五年級班主任個(gè)人工作總結(jié)（6篇）

五年級班主任個(gè)人工作總結(jié)（通用6篇）

五年級班主任個(gè)人工作總結(jié)1

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級2班的班主任，班里有女生21名，男生25名，大局部孩子都是回遷戶家庭，其中5個(gè)孩子的父母離異，孩子們活潑好動，特殊是個(gè)別男生，比擬淘氣。針對本班學(xué)生學(xué)情，我和副主任李曉晗教師一起，親密協(xié)作，主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、注意班級常規(guī)教育

1、學(xué)期初從紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操和學(xué)習(xí)等方面，師生共同復(fù)習(xí)班規(guī)，并重申相應(yīng)的獎(jiǎng)懲罰法。

2、每天大課間完畢后，專人匯報(bào)學(xué)校一日常規(guī)檢查班級得分，（聶瑀涵和胡煜涵）如得大滿貫（各項(xiàng)檢查均得到吉利物），就嘉獎(jiǎng)一次自由活動時(shí)間5分鐘。結(jié)合學(xué)校一日常規(guī)檢查，對上全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)展小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺缺乏，集思廣益，確定改良措施，鼓勵(lì)同學(xué)們再接再厲。

3、做好學(xué)生的安全教育工作。

（1）、以學(xué)校組織的安全教育活動為契機(jī)，如交通安全教育、防溺水教育、5.12疏散演練、食品安全教育、預(yù)防傳染病教育等，對學(xué)生進(jìn)展了較充分的安全教育。

（2）、用好用足安全平臺資源，開展安全教育授課8節(jié)次，學(xué)生作業(yè)完成率100%，發(fā)送安全教育信息5條。

每次在班上開展相應(yīng)的安全教育后，當(dāng)天會通過翼校通通知家長，提示其和孩子談?wù)勏鄳?yīng)的安全常識，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

二、學(xué)生做班集體的仆人與做評價(jià)的仆人結(jié)合

1、實(shí)行班長競爭上崗制，力爭班級治理再上新臺階。

學(xué)期初，開展了班級競選，共有6位同學(xué)參與，全班投票表決，得票第一名的胡煜涵同學(xué)中選班長，其次、三名沈馭瑞、阮雨倩中選副班長。我對三位班長的工作進(jìn)展分工，班長全權(quán)負(fù)責(zé)，重在催促班級崗位的落實(shí)；阮雨倩同學(xué)做事仔細(xì)細(xì)致，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生；沈馭瑞同學(xué)負(fù)責(zé)早讀，另有紀(jì)律班干和活動部長協(xié)作，班級治理更有條理了。

2、人人有崗，積極提倡做班集體的仆人。

在3月份對班級崗位進(jìn)展全面輪換，讓孩子們在不同的崗位上得到歷練。催促孩子們做好自己的治理崗位，并引導(dǎo)胡煜涵同學(xué)對治理崗位進(jìn)展不定期的評價(jià)。一學(xué)期下來，仔細(xì)履行自己的崗位職責(zé)的有：班班通治理員周文俊、圖書角治理員聶瑀涵和鄭子辰、活動部部長陳梓凌、中餐班干周欣程、學(xué)習(xí)委員張佳怡等。

3、值日班長制與值周班長相結(jié)合。

（1）按學(xué)籍表的挨次讓每一個(gè)學(xué)生都有當(dāng)一天班長的時(shí)機(jī)，這一天他是班長、值周班長以外最大的官，他要帶上“值日班長”的牌子，幫助班長全面治理班級，這一嘗試讓班上的每一個(gè)孩子都有參加班級治理的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生們的治理力量。

（2）值周班長的人選自報(bào)，教師確定。一般是班內(nèi)責(zé)任心強(qiáng)、頭腦聰慧、思維活潑、組織力量較強(qiáng)的同學(xué)。本學(xué)期的值周班長有陳俊杰、徐鑫宇、李天浩，姜海豐，輪番負(fù)責(zé)，每人輪兩周。

4、與做評價(jià)的仆人相結(jié)合。

（1）引導(dǎo)學(xué)生做好評價(jià)反應(yīng)。每天上午眼操過后，由文明禮儀標(biāo)兵公布當(dāng)天紅領(lǐng)巾佩戴狀況，下午眼操后，由值周班長反應(yīng)當(dāng)天值日班長的表現(xiàn)并賦分，五位衛(wèi)生班干參于每天班級衛(wèi)生的評定，得分報(bào)給班長，由班長公布當(dāng)天衛(wèi)生值日小組的總成績。準(zhǔn)時(shí)到位的反應(yīng)讓孩子們知道該怎么干會更好，干得也有勁。

