雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

1/12022雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)生活在一個(gè)地方，那么就要遵守這個(gè)地方的規(guī)矩，做好自己應(yīng)該做到的事情就好，那么下邊就是我收集的一些2022雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!

2022雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)1

為貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和"雙減'工作部署要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，遼三小學(xué)教育集團(tuán)對(duì)考試管理進(jìn)行了改革，開發(fā)了"等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語'這一嶄新的考試管理形式。

創(chuàng)情境全覆蓋實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)

立足素養(yǎng)發(fā)展，學(xué)校致力于實(shí)現(xiàn)1-6年級(jí)情境化非紙筆測(cè)評(píng)全覆蓋。每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生情況，充分挖掘校園環(huán)境，凸顯學(xué)科整合，打破學(xué)科壁壘，拓展知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

1、低年之"樂學(xué)嘉年華'

以一二年級(jí)為例，期末全科素質(zhì)測(cè)評(píng)方式即"樂學(xué)嘉年華'，上個(gè)學(xué)期的主題是"叢林大冒險(xiǎn)'。

活動(dòng)教室裝扮成了茂密的叢林，有"奇異果樹'"翻山越嶺'"小河垂釣'"叢林才藝大比拼'"叢林紀(jì)念品商店'等，神奇夢(mèng)幻。同學(xué)們裝扮成老虎、獅子、猴子、小兔、獵豹等森林動(dòng)物，歡快地穿梭于各個(gè)樂園。老師們也戴上了可愛的頭飾，作為森林中的一員，陪伴學(xué)生們快樂成長(zhǎng)。"森林小動(dòng)物'們要綜合運(yùn)用半年學(xué)到的各學(xué)科知識(shí)，大家爭(zhēng)先恐后、你追我趕、團(tuán)結(jié)合作起探究，拼圖、尋寶、跳躍、轉(zhuǎn)盤、釣魚、找朋友玩中學(xué)，做中探，每人集齊"積分'印章，才算闖關(guān)成功，獲得期末素養(yǎng)評(píng)價(jià)。

這樣的嘉年華以讓孩子們參與其中，在知識(shí)闖關(guān)中鞏固所學(xué)提升能力、加強(qiáng)合作增進(jìn)友誼、體驗(yàn)快樂展現(xiàn)自信的新穎、活潑、多樣的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校"思維活、能力強(qiáng)、品格優(yōu)、身心健、潛力大'的育人目標(biāo)。

2、中高年之"和合才子計(jì)劃'

學(xué)校建構(gòu)了"好身體、高情商、優(yōu)學(xué)力'的"和合才子計(jì)劃'，推出了"一單'"一袋'"五表'的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單立足五育融合，從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審養(yǎng)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)維度設(shè)計(jì)新的期末報(bào)告單，輔以道德與法治、體育、美術(shù)、音樂、勞動(dòng)等五門學(xué)科的分項(xiàng)等級(jí)評(píng)價(jià)表和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，旨在構(gòu)建全面立體的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。這套綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的核心要義高度契合，倡導(dǎo)從"育分'到"育人'，立足為黨育人，著眼立德樹人，統(tǒng)一育人認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同。

打造"特長(zhǎng)之星'完善過程評(píng)價(jià)

學(xué)校樹立了全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀，綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績(jī)與其他表現(xiàn)，特別是"特長(zhǎng)'教育，給足學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)的空間，科學(xué)全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

在課后服務(wù)第二時(shí)段中，學(xué)校開設(shè)了活動(dòng)課程，而且增設(shè)自選活動(dòng)課程，以便更好地發(fā)展學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)。

學(xué)校在這樣的課程和表演中，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)實(shí)踐性評(píng)價(jià)，采用了課堂展示、班級(jí)推廣、活動(dòng)展出、自我提升等方式，開展學(xué)生特長(zhǎng)提升情況的即時(shí)性評(píng)價(jià)。再如，各種活動(dòng)小組每月進(jìn)行一次小匯報(bào)會(huì);每學(xué)期舉行一次特長(zhǎng)表演等活動(dòng)，致力于特長(zhǎng)培養(yǎng)的階段性評(píng)價(jià)，都是在打造學(xué)校"特長(zhǎng)之星'，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

