生面對面互動交流為主；課外（B）：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。實施微課教學(xué)的要點2023/6/30翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)是學(xué)校教改主流微課成為課程體系的重要組成微課信息化教育教學(xué)新常態(tài)信息化教育教學(xué)新常態(tài)促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，鼓勵教師利用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)探索，推動形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。信息化教育教學(xué)新常態(tài)課堂用主戰(zhàn)場