三、班級特色活動：

（一）爭做學(xué)習(xí)的仆人：“班級明星組”評比

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人，遏制學(xué)生上課說小話、做小動作等現(xiàn)象，班級特開展了“班級明星組”評比。通過個(gè)人及小組量化打分，對積極發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)行為加分，對講小話、做小動作等不良行為減分，以四人小組為單位每周開展評比，十二個(gè)小組的前三名，分層嘉獎(jiǎng)，低于肯定分值的小組，每位組員罰寫一份檢討，要求寫明小組丟分的緣由，自己的表現(xiàn)以及接下來自己將怎么做。本學(xué)期共進(jìn)展了12期評比，通過一系列的評比和獎(jiǎng)懲，班級課堂常規(guī)大有改觀，每位組員都意識到要先做好自己，要努力為小組爭光添彩。

（二）做時(shí)間的仆人訓(xùn)練

為進(jìn)一步強(qiáng)化做時(shí)間的仆人意識，珍惜時(shí)間，訓(xùn)練動手為他人系紅領(lǐng)巾的力量。5月28日開展了一分鐘系紅領(lǐng)巾競賽。競賽分兩場，第一場，一分鐘自己系紅領(lǐng)巾，其次場一分鐘同伴互系紅領(lǐng)巾。通過競賽，同學(xué)們感受到時(shí)間消逝之快，以及同伴相互協(xié)作的重要性。

四、小荷才露尖尖角

1、為學(xué)校輸送人才

本班共有7人次在本學(xué)期獲區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、班級獲獎(jiǎng)

引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中學(xué)會分工、團(tuán)結(jié)、合作，為班集體爭光，促其在活動中成長。全班同學(xué)齊心協(xié)力，獲得“校長杯”女子足球冠軍，在科藝節(jié)、讀書節(jié)中獲一等獎(jiǎng)12人次。

五、存在的問題及下學(xué)期準(zhǔn)備

本學(xué)期的班主任工作由于我閱歷的欠缺，在一些方面還是存在著缺乏。

下學(xué)期準(zhǔn)備，班級的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)一步加強(qiáng)，狠抓班集體建立。連續(xù)施行“課堂明星組”評比，并落實(shí)表彰和懲罰，以培育學(xué)生自我治理和治理他人的力量，最終實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生自主治理，全面培育團(tuán)結(jié)向上、自育樂學(xué)的班風(fēng)。

我的班主任工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地關(guān)懷與指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的嘗試、實(shí)踐，取得了一些成績，我將再接再厲。

五年級班主任個(gè)人工作總結(jié)2

擔(dān)當(dāng)五年級班主任已有x個(gè)月，雖然工作辛苦，但覺得自己收獲頗豐。經(jīng)過一學(xué)期我班師生的共同努力，學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培育，良好的班風(fēng)正漸漸形成。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回憶總結(jié)：

一、重視學(xué)生思想品德教育。

在各科教學(xué)中滲透思想品德教育，堅(jiān)持上好思想品德、校本課程、班會課等課程。堅(jiān)持參與學(xué)校組織的升降國旗儀式。嚴(yán)密聯(lián)系各科任教師從學(xué)生的實(shí)際動身，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)展深入細(xì)致的思想品德教育工作。

二、以班級文化為契機(jī)，進(jìn)一步完善班級常規(guī)治理

以創(chuàng)立文明班級為契機(jī)，完善各種班級治理制度。開學(xué)初，就準(zhǔn)時(shí)召開了班委會，制定了《班級常規(guī)治理制度》、《班級文明公約》、《安全公約》、《圖書治理制度》、《班級活動記錄》等各種班級治理制度，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)詳細(xì)的熟悉，并在“生活園地”上張貼出來，讓學(xué)生覺得“有章可循，有規(guī)可依”。

三、成立健全的班委

班委成員要求德才兼?zhèn)?，富有?zé)任感和使命感。堅(jiān)固樹立學(xué)生既是學(xué)習(xí)的仆人，又是班級治理仆人的概念，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們自主治理。采納“班長輪番制”，積極鼓舞學(xué)生“冒尖”，當(dāng)“領(lǐng)頭雁”，這一新舉措，讓學(xué)生自我推銷，然后讓他們說說自己擔(dān)當(dāng)班干的優(yōu)勢，以及上任后準(zhǔn)備實(shí)行什么措施，任期滿后，師生測評，做的不好的“下崗”，努力彌補(bǔ)缺乏，等待下次。這樣他們的積極性較高，班級治理方面起到事半功倍的效果。