開展層級(jí)評(píng)語，打破評(píng)價(jià)單一性

(1)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

要求學(xué)生既寫優(yōu)點(diǎn)，也寫缺點(diǎn)，并寫出今后的努力方向。寫完后直接交給老師，不與同學(xué)見面。

(2)小組評(píng)議。

在小組評(píng)議中，要求大家只找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不找缺點(diǎn)。這樣，既增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)精神，又培養(yǎng)了學(xué)生健康的心態(tài)。小組評(píng)完后，由小組長(zhǎng)把評(píng)議結(jié)果交給老師。

(3)任課教師評(píng)價(jià)。

有關(guān)任課老師向班主任提供每個(gè)學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況。

(4)班主任評(píng)價(jià)。

班主任與有關(guān)老師共同研究每個(gè)學(xué)生的評(píng)語。在評(píng)語中，多給學(xué)生以新的感受和啟迪，點(diǎn)燃起孩子們的希望之火，或許這是他們走向成功的起點(diǎn)。

學(xué)校從學(xué)生發(fā)展角度著手，建立了考試日常監(jiān)管制度，不簡(jiǎn)單將考試結(jié)果作為評(píng)價(jià)教師的依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)正面宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生正確看待考試結(jié)果，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

2022雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)2

南平市建陽區(qū)在抓好學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動(dòng)"雙減'政策落地落實(shí)。

一是抓好教學(xué)管理。細(xì)化日常教學(xué)常規(guī)管理，將其納入校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽考評(píng)內(nèi)容，督促校長(zhǎng)親自抓教學(xué)常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)落細(xì)落深。

二是強(qiáng)化教研支撐。立足校本教研，將"雙減'要求落實(shí)到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對(duì)性地開展集體備課，努力向課堂要質(zhì)量。以主題的方式推進(jìn)片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強(qiáng)化區(qū)級(jí)教研的示范引領(lǐng)輻射作用，通過加強(qiáng)日常指導(dǎo)、開展全區(qū)專題研討、舉辦課改開放周等活動(dòng)，傳遞"雙減'背景下的課堂教學(xué)理念。

三是突出以賽促進(jìn)。秋季開學(xué)初，建陽區(qū)制定印發(fā)了《關(guān)于開展"雙減'背景下2023建陽區(qū)小學(xué)青年教師高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，部署開展高效課堂競(jìng)賽活動(dòng)。該項(xiàng)競(jìng)賽前后歷時(shí)三個(gè)月，緊扣"課堂主陣地'和"提升課堂教學(xué)質(zhì)量'主題，有效引導(dǎo)青年教師緊跟"雙減'政策要求、努力轉(zhuǎn)變教育理念、提升教學(xué)水平。

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"雙減'背景下，XX市第三小學(xué)以"課程課堂課業(yè)'的融合為核心，助力政策落地，助推學(xué)校質(zhì)量提升。

聚足"課程'，指向"學(xué)什么'。在課程體系方面，突出"走讀、基地、研學(xué)'等實(shí)踐類課程育人價(jià)值，形成"學(xué)科課程體系化'"社團(tuán)課程精品化'"特色課程品牌化(校本型)'和"德育課程系列化'的基本框架。關(guān)注跨學(xué)科內(nèi)容適當(dāng)整合，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐、學(xué)科實(shí)踐、勞動(dòng)教育、德育活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育等方面，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置從常態(tài)拓展走向結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

聚力"課堂'，指向"怎么學(xué)'。在課堂變革方面，構(gòu)建"整體設(shè)計(jì)'理念下的"以生為本，以標(biāo)為綱，以學(xué)為主、以教為方'的"精準(zhǔn)學(xué)教'課堂形態(tài)，探索大概念、大單元、大情境和大任務(wù)的教與學(xué)，突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容，深度踐行"小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練'課堂變革新樣態(tài)，努力將教材變成學(xué)材，教案變成學(xué)案，進(jìn)而將課堂由講堂翻轉(zhuǎn)成學(xué)堂。

聚焦"課業(yè)'，指向"學(xué)得怎么樣'。在課業(yè)優(yōu)化方面，研制"分級(jí)分段分項(xiàng)'課業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施意見，基于教育局減負(fù)背景下"優(yōu)化課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)'課題的申報(bào)下。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，重點(diǎn)研究學(xué)段作業(yè)、學(xué)年作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)、章節(jié)作業(yè)、課時(shí)作業(yè)以及課內(nèi)臨時(shí)動(dòng)態(tài)作業(yè)等，除了常規(guī)書面作業(yè)外，努力設(shè)計(jì)聽說題、活動(dòng)題、合作題、開放題、操作題、跨學(xué)科及綜合實(shí)踐等類型的作業(yè)，以發(fā)展學(xué)生真實(shí)問題解決能力。

