三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your bag 課時(shí) 2 教科版（廣州三起）

三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿-Module2PositionsUnit4Isitinyourbag課時(shí)2教科版（廣州，三起）課程背景此模塊為三年級(jí)下冊(cè)英語教材的第二個(gè)模塊——Positions，該模塊共有六個(gè)單元。第四個(gè)單元為Isitinyourbag？在經(jīng)過前面的練習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些描述位置的常用詞匯如On,Under,In,Behind,Nextto等。在此單元中，學(xué)生將會(huì)通過閱讀、聽力和口語練習(xí)來掌握日常用語和短語，提高日常生活中的語言輸出能力。課程目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠使用it,them來代替物品的名稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá);學(xué)生能夠從簡(jiǎn)短的故事中理解關(guān)鍵信息，并進(jìn)行相關(guān)的口語交流;學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)位置詞匯進(jìn)行物品定位的簡(jiǎn)單口語交流。學(xué)情分析學(xué)生所在的班級(jí)為三年級(jí)的英語班級(jí)，不僅要求學(xué)生在英語發(fā)音上具有基本的語音語調(diào)，還要求學(xué)生能夠使用基本的英語詞匯和短語進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。雖然學(xué)生的口語水平存在差異，但他們都已經(jīng)掌握了一些常用的位置詞匯。因此在本節(jié)課中，可以重點(diǎn)關(guān)注如何鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過運(yùn)用所學(xué)詞匯、口語表述等，使得學(xué)生的口語交流能力得到提升。教學(xué)重點(diǎn)掌握it,them代替物品名稱進(jìn)行簡(jiǎn)單口語表述；理解簡(jiǎn)短故事的關(guān)鍵信息；運(yùn)用所學(xué)位置詞匯進(jìn)行物品定位的簡(jiǎn)單口語交流。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件實(shí)物道具多媒體設(shè)備教學(xué)過程Activity1讓學(xué)生觀看一個(gè)小短片，告訴他們以下物品不在哪個(gè)位置上。It’snotunderthechair.It’snotonthetable.It’snotbehindthedoor.It’snotnexttothewindow.解釋物品所在的位置：“It’sinyourbag.”Activity2觀看一個(gè)名為“Isitinyourbag？”的小短片。學(xué)生要觀察故事中的細(xì)節(jié)，然后回答問題。提問一下問題告訴學(xué)生，幫助他們更好地理解和回答這些問題。WhereisJenny’sruler?IsthebookinLily’sbag?IsthepeninSarah’spencilcase?ArethekeysinPeter’spocket?Activity3使用實(shí)物道具讓學(xué)生進(jìn)行物品定位的簡(jiǎn)單口語交流。一些學(xué)生可以將物品藏在書包、桌子等不同位置，讓其他學(xué)生在齊聲倒計(jì)時(shí)后，詢問和猜測(cè)物品所在位置。在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生口語表述能力，引導(dǎo)學(xué)生自主使用所學(xué)位置詞匯進(jìn)行口語練習(xí)交流。Activity4小組活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀教材材料，在小組內(nèi)互相收集已學(xué)單元最相關(guān)的雞零碎片段。接下來，使用PPT展示學(xué)生精心收集的片段，讓其他學(xué)生用背景、情境、圖片等方式以口語形式來表述故事。課后作業(yè)閱讀教材相關(guān)材料，提前思考下一節(jié)課的問題；回家找一個(gè)英語物品，使用所學(xué)位置詞匯進(jìn)行親子交流。教學(xué)反思本節(jié)課是英語教學(xué)中一個(gè)很重要而又有趣的模塊。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如觀看小短片、使用實(shí)物