四、關(guān)注后進(jìn)，微笑奮進(jìn)

由于各種主客觀緣由，班里的后進(jìn)生較多，這學(xué)期更是花大了力氣進(jìn)展輔差工作。

1.加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長參加輔差工作。

2.發(fā)揮同伴的作用，讓小教師成為后進(jìn)生進(jìn)步的推動力。

3.依據(jù)每個(gè)學(xué)生不憐憫況，制定不同方案，有效進(jìn)展輔導(dǎo)。

4.加強(qiáng)課堂關(guān)注，讓后進(jìn)生在課堂上享受優(yōu)先照看。

5.急躁、愛心，賜予學(xué)生更多的關(guān)心。“一分耕耘，一分收獲”，后進(jìn)生們在不斷的進(jìn)步著。

五、成立學(xué)習(xí)互助組。

其職責(zé)是關(guān)懷幫忙學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，定時(shí)定點(diǎn)給他們補(bǔ)課，力求人人都懂，題題過關(guān)，煉就硬本事。提倡誰會誰教。通過同學(xué)們的努力，班級的總體水平有所提高。

六、開展多種活動，激發(fā)愛好，進(jìn)展特長，培育各種力量。

聯(lián)合各科任教師、開展多種活動。在這些活動中，同學(xué)間的特長得以發(fā)揮，力量得以提高。

七、常抓安全教育。

在安全教育倍受關(guān)注的今日，我也時(shí)刻不忘安全問題。每次手抄報(bào)都有安全教育內(nèi)容，而且還做到“每天講、月月講、年年講”，使每位同學(xué)始終保持糊涂的頭腦。由于安全教育始終受到關(guān)注，所以半學(xué)期我班沒有發(fā)生擔(dān)心全大事。

班主任工作讓我親密了與學(xué)生的關(guān)系，加深了與學(xué)生的友情。今后，我將連續(xù)努力，將班級工作開展得有聲有色，再上一個(gè)新的臺階。

五年級班主任個(gè)人工作總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期以來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞累地主動開展班級治理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫忙下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、進(jìn)展因材施教，提高思品素養(yǎng)。

1、我們班共有14人，其中男生5人，女生9人。學(xué)生人數(shù)雖然少，但班級分散力強(qiáng)，班級集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

在班級治理方面，我首先實(shí)行定性定量治理。就是對學(xué)生每天在校狀況好與壞一一進(jìn)展記錄犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話，幫忙分析錯(cuò)誤緣由，改正了賜予嘉獎(jiǎng)。五年級是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個(gè)別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和教師產(chǎn)生對立心情。對他們進(jìn)展了定性定量治理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批判到他們頭上，也能心服口服。

其次，對班級的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊(duì)等等。都有人去治理，有人去做，收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信任。要想教育好學(xué)生，家長就必需支持教師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說。正由于如此，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。

在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯(cuò)誤我批判過，可是轉(zhuǎn)瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了！

2、同一班級的學(xué)生，受遺傳、社會環(huán)境、家庭、個(gè)人主觀能動性等因素的影響，各方面的進(jìn)展也不盡一樣。對待不同類型的學(xué)生，就要針對個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)和問題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教育，讓學(xué)生揚(yáng)長避短，得到全面和諧的進(jìn)展。

㈠優(yōu)秀生的教育

“優(yōu)生”由于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好而備受教師青睞，他們的各方面都處于順境。這類學(xué)生往往因?qū)W業(yè)成績特殊優(yōu)異而易掩蓋其他方面的缺乏。他們往往聽多了贊美，而偶有一句批判會翹起嘴巴，聽不進(jìn)去。因而，我們有必要在學(xué)習(xí)過程中，培育他們堅(jiān)韌的意志，學(xué)會駕馭自己的感情，受挫后能冷靜分析，我實(shí)行了一系列的措施：先確定了他的成績，與他分析現(xiàn)在的成績和當(dāng)時(shí)的勤奮是分不開的。但如再不努力，就會退步，于是幫他確定了相宜的目標(biāo)，每上一篇新課文，至少有兩個(gè)字是細(xì)心揣摩過的，平常不斷給與鼓舞、催促，幫忙他來完成這一目標(biāo)。在確定目標(biāo)的同時(shí)，培育他獨(dú)立、自覺的意識。在班中，特意成立了學(xué)習(xí)小組，由他擔(dān)當(dāng)小教師講解學(xué)習(xí)問題等，并有意安排另一個(gè)與其不相上下的同學(xué)和他競爭，促使他獨(dú)立、自覺地學(xué)習(xí)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，從那以后，孫建華更加仔細(xì)學(xué)習(xí)了。

