中班音樂(lè)教案7篇

第第頁(yè)中班音樂(lè)教案7篇

中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

傾聽(tīng)辨別樂(lè)句中的各種音樂(lè)信號(hào)，并能依據(jù)音樂(lè)信號(hào)的改變，學(xué)學(xué)做做歡樂(lè)的小司機(jī)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱唱玩玩：學(xué)做火車司機(jī)。

1、溝通爭(zhēng)論：最想去哪里旅游？

2、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開(kāi)火車，有節(jié)奏的律動(dòng)游戲?！才耐?、仿照車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。。。。。。〕

3、幼兒到中間仿照司機(jī)開(kāi)火車的各種姿態(tài)和動(dòng)作，有節(jié)奏地開(kāi)火車。

二、聽(tīng)聽(tīng)辯辯：歡樂(lè)小司機(jī)。

1、幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進(jìn)，穩(wěn)穩(wěn)得開(kāi)起來(lái)。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，辨別音樂(lè)中的上下行規(guī)律，并用身體動(dòng)作表示小火車的上、下山坡?！部臁⒙?、上行、下行交替〕

3、觀看課件，爭(zhēng)論火車沿途經(jīng)過(guò)哪些地方？

4、聽(tīng)辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時(shí)鉆出山洞？何時(shí)過(guò)高架橋？并用動(dòng)作表示。

沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。

5、幼兒用動(dòng)作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進(jìn)行游戲。

三、做做玩玩：變換火車頭。

1、幼兒觀賞課件，觀測(cè)火車頭調(diào)換的規(guī)律。

2、老師邊操作課件邊小結(jié)：原來(lái)是第一節(jié)的火車頭調(diào)換到了最末一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時(shí)候他們調(diào)換的？〔鈴鼓響的時(shí)候〕

3、幼兒分成四列小火車進(jìn)行游戲，看誰(shuí)的火車頭調(diào)換的最快。

該游戲可以漸漸增加難度，最末過(guò)渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、在活動(dòng)中聽(tīng)辨高低音，并用肢體、樂(lè)器的方式感應(yīng)音樂(lè)的歡快和緩慢。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、大象和小鳥(niǎo)的胸飾假設(shè)干、音樂(lè)、手鼓、沙錘。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入1、故事：出示ppt森林背景〔今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事：《大象和小鳥(niǎo)》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒，這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹(shù)上的小鳥(niǎo)被吵醒，〔出示小鳥(niǎo)圖片〕揉了揉眼睛一看，原來(lái)是自己的好伙伴來(lái)了?！残』锇閭儾虏掠锌赡苁钦l(shuí)來(lái)了？真棒，猜對(duì)了，是大象來(lái)了?！吵鍪敬笙髨D片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：起床了，我們一起做早操吧。小鳥(niǎo)拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美妙的一天開(kāi)始了。

師問(wèn)：你們覺(jué)得大象的聲音聽(tīng)起來(lái)應(yīng)當(dāng)是怎么樣？

幼答：〔很粗、很沉、很低〕師問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和大象相比怎么樣？

幼答：〔靈巧、很細(xì)、很好聽(tīng)〕

二、聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥(niǎo)和大象兩種音樂(lè)角色的不同。

1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè)，初步感受音樂(lè)問(wèn)：〔1〕在剛剛這兩段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？〔大象和小鳥(niǎo)的聲音〕〔2〕怎么聽(tīng)出來(lái)的？〔粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥(niǎo)的聲音〕小結(jié)：在我們剛剛的聽(tīng)的音樂(lè)里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽(tīng)到的大象的聲音，聽(tīng)起來(lái)很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽(tīng)到的小鳥(niǎo)的聲音，很悅耳，像小鳥(niǎo)在天上飛行問(wèn)：在音樂(lè)里是誰(shuí)先出來(lái)呢？〔大象〕然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢？〔小鳥(niǎo)〕再接著呢？〔大象〕再接著呢？

〔小鳥(niǎo)〕在音樂(lè)的后半段，有什么改變呢？〔大象和小鳥(niǎo)同時(shí)涌現(xiàn)〕2、再聽(tīng)音樂(lè)，驗(yàn)證第一次聽(tīng)的對(duì)不對(duì)。聽(tīng)到大象的聲音，就伸出手來(lái)左右劃；聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，就揚(yáng)起手來(lái)在天上飛。