深入研究"學(xué)'，積極推進(jìn)"樂學(xué)課堂'。我們變革課堂教學(xué)模式，精準(zhǔn)研發(fā)"樂學(xué)課堂'(即"樂閱讀、樂背誦、樂表達(dá)、樂運(yùn)動(dòng)')，促學(xué)生學(xué)的快樂，學(xué)的扎實(shí)。

一、以四"有'為基調(diào)，構(gòu)建"學(xué)習(xí)新模式'

堅(jiān)持"樂學(xué)為先，順學(xué)而導(dǎo)'的原則，緊盯四"有'做功課，一是心中有書盯教材及課標(biāo)。二是目中有人盯學(xué)情和問題。三是手中有法盯最適合、最靈活的教法、學(xué)法。四是腦中有時(shí)科學(xué)合理安排時(shí)間，追求增效最大化。推進(jìn)"課堂教學(xué)新模式'，一節(jié)35分鐘的課，20分鐘用于新授，15分鐘進(jìn)行學(xué)練結(jié)合。要求精講精練，當(dāng)堂完成作業(yè)并進(jìn)行面批面改，做到堂堂清。以此倒逼著教師必須更加深入地研讀課標(biāo)、教材，更加精心地從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)，精講優(yōu)練，真正讓教研為孩子們的"樂學(xué)'服務(wù)。此模式運(yùn)行以來，教師們講的少了，學(xué)生學(xué)的輕松，孩子們基本做到課堂作業(yè)限時(shí)完成，剛需作業(yè)不出課堂，減負(fù)增效得到較好落實(shí)。

二、以"課前課中課后'三階段為抓手，夯實(shí)學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣

(一)課前讀讀說說來預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)低段孩子掌握知識(shí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣極具價(jià)值。孩子向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：說說今天的學(xué)校、路上的見聞感受，在講述中鍛煉表達(dá)，愛上表達(dá)。

(二)課中專心致志進(jìn)課堂。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。我校課堂提質(zhì)增效的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

(三)課后快快樂樂揚(yáng)個(gè)性。充分發(fā)揮課后服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性需求。組織趣味體育等多樣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂于運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展。

三、積極構(gòu)建"評(píng)'，研制五育融合式綜合素質(zhì)評(píng)估體系

"雙減'政策要求，小學(xué)一二年級(jí)不再進(jìn)行紙筆考試。那么如何評(píng)價(jià)學(xué)生?如何考核低年級(jí)教師?成為學(xué)校管理層思考研究的重要問題。經(jīng)過與低年級(jí)教師充分的座談?wù){(diào)研，修訂和完善，形成了《XX市第三小學(xué)低年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)估體系》。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包含品德發(fā)展、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)實(shí)踐和文化素養(yǎng)五個(gè)維度，涉及13個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，分過程評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估兩部分。以"樂考嘉年華'的趣味形式進(jìn)行。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。

2022雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)4

"雙減'背景下，如何順應(yīng)學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)、活動(dòng)種類增多、資源形態(tài)多樣等現(xiàn)狀?如何統(tǒng)整課內(nèi)課后教學(xué)活動(dòng)、聚合校內(nèi)校外教育資源、滿足學(xué)生多樣化需求?江南中學(xué)作出了有力回答

"雙減'以來，無錫市江南中學(xué)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)建構(gòu)全新課表，落實(shí)"學(xué)足學(xué)好'

"大課表'開啟"新格局'

9月，新生入學(xué)適應(yīng)課程;10月，"秋之韻'主題校園文化活動(dòng)、體育類活動(dòng)課程、思維拓展課程;11月，藝術(shù)類綜合素養(yǎng)提升課程;12月，學(xué)科拓展課程翻開無錫市江南中學(xué)七年級(jí)學(xué)生上半學(xué)期課后服務(wù)規(guī)劃表，各類滿足學(xué)生學(xué)業(yè)需求與個(gè)性發(fā)展的主題課程豐富多彩，幫助學(xué)生完成從"適應(yīng)'到"熟悉'，再到"自我選擇與自我發(fā)展'的銜接過渡。

