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黃蓓佳心聲程老師準(zhǔn)備上一堂公開(kāi)課,發(fā)了一篇講義,是俄國(guó)契訶夫?qū)懙摹斗部ā?,并指定了六個(gè)同學(xué)朗讀?;丶衣飞?,李京京偷偷地在樹(shù)林里讀起課文,并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。我會(huì)讀!讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。噗嘟囔簪子棱角分明
蜷抽噎發(fā)窘窸窸窣窣
pūnɑngzānléngquányējiǒngxīsū1、“心聲”一詞的含義是:
。
心中的想法、愿望2、小說(shuō)主要刻畫(huà)了
三個(gè)人物形象。程老師、李京京、趙小楨3、這三個(gè)人都與俄國(guó)作家
的《
》有關(guān)聯(lián)。我知道!契訶夫凡卡4、這三個(gè)人物分別與《凡卡》有怎樣的關(guān)聯(lián)?程老師:李京京:趙小楨:區(qū)公開(kāi)課上將教《凡卡》。想在公開(kāi)課上讀《凡卡》。老師安排她朗讀《凡卡》。5、小說(shuō)的主人公是:
李京京。
李京京是一個(gè)怎樣的孩子?
標(biāo)題“心聲”有怎樣的深刻含義?我會(huì)學(xué)!默讀課文1—27自然段,思考:
1、從哪些句子可以看出李京京十分想朗讀《凡卡》這篇課文?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句并有感情地朗讀。
2、為什么他這么喜歡凡卡,執(zhí)意要朗讀《凡卡》?從中可以看出京京有怎樣的心聲?根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)京京與凡卡有哪些相似之處。父母爺爺朋友凡卡:沒(méi)爹沒(méi)娘惟一親人會(huì)給他胡桃京京:京京的心聲:
渴望朗讀;渴望親情、友情。
我能說(shuō)!
李京京終于實(shí)現(xiàn)了朗讀《凡卡》傾吐心聲的愿望,并且打動(dòng)了師生。從哪些句子可以看出他的朗讀很成功?請(qǐng)用下列句式回答:我是從
看出他朗讀很成功。這句話是_描寫(xiě)。
側(cè)面描寫(xiě):也叫間接描寫(xiě),指對(duì)描寫(xiě)對(duì)象不進(jìn)行直接描寫(xiě),而是由第二者介紹、反映或采用間接烘托的方法來(lái)描寫(xiě)。請(qǐng)仿照例句補(bǔ)全句子(運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě))。例:京京的朗讀真感人!教室里一片寂靜,大家的神情都那么專注和認(rèn)真。仿:1、他的表演真精彩!
。2、她真美!
。學(xué)以致用我們合作!
請(qǐng)從下列兩題中任選一題討論:
1、李京京是在什么情況下得到了朗讀機(jī)會(huì)?為了獲得朗讀機(jī)會(huì),他克服了哪些困難?你從中可以看出京京有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
2、程老師是一個(gè)怎樣的人?你們心目中的好老師是怎樣的?
49、可是,過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪,抬頭往趙小楨那兒一看,她滿臉通紅,慌亂地盯著面前的講義,旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她,她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊,這么多老師看著呢,萬(wàn)一一慌,讀得結(jié)結(jié)巴巴,多難為情!京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)。
50、程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲,趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀!
51、京京在座位上不安的扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)??墒?,如果舉了手,程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭,而是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快地念出來(lái),吐出來(lái)。
52、他咬緊了嘴唇,鄭重地舉起右手,眼睛一眨不眨地望著程老師。
精彩語(yǔ)段!
自信勇敢、執(zhí)著堅(jiān)定、善良寬容,向往自由美好生活的少年。李京京是這樣一個(gè)孩子!收獲平臺(tái)!
從李京京的故事中,你尋找到實(shí)現(xiàn)心中愿望的法寶了嗎?作者的心聲:
1、告訴孩子們?cè)谌松牡缆飞希篮玫脑竿獾剿司芙^或嘲諷時(shí),不要灰心沮喪,更不要輕言放棄,而是要自信勇敢,執(zhí)著追求,努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。
2、呼吁教育工作者尊重關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。京京的心聲:渴望親情友情;渴望表達(dá)感情的愿望。
傾訴心聲
1、
,我想對(duì)你(您)
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