高中教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

—高中教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是XX市和平中學(xué)，實(shí)習(xí)根本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。根本情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，其中3節(jié)重復(fù)課；

2、班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)；

3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

閱歷了為期8周的實(shí)習(xí)生活，我嘗試到了身為一名老師的苦與樂，也深深地體會(huì)到了一名老師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我教的是高一（10）班的數(shù)學(xué)，由于只有一個(gè)班，所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見面會(huì)上，指導(dǎo)老師陳敏能就跟我說：這個(gè)班的數(shù)學(xué)很差的喔10班原班主任梁智創(chuàng)老師也跟我介紹了，這兩年和中始終在擴(kuò)招，招了好些擇校生，今年高一班級(jí)有20個(gè)班，其中又根據(jù)同學(xué)的入學(xué)成果將班級(jí)分為8個(gè)提高班和12個(gè)一般班，我們班是一般班，基礎(chǔ)比擬差的。經(jīng)過兩天向老師的了解，從成果單的分析以及和同學(xué)的接觸，的確，這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比擬薄弱，就對(duì)于函數(shù)這一部分的學(xué)問把握得很不好，許多同學(xué)連怎樣去推斷函數(shù)都不會(huì)，許多簡(jiǎn)潔函數(shù)的定義域和值域也不會(huì)求，對(duì)于分段函數(shù)更是無從下手，我覺得對(duì)于這一問題的顯現(xiàn)，是同學(xué)對(duì)函數(shù)的概念不理解，沒能抓住其重點(diǎn)以及其本質(zhì)；還有就是許多同學(xué)告知我他們連初中的數(shù)學(xué)學(xué)問都沒有學(xué)會(huì)，對(duì)于這個(gè)狀況，真的不樂觀；還有同學(xué)向我訴苦：老師，我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是就是成果跟不上去，許多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不明白從何下手了。對(duì)于這些同學(xué)，我一邊以堅(jiān)定的語氣激勵(lì)他們：不怕，萬事開頭難，高中學(xué)問相對(duì)初中學(xué)問可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去幫忙他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，順應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

為了盡量給同學(xué)更多的課后輔導(dǎo)，每周一晚上的數(shù)學(xué)下班課，每周的自習(xí)課以及室內(nèi)自習(xí)的體育課，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都不是很高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、訓(xùn)練冊(cè)遇到的問題都不怎么理睬或者是不怎么敢提出來。常常問問題的都是那幾個(gè)同學(xué)。從同學(xué)的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分同學(xué)是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后按時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做訓(xùn)練，導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式。同學(xué)還像我埋怨說，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時(shí)間做更多的題了。針對(duì)這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的同學(xué)先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，防止讓他們太過依靠老師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，按時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)同學(xué)做法不大肯定時(shí)，虛心地向陳老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用eXcel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

我的每節(jié)新課陳老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與缺乏及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗(yàn)的老師，所以在課堂上，他也非常注意我的語言表達(dá)力量，要求我用活潑幽默的語言去吸引同學(xué)的留意力，引起同學(xué)的愛好，確實(shí)，每次陳老師上課，同學(xué)們都會(huì)很愛好盎然，這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)、對(duì)同學(xué)的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，有時(shí)希望多給同學(xué)講點(diǎn)，忽視了給同學(xué)思索得時(shí)間，課堂氣氛不活潑，語言不夠活潑幽默。

上課階段，指導(dǎo)老師給我布置的課還是很充足的，共28節(jié)，而且許多時(shí)分都是每天一節(jié)新課，這就要求我必需充足利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材，我與另一個(gè)隊(duì)友常常是一起商量教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后具體寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，盡量讓同學(xué)在課堂上都能聽懂，以便更好地汲取相關(guān)學(xué)問，爭(zhēng)取讓課堂效率到達(dá)最高。然后交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟識(shí)甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。

上課之余，我還主動(dòng)去聽學(xué)校其他老師的課，如本班級(jí)數(shù)學(xué)老師開的公開課，本實(shí)習(xí)隊(duì)的另一個(gè)數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)老師們的特長和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；此外，對(duì)于數(shù)學(xué)公開課，其他老師還會(huì)有針對(duì)性地指出缺乏之處，這也讓我學(xué)到了不少東西，其中就是一節(jié)課不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯學(xué)問性錯(cuò)誤，這個(gè)是上課的重中之重，這也要求我們?cè)趥湔n時(shí)必需細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕顯現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤，然后才講怎樣去講給同學(xué)聽。