三、游戲?qū)⑿』锇榉殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥(niǎo)的圖片。

問(wèn)：聽(tīng)到大象的聲音時(shí)，小鳥(niǎo)怎么辦？

聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音時(shí)，大象怎么辦？

〔聽(tīng)到大象的音樂(lè)時(shí)，小鳥(niǎo)不動(dòng)；聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí)，大象不動(dòng)；聽(tīng)到大象和小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí)，一起動(dòng)。〕〔音樂(lè)結(jié)束：每一個(gè)小鳥(niǎo)找一個(gè)大象做伙伴〕

四、聽(tīng)辨樂(lè)器音色，并用樂(lè)器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂(lè)器寶寶，它也想來(lái)給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？〔手鼓、沙錘〕敲打鼓，你們覺(jué)得她應(yīng)當(dāng)給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——〔第四遍音樂(lè)〕高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥(niǎo)組拿沙錘，跟著音樂(lè)合奏表演。

五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演離開(kāi)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀測(cè)和音樂(lè)觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動(dòng)積極性很高，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，充分表達(dá)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有實(shí)時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的精美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)畫視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟識(shí)旋律。

1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

師：小伙伴，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？

2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

師：〔1〕你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？

〔2〕我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺曳的樣子吧。

二、傾聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒寧?kù)o的傾聽(tīng)。

2、老師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)唱曲的感受。

3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒觀賞。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整觀賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的精美。

三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。

1、探究樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

師：〔1〕假如你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？

〔2〕除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飄舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的姿態(tài)。

四、我是跳舞的樹(shù)葉：

1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，老師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

4、聽(tīng)歌曲，老師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5、老師繼續(xù)鼓舞幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。老師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6、老師鼓舞幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

五、展示

鼓舞幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。

六、離開(kāi)活動(dòng)室：

1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有很多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

1、這是一節(jié)觀賞活動(dòng)，步驟清楚，難點(diǎn)突出，比較詳細(xì)形象。

2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在親密一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作曲家的生活背景。

活動(dòng)反思

樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感愛(ài)好，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番。《跳舞的樹(shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來(lái)看，還是比較能吸引孩子的愛(ài)好，孩子至始至終都能熱忱地投入到活動(dòng)中。

《跳舞的樹(shù)葉》是一首很精美的歌曲，不僅旋律精美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

讓孩子觀賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當(dāng)他們說(shuō)出一句歌詞，我便將這一句唱出來(lái)，對(duì)于沒(méi)有說(shuō)對(duì)和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，最末，幼兒究竟將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí)，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，再要求他們有表情地演唱。

音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)加強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢？

通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以認(rèn)識(shí)許多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的形狀及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

中班音樂(lè)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培育幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的技能。

3、教幼兒用精美的聲音唱歌，鼓舞幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、導(dǎo)入：做律動(dòng)入教室。〔放音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作〕

〔二〕、進(jìn)展：1、發(fā)聲練習(xí)

3“磅磅，沙沙沙”小伙伴聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，出示課件。

〔1〕小伙伴咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

〔2〕小伙伴知道小雪花是從哪來(lái)的？〔幼兒自由的說(shuō)〕讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？〔點(diǎn)擊課件〕

〔3〕那小雪花為什么要來(lái)？它要告知我們些什么？〔幼兒自由的說(shuō)〕讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？〔點(diǎn)擊課件〕

4老師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦

5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！

6看課件觀賞歌曲，“你聽(tīng)到了什么？”

7聽(tīng)老師演唱，幼兒拍手

8幼兒完整唱三遍

9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

〔1〕“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”〔小雨滴〕

〔2〕“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告知我們些什么？”

〔3〕小雨滴是特意來(lái)告知我們春天來(lái)到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊?，好不好?/p>

10編完后完整的.說(shuō)，小伙伴你們都特別的棒，為學(xué)校化編了這么好聽(tīng)的兒歌，他肯定會(huì)很興奮的。

11老師把小伙伴的兒歌陪上了旋律，小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？

12幼兒和老師一起唱

分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱

13“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編

14“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”〔《雪花和雨滴》〕

15加動(dòng)作進(jìn)行演唱

四、結(jié)束：

好了,小伙伴我們今日學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎？

那我們一起把這種歡樂(lè)畫下來(lái)，告知我們的爸爸媽媽，其他的小伙伴好不好，表演歌曲出教室

五、活動(dòng)延伸：

美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容

中班音樂(lè)教案篇5

一、談話導(dǎo)入

師：小伙伴，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？喜愛(ài)動(dòng)物嗎？你喜愛(ài)哪些動(dòng)物？

師：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物是在空中飛的？

哪些動(dòng)物是在樹(shù)上爬的？

哪些動(dòng)物是從山里來(lái)的?