"小課表'里有"大格局'。為順應(yīng)"雙減'政策落地后學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)、活動(dòng)種類增多、資源形態(tài)多樣等現(xiàn)狀，江南中學(xué)統(tǒng)整課內(nèi)課后教學(xué)活動(dòng)，聚合校內(nèi)校外教育資源，滿足學(xué)生多樣化需求，建構(gòu)一張以課內(nèi)課程為主干、以課后課程為拓展，線下云端相結(jié)合，各類課程功能互補(bǔ)的"大課表'，為落實(shí)"學(xué)足學(xué)好'，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)打開了新格局。

跨科融合，提升素養(yǎng)

國家課程是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力和核心素養(yǎng)的基本保障。作為該校"大課表'的主干和基礎(chǔ)，為了確保開齊、開足、開好相關(guān)課程，努力做好"雙減'背景下課堂提質(zhì)增效的"加法'，江南中學(xué)構(gòu)建"以國家課程為主要陣地、以科學(xué)實(shí)踐為主要抓手、以跨科融合為主要突破'的自然科學(xué)課程體系，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

跨科融合課程，怎么跨，如何融?課堂上，生物組教師蔡國豐由觀察雞蛋結(jié)構(gòu)入手，引出"生命'主題，在學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命力量的強(qiáng)大，獲得勇于克服困難的人生啟示;化學(xué)組教師王睿從"如何清洗沾了污漬的餐布'導(dǎo)入，以人體膽汁消化油脂的生物學(xué)原理解釋化學(xué)中的乳化作用，幫助學(xué)生構(gòu)建乳化的微觀模型，并引出乳濁液的概念;物理組教師李滌把物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科融合在"能源開發(fā)與利用'知識(shí)模塊，利用化學(xué)知識(shí)找到能源轉(zhuǎn)換過程中的反應(yīng)原理，利用生物知識(shí)構(gòu)建碳循環(huán)模型

通過真實(shí)任務(wù)和情境，學(xué)生們將學(xué)科學(xué)習(xí)與生活世界聯(lián)系起來。"這種融合模式打破了傳統(tǒng)學(xué)科壁壘和界限，能夠?yàn)閷W(xué)生提供立體化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系，從根本上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生更高效地學(xué)好國家課程。'該校教務(wù)處副主任王睿表示，跨科融合教學(xué)也對(duì)教師群體的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力提出更高的要求。

除了課程跨學(xué)科重構(gòu)，江南中學(xué)這張"大課表'還融入濃濃的"思政味'。以"入學(xué)儀式'"青春奠基儀式'"畢業(yè)典禮'等儀式課程為縱軸，以橫跨四季的校園活動(dòng)課程為橫軸，該校針對(duì)每個(gè)年級(jí)都安排符合特定成長(zhǎng)發(fā)展階段的課程：有意義的初一經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)性的初二履歷，有挑戰(zhàn)的初三生活，像這樣賦予不同深度與梯度課程目標(biāo)的"青春成長(zhǎng)課程'，伴隨每個(gè)學(xué)生走過初中的"拔節(jié)孕穗期'。

課內(nèi)+課后，有機(jī)融入

江南中學(xué)校長(zhǎng)周宏燕告訴記者，學(xué)校積極探索課后服務(wù)與課堂教學(xué)的有機(jī)銜接，將其有機(jī)融入學(xué)校整體教育教學(xué)系統(tǒng)，形成新的教育教學(xué)課程體系。

一杯美味的汽水是如何制作的?自制肥皂、潤(rùn)唇膏需要哪些原材料?采訪中記者發(fā)現(xiàn)，這些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)都是該校初一年級(jí)學(xué)生的課后服務(wù)課程內(nèi)容，通過動(dòng)手制作，學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受化學(xué)與生活的密不可分。

在江南中學(xué)課后服務(wù)課程里，化學(xué)作為一門初三開設(shè)的學(xué)科，并不是高年級(jí)學(xué)生才有所涉獵。"初一學(xué)生理解能力有限，教師也不可能將初三的學(xué)科知識(shí)提前教學(xué)，所以我們專門開設(shè)了化學(xué)與生活校本課程，提前培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。'教師高薛琴告訴記者，針對(duì)化學(xué)學(xué)科，每個(gè)年級(jí)都開設(shè)了相對(duì)應(yīng)的校本課程：初二，"化學(xué)與社會(huì)'鼓勵(lì)學(xué)生走出校園參與調(diào)研考察;初三，"化學(xué)與STEM'引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化實(shí)驗(yàn)初探，了解前沿科技類知識(shí)。"這樣的課程安排有效克服了課后服務(wù)與課堂教學(xué)的游離現(xiàn)象，對(duì)國家課程進(jìn)行了有力補(bǔ)充，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也提高了學(xué)生對(duì)于國家課程的接受度。'