㈡后進(jìn)生教育

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和品德有嚴(yán)峻缺點(diǎn)，表現(xiàn)比擬落后，這類學(xué)生在班中人雖少，但不抓緊教育，就會成為班集體安康進(jìn)展的“害群之馬”，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救他們的學(xué)習(xí)缺陷，矯正不良的品德。如趙晨同學(xué)，教師不喜愛他，同學(xué)們也不情愿和他多交往。遇到這類同學(xué)，可絕不能把他當(dāng)作“廢品”置亡不理。我們應(yīng)當(dāng)對他加緊教育、監(jiān)視，對他這種行為找出根源，對他的生活更加關(guān)懷，主動和他交朋友，讓趙晨同學(xué)消退心理戒備。在師生相互信任下，趙晨改了。這時(shí)，抓住教育契機(jī)，準(zhǔn)時(shí)賜予真誠的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

㈢中等生的教育

中等生是班中的大多數(shù)，在他們身上積極因素和消極因素同時(shí)并存，存在著向優(yōu)秀生、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的較大可能。因而對中等生的教育不行無視。讓他們做后進(jìn)生的教師、樹立學(xué)習(xí)信念；向優(yōu)生學(xué)習(xí)跟優(yōu)生競賽。班中可設(shè)簡潔易行的競賽，如查字典競賽，看拼音寫漢字競賽等，讓每次的冠軍上榮耀榜。還可開展各種活動，千方百計(jì)為中等生創(chuàng)設(shè)拋頭露面的時(shí)機(jī)。

二、心理素養(yǎng)教育，促進(jìn)安康成長。

愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比才智和博學(xué)更加重要。”因而，安康的心理是教育工作綻開必不行少的條件，班主任和學(xué)生接觸最多，責(zé)任最大，觀看要深入兒童內(nèi)心世界，用自己的心靈去體會兒童世界，體察兒童生活對學(xué)生存在的心理障礙，能象心理醫(yī)生一樣作出推斷，準(zhǔn)時(shí)處理治療。

班中經(jīng)常會有這么一類學(xué)生，在家不聽父母話，在校不聽教師話，擾亂課堂紀(jì)律，作業(yè)不仔細(xì)完成，對學(xué)校、教師、家長都很厭煩，這就是“逆反心理”。我班趙叮就是這類中的一個(gè)。這位同學(xué)學(xué)習(xí)目的不很明確，主觀力量性強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望劇烈，家里父母對他不夠關(guān)懷，都忙家里的果園。于是我屢次找他談話，了解他這種心理產(chǎn)生的根源，然后對癥下藥，屢次家訪，要求父母擔(dān)負(fù)起當(dāng)家長的現(xiàn)任。班中要求班干部主動和他交朋友，由于我和他比擬親近，學(xué)生們都漸漸地喜愛上他了。姚杰同學(xué)現(xiàn)在在家在校的表現(xiàn)都不錯(cuò)。

在進(jìn)展心理教育時(shí)，班主任要滿懷熱忱，反復(fù)抓，矯正學(xué)生的過錯(cuò)行為。要持之以恒，并且對新時(shí)期消失的新問題要敏捷處理，區(qū)分對待、穩(wěn)定、強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。

三、健全班級集體，提高整體素養(yǎng)。

班級也是一個(gè)小小的社會，班級中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到治理的制約。因而，建立正常的常規(guī)，是學(xué)生受教育的保證，讓學(xué)生“通過集體”，“在集體中”受到教育。一開學(xué)，就讓學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)、爭論標(biāo)準(zhǔn)，明確標(biāo)準(zhǔn)要求，依據(jù)一日在校的學(xué)習(xí)、生活狀況制訂可行的《班級公約》，如每天帶紅領(lǐng)巾、勤剪指甲、集隊(duì)靜齊快等。教師不定期抽查，讓抽查出來的標(biāo)準(zhǔn)示范員，享有檢查的資格，去催促做的不夠好的同學(xué)，這樣，“一批又一批的同學(xué)合格了”。良好的班風(fēng)也慢慢形成了。

以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有許多的缺乏該去改正。我信任我在今后的教育教學(xué)中會一如繼往，用我全部的愛心和急躁去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級體成為全部人艷羨的焦點(diǎn)！我也時(shí)時(shí)切記：付出就有收獲。