哪些動(dòng)物是生活在水里的？

老師小結(jié)：天鵝、小鳥(niǎo)、蝙蝠是在空中飛的；猴子、浣熊、熊貓是在樹(shù)上爬的；老虎、獅子、狼是從山里來(lái)的；河馬、鱷魚、海豚是生活在水里的。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：今日我?guī)?lái)了一首有關(guān)動(dòng)物園的歌曲，題目叫《歡樂(lè)的動(dòng)物園》，里面講了很多有趣的事情，你們想不想聽(tīng)老師唱一唱呢？

2、熟識(shí)歌詞

〔1〕老師范唱

〔2〕師：歌曲的題目叫什么？好聽(tīng)嗎？你們想不想來(lái)唱一唱？

〔3〕你聽(tīng)到了哪些歌詞？

〔4〕念讀歌詞

3、感受歌曲旋律

〔1〕傾聽(tīng)歌曲旋律，并說(shuō)出是幾拍子的。

〔2〕跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，指出三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲

三、嘗試為歌曲創(chuàng)編替換歌詞。

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用歡快的心情演唱歌曲。

2．表達(dá)自己喜歡花卉的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀賞：

老師有個(gè)小花園，你們知道里面有什么嗎？

老師念歌詞。

幼兒完整觀賞。

2．學(xué)唱歌曲老師邊按旋律節(jié)奏，邊帶領(lǐng)幼兒拍手。

老師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

幼兒完整跟唱。

鼓舞幼兒在"茉莉和玫瑰"出替換自己喜愛(ài)的花名。

3．表演歌曲幼兒扮花，老師扮花園主人游戲。

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮花園主人。

活動(dòng)反思：

歌頌活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最簡(jiǎn)單讓幼兒所理解和喜歡的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)生活。

中班音樂(lè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的基本心情及節(jié)奏改變。

2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

3、熟識(shí)《小馬運(yùn)糧》旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加歌頌活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒能結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè)，并情愿參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

初步感受樂(lè)曲的基本心情及改變。

教學(xué)預(yù)備：

小馬運(yùn)糧的情景圖片、音樂(lè)、黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好

1、配樂(lè)故事《小馬運(yùn)糧》。

師：小伙伴，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，名字叫做《小馬運(yùn)糧》，一起來(lái)觀賞一下吧。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情呢？

2、老師出示三幅圖片，結(jié)合圖片提問(wèn)。

提問(wèn)：

(1)天氣晴朗，小馬馱著糧食漸漸的走在路上，發(fā)出了什么聲音？〔嘀哆〕

(2)小馬是怎么游泳的呢？〔一會(huì)兒上一會(huì)兒下〕

(3)上岸后，小馬又是怎么跑到村子里去的？發(fā)出了什么聲音？〔嗒嗒嗒〕

二、觀賞理解音樂(lè)，感受樂(lè)曲基本心情及節(jié)奏改變

1、結(jié)合故事，初步觀賞音樂(lè)

師:寶寶們知道嗎？其實(shí)這個(gè)故事里面還藏著一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢!我們一起來(lái)觀賞一下。(完整觀賞音樂(lè)一遍)

2、分段觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的基本心情及節(jié)奏改變。

(1)播放第一段音樂(lè)

師：天氣晴朗，小馬背了一袋糧食走在公路上，它出門了。

小馬背著重重的糧食，走起路來(lái)應(yīng)當(dāng)是什么樣的?

(2)播放第二段音樂(lè)

師：前面有一條小河攔住了小馬的去路，這下小馬跳進(jìn)了河里。它怎么樣游泳的?

(3)播放第三段音樂(lè)

師：小馬究竟上岸了，這時(shí)候它的心情怎么樣?怎么樣跑進(jìn)了村子里了？

(4)探究小馬運(yùn)糧的動(dòng)作。

師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小伙伴想一想，小馬在運(yùn)糧的時(shí)候，它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢？〔師幼一起探究運(yùn)糧的各種動(dòng)作?！?/p>

3、再次完整音樂(lè)一遍，探討動(dòng)作

提出要求：寶寶們聽(tīng)出來(lái)了嗎?這么好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一會(huì)兒再來(lái)觀賞一遍。這次觀賞的時(shí)候，余老師請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真地想一想，小馬在運(yùn)糧的時(shí)候它還會(huì)做些什么動(dòng)作？

(1)剛才老師看見(jiàn)了小伙伴們?cè)谧鲂●R馱糧食的時(shí)候，他把糧食放在肩上，還有沒(méi)有不同想法的小伙伴，你想把糧食放在哪里呢？(背、頭……)

(2)師：小馬在游