二、班主任工作

（1）在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一（10）班的實(shí)習(xí)班主任，首先我通過班主任指導(dǎo)老師梁老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級(jí)的一些日常工作，高一班級(jí)的1至8班是提高班，而9至20班是一般班，一般班除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也是欠佳的，紀(jì)律也比擬差。詳細(xì)一點(diǎn)的還有10班有62名同學(xué)，男生26人，女生36人；其中正取生46人，擇校生17人；住宿生50人，其中女生30人，男生20人；還有就是詳細(xì)到這些同學(xué)的宿舍樓以及房號(hào)。

其次，我通過與同學(xué)多接觸溝通，細(xì)心觀看的'方法較快地熟識(shí)和把握同學(xué)的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。同學(xué)也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像好友一樣和我聊天、訴苦。后來我也發(fā)現(xiàn)，10班同學(xué)的集體榮譽(yù)感也不好，比擬自我，也有許多同學(xué)向我埋怨這個(gè)班紀(jì)律性太差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好；還有就是許多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒有信念，認(rèn)為自己根本就不是讀書的料，來高中讀書也不是自己的意愿，是父母強(qiáng)迫的，對(duì)讀書也是一點(diǎn)愛好都沒有，所以他們常常上課睡覺說話違反課堂紀(jì)律；還有好3個(gè)同學(xué)是心理上有比擬嚴(yán)峻問題的，有2個(gè)男生有自閉癥，一個(gè)根本是不與同學(xué)們溝通，另一個(gè)就是有同學(xué)反應(yīng)說他說話很傷人心，沒人情愿跟他溝通；還有一個(gè)女生就是每天睡覺，除了跟同桌的說話，根本就不理其他人，后來了解到與父母關(guān)系也很緊急.

（2）在班級(jí)日常管理方面

在八周的時(shí)間里，我更多的是抓同學(xué)的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室巡察早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)愣或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

同學(xué)的紀(jì)律方面，10班的同學(xué)較為活潑，部分同學(xué)很頑皮，自修自習(xí)課常有商量問題聊天的現(xiàn)象，偶然有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到清靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。經(jīng)過具體的觀看和同學(xué)們的反應(yīng)，我也大致了解到了常常違反課堂紀(jì)律的那幾個(gè)同學(xué)，我用了調(diào)換座位的方法，將這幾個(gè)同學(xué)隔離開，調(diào)座位還有一個(gè)好處就是這些同學(xué)都是剛?cè)雽W(xué)的，許多都是彼此不認(rèn)識(shí)的，調(diào)換座位讓他們能夠結(jié)識(shí)更多新同學(xué)。當(dāng)然只是調(diào)換座位是還不能解決部分同學(xué)違反課堂紀(jì)律的問題的，所以對(duì)于個(gè)別同學(xué)，我還實(shí)行了個(gè)別教育的方法。

個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和缺乏。同學(xué)對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有肯定認(rèn)識(shí)的，有些還是清晰地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得你覺得是不是呢這種方式與同學(xué)對(duì)話，給同學(xué)辯白的時(shí)機(jī)，防止對(duì)同學(xué)的片面了解而傷了同學(xué)的自尊，甚至造成逆反心理。同學(xué)雖然很頑皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重現(xiàn)實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大；但，是就是，能英勇成認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，同學(xué)才能放下防范武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思索老師的教導(dǎo)，真正去努力改進(jìn)。

對(duì)活潑的同學(xué)，課堂紀(jì)律難管理，遲到也是一個(gè)很大的問題，這幾周，每天都有同學(xué)遲到，而且就是那幾個(gè)，一再批判教育都沒有效果，但班主任指導(dǎo)老師實(shí)行扣分的措施后，遲到現(xiàn)象就始終一帆風(fēng)順到如今。到了第10周，10班還得到流淌紅旗獎(jiǎng)了，看來對(duì)于頑皮得同學(xué)還應(yīng)恰當(dāng)實(shí)行些硬方法。