"學(xué)科拓展課程'是"大課表'最豐富的組成部分，也是幫助學(xué)生走出課堂、走向課外的有力載體。為了滿足學(xué)生和家長(zhǎng)多樣化、個(gè)性化、選擇性的教育需求，該校開設(shè)涵蓋"人文素養(yǎng)類'"藝術(shù)陶冶類'"科學(xué)技能類'"體育特長(zhǎng)類'4大門類62門課程，全力打造豐富多彩、高質(zhì)高效、健康有趣的課后課程，讓孩子們盡享課后服務(wù)的"豐盛套餐'。"學(xué)校還聘請(qǐng)了專業(yè)老師和志愿者來給我們上課。'初二年級(jí)學(xué)生陳艾平說，"課后服務(wù)不僅讓我們學(xué)到了文化知識(shí)，還讓我們的校內(nèi)生活變得更加多姿多彩。'

因時(shí)而變，動(dòng)態(tài)生成

早在2023年，江南中學(xué)就啟動(dòng)線上教學(xué)的探索。自"雙減'政策實(shí)施以來，為了給學(xué)生提供更為精準(zhǔn)的、個(gè)性的課后輔導(dǎo)服務(wù)，該校積極利用"錫慧在線'等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源平臺(tái)，組織骨干教師錄制省、市級(jí)課程500多節(jié)，開發(fā)"江南云校'，免費(fèi)向?qū)W生提供覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流答疑的課后輔導(dǎo)服務(wù)。疫情發(fā)生之后，"云上課程'更成為學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果的有力保障。

采訪中記者發(fā)現(xiàn)，江南中學(xué)這張"大課表'并非一成不變，它還會(huì)依據(jù)學(xué)情變化、疫情防控形勢(shì)等因素，不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，適時(shí)推出適應(yīng)學(xué)生當(dāng)下現(xiàn)狀與特點(diǎn)的課程內(nèi)容。

孩子升入初中會(huì)面臨哪些新情況?家長(zhǎng)們?cè)撟瞿男?zhǔn)備?2023年暑假期間，該校組織骨干教師面向全體初一新生開設(shè)小升初線上銜接課程，43名不同學(xué)科青年教師第一時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改并及時(shí)反饋，幫助孩子們更好地適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)與生活。該校青年教師杭毅成說："從每天的作業(yè)批改中，我都能看出學(xué)生們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。在教與學(xué)的過程中，我們青年教師也了解了學(xué)生的基本情況，為接下來的教學(xué)做了充足準(zhǔn)備。'

"大課表'實(shí)施后，學(xué)校在教學(xué)樣態(tài)上發(fā)生了改變：教育教學(xué)資源統(tǒng)籌能力和課程領(lǐng)導(dǎo)能力得到提升，教師對(duì)教學(xué)、學(xué)生有了更加全面的理解，積極探索與嘗試融合學(xué)科、改革作業(yè)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力等方式方法;學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同度提高，踴躍參與學(xué)科拓展課程的在線選課，"熱門'課程往往不到1分鐘即被"搶訂一空'。

更為重要的是，"大課表'使學(xué)校的教育生態(tài)得到優(yōu)化。學(xué)校重構(gòu)了"雙減'時(shí)代教育教學(xué)的資源觀、時(shí)空觀，知識(shí)學(xué)習(xí)不再限于單一學(xué)科，而是不同學(xué)科的融合創(chuàng)生;育人主體不再限于教師，而是家校社的多元聯(lián)動(dòng)。"我們要最大范圍調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將教育時(shí)空從課上、校內(nèi)延伸到課后、校外，延伸到學(xué)生終身成長(zhǎng)，塑造江南學(xué)生獨(dú)有的青春模樣。'周宏燕說。

2022雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)5

信息化助力作業(yè)控量提質(zhì)

學(xué)校將信息化作為落實(shí)作業(yè)"雙減'成效的有效手段。

一是