五年級班主任個(gè)人工作總結(jié)4

在本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)五年級4班的班主任工作，本班43名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生根底特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的狀況?，F(xiàn)就這學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、明確目的、嚴(yán)格要求。

做任何事情都應(yīng)當(dāng)有明確的目的。因此，在接手這個(gè)班之后其次學(xué)期，我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)展學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)當(dāng)怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)當(dāng)怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門課程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)展細(xì)致的要求。很多具體的內(nèi)容都寫在班級公約之內(nèi)。

二、常抓常規(guī)治理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

我班有43名學(xué)生，學(xué)生在校一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)治理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：晨會、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等。同時(shí)，我利用班會、晨會讓全班同學(xué)爭論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

我又開展班級評比活動組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，把他們的名字寫到榮耀欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛。

充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們依據(jù)自己的治理規(guī)劃治理班級，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，找出缺乏，以利再戰(zhàn)。公平得待每一位學(xué)生，努力發(fā)覺它們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，從而提高后進(jìn)生的自信念。

指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益的書籍，收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，關(guān)懷國家大事。鼓舞學(xué)生參與興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

指導(dǎo)學(xué)生多幫家長干一些力所能及的家務(wù)活，提高獨(dú)立力量。敬重學(xué)生家長，積極主動的與家長聯(lián)系，仔細(xì)聽取意見和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。

四、關(guān)懷愛惜每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

做一位歡樂勝利、受學(xué)生歡送的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特殊是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級后進(jìn)生無非包括三類：

1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；

3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。

然而，他們表現(xiàn)出來的根本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得教師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)展表揚(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的士氣，樹立起他們的自信念。

在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看誰發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)最多，并相互說一說。我始終堅(jiān)信，以情動人、以理服人是最有效地班級治理方法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績有很大提高。

五、努力培育學(xué)生的競爭意識。

依據(jù)學(xué)校規(guī)劃，組織學(xué)生參與豐富多彩的競賽活動，做到賽前積極預(yù)備，仔細(xì)指導(dǎo)，賽后仔細(xì)總結(jié)，比方：本班在春季運(yùn)動會中榮獲迎面接力和拔河兩項(xiàng)冠軍；李甜同學(xué)在亮行亮星活動中榮獲小天使稱號。通過競賽，熬煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識，進(jìn)展學(xué)生的各種力量，以適應(yīng)將來的社會競爭。

六、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和治理者，更是一個(gè)班級的教育者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！?/p>

因此，我在教學(xué)中，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，字跡端正清晰，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。平常，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。對于五年級的孩子來說，正是承受各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。固然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

五年級班主任個(gè)人工作總結(jié)5

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作，培育學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育又紅又專的合格人才。為了協(xié)作學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開展了很多有益于學(xué)生身心安康進(jìn)展的活動。例如，積極參加感恩父母活動、‘為中華之崛起而讀書’的主題班會、‘美化校園、愛護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動、黑板報(bào)的創(chuàng)辦等。同時(shí)，我也常常利用班會課對學(xué)生進(jìn)展身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培育求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培育班委成員：第一。大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小班委樹立威信；其次。在鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三。培育班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、依據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定了全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)?/p>

班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加了集體的分散力和動力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅，努力幫忙他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護(hù)學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比擬繁重，進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的溝通。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的”意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進(jìn)師生情意。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。

一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)輔差“工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差“的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)“，現(xiàn)在是“我要學(xué)“。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生急躁缺乏，“恨鐵不成鋼“，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價(jià)，家長能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變教師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，教師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的力量，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

3、實(shí)行“低、小、多、快“的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問，根底，力量和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，

分層推動。在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)本學(xué)生實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜磻?yīng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我實(shí)行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

五年級班主任個(gè)人工作總結(jié)6

緊急的一學(xué)期完畢了，我圓滿地完本錢學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作?；貞涍@個(gè)學(xué)期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當(dāng)作他們的好朋友，情愿與你多方面地溝通思想。固然工作中也存在著缺乏。

現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。

1、把一味的要求變成鼓舞和贊美，示意和誘導(dǎo);在反思上學(xué)期的工作后，我發(fā)覺對于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求，可能臨時(shí)有肯定的效果，但時(shí)間長了卻會簡單讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。

2、本學(xué)期我一改正去的思路，對于習(xí)慣不好的孩子，賜予更多的不是批判和要求，而是鼓舞和贊美，示意和誘導(dǎo)。正是有了這