當(dāng)然對(duì)于心理上有問題3個(gè)的同學(xué)，也要實(shí)行個(gè)別談話的方式，盡量去了解他們所想的；我也屢次找時(shí)機(jī)接近他們；另外，對(duì)于一個(gè)比擬嚴(yán)峻的男生，梁老師最終確定去家訪，所以，那次，英語老師黎老師和我也去了，家長是非常歡迎的，在他家里，我們也了解到了更多關(guān)于他的情況，原來他成果還是很好的，但是后來由于網(wǎng)絡(luò)游戲，他沉迷了，每天都要玩游戲，還有就是晚上睡不著，白天能睡得很好，對(duì)此，他母親也說了要帶他去看中醫(yī)，上網(wǎng)時(shí)間就慢慢掌握，希望學(xué)校和家長一起努力，將他引出來。后來他回來了，大家就一起激勵(lì)他，肯定他，也委婉說出他的一些問題，這位男生也緘默了，似乎在思索著什么。果真，接下里的日子，他的表現(xiàn)確實(shí)好許多，上課沒有睡覺了，而且對(duì)老師不再愛理不理的樣子了。看來對(duì)于問題同學(xué)，家訪還是很不錯(cuò)的一個(gè)方式。

學(xué)校還有一個(gè)值班制度，就是還要求每層樓班主任輪番值班，要求早上和下午的預(yù)備鐘響時(shí)到樓下登記遲到同學(xué)，還有就是晚上去同學(xué)宿舍檢查。輪到梁老師值班時(shí)，我就會(huì)跟著去看10班的同學(xué)，我們內(nèi)宿的同學(xué)宿舍紀(jì)律都很好，不會(huì)顯現(xiàn)抽煙，鬧哄哄的現(xiàn)象。此外，我還發(fā)現(xiàn)，男生的住宿條件是很差的，12至16個(gè)男生共一個(gè)宿舍，還且還是公共浴室，有時(shí)還會(huì)顯現(xiàn)斷水的情況，因此也有些男生經(jīng)不住這樣的考驗(yàn)，搬出去住了，對(duì)此，學(xué)校也是實(shí)行不干預(yù)政策的。

當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)高一的男生宿舍，還是會(huì)顯現(xiàn)一些狀況的。記得還有一次，整棟男生宿舍樓都停水了，許多男生都沒有洗澡，結(jié)果起哄了；后來又有兩次小停水，同學(xué)又起哄了；最離譜的一次是，男生宿舍竟然在關(guān)燈了后在詳細(xì)唱歌起哄，對(duì)于這樣的情況，學(xué)校也發(fā)了話，要求同學(xué)不許起哄，有些問題不是起哄了就能解決的，要求大家靜下心，對(duì)于停水問題，學(xué)校會(huì)盡快解決的，之后就再也沒有顯現(xiàn)起哄的情況了?？磥韺?duì)于某些狀況，學(xué)校還是得實(shí)行一些強(qiáng)硬政策的。

三、教育調(diào)查

我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《和平中學(xué)高一同學(xué)學(xué)習(xí)困難成因及對(duì)策》，分別對(duì)一般班的同學(xué)和提高班的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。隊(duì)友們主動(dòng)協(xié)作，分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，最終順當(dāng)整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。在這里我們也體會(huì)到了分工合作的重要性，以及隊(duì)友之間的體諒和關(guān)懷，記得在統(tǒng)計(jì)時(shí)，由于負(fù)責(zé)這塊的隊(duì)友沒有事先跟大家說明白要男女分開，對(duì)于單項(xiàng)選擇的項(xiàng)卻選了多個(gè)選項(xiàng)這道題要作廢處理的事情說明白，結(jié)果許多隊(duì)友都顯現(xiàn)了錯(cuò)誤，得重新統(tǒng)計(jì)。對(duì)于這樣的情況，大家都沒有埋怨，而是體諒，明白這位隊(duì)友其實(shí)也很辛苦，稍有遺漏缺乏為奇，所以又認(rèn)認(rèn)真真的重新統(tǒng)計(jì)一次。

四、結(jié)語