青少年學生恢復寫毛筆字調(diào)查報告

—青少年學生恢復寫毛筆字調(diào)查報告漢字能作為一種藝術(shù)只有中國。世界上獨一無二，可謂國粹，也是國人引以驕傲的一種藝術(shù)。它猶如京劇藝術(shù)，乃國之精萃。

然而，在電腦科技高度發(fā)展的今天，人們似乎忘卻了為國人驕傲的書法，青少年同學不明白書法是何物，很多青少年同學不要說書法，就連根本的漢字也寫不好，電腦打字已取代了手寫字。長此以往，孩子們一般漢字也不會寫，即使會寫也東倒西歪，不成體統(tǒng)，甚至連高校本科生、碩士生、博士生寫出的漢字也令人嘖舌。更有甚者，教育主管部門對此情況也熟視無睹，中小學校已取消同學寫字課，假如任其發(fā)展，我們將數(shù)典忘祖，丟掉我們的傳統(tǒng)文化精髓，這是很可怕的事情。

我們的民族是世界上文化發(fā)展最優(yōu)秀的民族，而作為漢字，它不僅是承載記錄歷史的工具，而且發(fā)展成為一種藝術(shù)。人們常說，民族的，才是世界的。作為世界獨特的一種藝術(shù)形式，我們無理由不重視、不保存、不發(fā)展，更不能在我們科技高度發(fā)展的今天消逝。

教育部、國家語委發(fā)布20XX年中國語言生活狀況報告。這是教育部、國家語委第六次發(fā)布年度語言生活狀況報告。

報告指出，同學的漢語力量、漢字書寫力量在退化，需要引起留意。報告指出，一項對首都部分高校生漢語應(yīng)用力量的測試顯示，不及格的同學占30%，770分以下的占68%，測試結(jié)果不容樂觀，人們不得不質(zhì)疑同學的漢語應(yīng)用水平。

我覺得造成青少年漢字書寫力量退化的幾個因素：

1.電子產(chǎn)品的廣泛運用。廣泛運用電腦、手機等電子產(chǎn)品，使得人們手寫漢字的時機普遍削減。

2.無規(guī)定。人們對漢字書寫要求不嚴、書法教育薄弱、書寫標準無明確規(guī)定，致使?jié)h字書寫教學漸漸邊緣化，國人漢字書寫力量下降。

3.愛好性。據(jù)了解，如今的同學很少有對書法有愛好的。即使是有在學習的，幾乎也是家長要求的，很少有主動要求學習的。

4.盲目從眾性。導致青少年漢字書寫力量退化還有很大一部分是由于如今的教學。如今讀書一味追求成果，往往無視了許多。有一點就是孩子的.童年。如今的孩子很可憐，很少有玩樂的時間。家長們?yōu)榱瞬蛔屪约旱暮⒆虞斣谄鹋芫€上，從小就給孩子報愛好班。這其中是有書法班，可是更多報的是英語班、數(shù)學班等。我們家隔壁有一個還在上幼兒班的小好友。她星期一晚上上一個半小時上英語班，星期三晚上上一個半小時上數(shù)學班，星期六、星期日也還要去上課。還有如今的學校不情愿開展書法班。學校往往更情愿用那一個星期一、二節(jié)課的時間去給同學們上主課，一味的追求高的升學率，由于這樣對學校有好處。

5.時間有限。如今的同學們功課繁重，無暇去訓練書法。

6.長久性。我個人認為學習書法有那么一點的枯燥，而且書法不是一朝一夕就能練成的。即使不求取得很大的成果，可是就是寫的略微好一點，也需要很長時間。

教育部正在制定中小學同學的寫