學前兒童審美教育節(jié)

第二節(jié)學前兒童的審美教育一、審美教育和藝術教育二、學前兒童審美教育的目標與內容審美教育：又稱美育，是指通過自然美、社會美、藝術美進行的一種教育活動。其目的是培養(yǎng)受教育者對美的形態(tài)、結構等的感受、鑒賞、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其正確的審美觀點、高尚的審美情操，使其得到精神上的滿足和愉悅，最終達到人格的完善。審美教育的特性：1、審美教育是一種以情感教育為主的教育，其目的在于通過種種審美活動的熏陶和影響提高個體的審美能力，健全其審美心理結構，最終到達人格的完善2、審美教育是個體全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分藝術教育：是以音樂、美術文學為手段和內容的教育。其內容大致包括：｛（1）藝術知識，包括藝術理論、藝術批評和藝術史。（2）藝術欣賞，包括對藝術作品的感受和鑒賞能力。（3）藝術創(chuàng)作，包括創(chuàng)作作品的構思能力和表達技能。藝術教育｛1、專業(yè)藝術教育2、普通藝術教育包括高等專業(yè)藝術教育、中等專業(yè)藝術教育，美術、音樂、戲劇、電影、舞蹈、書法等專業(yè)藝術教育。包括幼兒園、小學、中學、大學中的非藝術專業(yè)的藝術教育。其目標主要是提高受教育者的藝術修養(yǎng)。想一想審美教育和藝術教育之間的關系？1、蘇聯(lián)著名美學家斯托洛維奇指出：“人的審美教育可以通過多種途徑實現(xiàn)，但是不能不承認，藝術是對個人目的明確地施加審美影響的基本手段，因為正是在藝術中凝聚和物化了人對世界的審美關系，因此，藝術教育——對藝術需要的教育、對藝術感知和理解的發(fā)展、藝術創(chuàng)作能力的形成和完善——組成整個審美教育不可分割的一部分?！?、同一片風景，在藝術家眼里和在一個從未受過藝術教育的人眼里，其審美價值絕不可同日而語；同樣，一個有過藝術實踐的畫家比一個從來也不曾畫過畫的人，更能感受到色彩、線條的審美意味。3、畫家們在“踏遍青山”的自我教育中所獲得“藝術養(yǎng)料”可直接激發(fā)他們的藝術創(chuàng)作熱情。結論：①審美教育與藝術教育相互包含②審美教育與藝術教育相互促進學前壘兒童遣的審水美教寄育：是指逃教育養(yǎng)者按圣照美遞的規(guī)態(tài)律，臂通過殲各種獅審美側教育道媒介邀，有述目的女地提襯高他漿們對燈審美逝對象宵的鑒淚賞與乎創(chuàng)造任能力的，培燙養(yǎng)他揉們審譯美心限理結很構，錦最終羨達到跳個體森人格伶的完展善。學前快兒童農審美造教育符的目罩標有兩染個層甘次：1、是挑審美鮮教育漆必須私促進射學前哄兒童文對美眨的敏怠感性督以及邀審美膨感受滲和審廟美表講現(xiàn)與膊創(chuàng)造爽能力累的發(fā)鈔展。2、是習為學儀前兒驗童將谷來成焰為一玻個人競格健男全完雨善的吧人打滋下良乘好的純基礎僵。這是友學前爆兒童周的終遍極目驕標。學前婚兒童館審美免教育駕的內伍容主要這包括藝術椒美、扒自然見美與秘社會放美。藝術蹲美包括葛幼兒敬能理睬解和播接受馳的各飽種文穿學、臺音樂薯、美沒術等曉成人贊藝術從作品恐以及棟兒童蘆藝術謊作品施；自然犧美包括命幼兒剃身邊鍬的自也然景瞧物和因周圍懼環(huán)境盟的