一年級下冊道德與法治《4不做小馬虎》說課稿2篇

《不做“小馬虎”》說課稿（1）各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治一年級下冊《不做“小馬虎”》，下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明：說教材分析《不做“小馬虎”》這一課是第一單元的第四課。本課編寫的主要依據(jù)是課程標準“負責任，有愛心的生活”中的第1條“做事認真負責，有始有終，不拖拉?！痹谠O計教學時，我將結合一年級學生普遍存在的馬虎、粗心現(xiàn)象，讓學生尋找生活中的“小馬虎”，認識到其危害。然后反思、分析、尋找粗心馬虎的原因，探討克服馬虎的方法和技巧，最終學會仔細認真、有條理地做事方法，并持之以恒形成良好的習慣。二、說學情分析低年級學生在學習中常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)，在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、做事專注力比較差，另一方面則是由于父母平時在生活中包辦得太多，照顧得太周到，孩子的缺少責任心，沒有形成學習、做事認真、細心的良好習慣。本課針對學生中存在的這些問題，滲透責任心的教育，使學生懂得馬虎危害大，進而重視馬虎的問題，培養(yǎng)學習、做事時有條理，認真、細心、不馬虎的好習慣。三、說教學目標：1.情感與態(tài)度目標：通過具體事例，認識到馬虎的害處和做事要認真細心的重要性。2.行為與習慣目標：初步養(yǎng)成做事認真細心、不馬虎的學習習慣和生活習慣。3.知識與技能目標：培養(yǎng)做事集中精神，認真仔細，不馬虎的習慣。4.過程與方法目標：掌握克服馬虎的方法和技巧，體驗做事仔細認真帶來的快樂。教學重點：通過具體事例，認識到馬虎的害處和做事要認真細心的重要性，掌握克服馬虎的方法。教學難點：培養(yǎng)做事集中精神，認真仔細，不馬虎的習慣，并持之以恒。教學準備：多媒體課件、圖片、視頻。四、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動目標達成1視頻導入，引出課題認識“馬虎”一、播放視頻《小馬虎的早晨》1．師：最近啊，老師接到一位小朋友的求助。她的名字叫媛媛。她說自己有一個小缺點，希望同學們能幫幫她。這個小缺點是什么呢？讓我們來看一段媛媛的生活錄像。2．師：錄像放完了，聰明的你們一定知道了媛媛的小缺點。誰來說說。（丟三落四，粗心、馬虎）是的，我們把做事粗心大意、不認真，不細心，都叫做“馬虎”。同學們想不想當這樣的“小馬虎”呀？（板書:不做“小馬虎”）這節(jié)課，讓我們一起想辦法.1．學生認真看錄像，說媛媛的缺點是做事丟三落四，粗心，不認真。學生在身邊真實的事例中感受到什么是“馬虎”，并產(chǎn)生要細心做事的情感動力。2感悟分享發(fā)現(xiàn)“小馬虎”，了解“馬虎”的危害一、發(fā)現(xiàn)身邊的“小馬虎”（1）師：同學們都不愿意當“小馬虎”，可是老師卻在同學們平時的學習和生活中發(fā)現(xiàn)了不少“小馬虎”呢。不信？我們一起來做個馬虎小測試。（2）老師統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請學生說一說，自己印象最深的一件馬虎事。（3）在學生分享自己的馬虎事的時候，老師相機進行點評。小結：看來啊，做事兒馬虎給同學們帶來了不少麻煩呢。二、聯(lián)系實際，了解馬虎的危害1、老師講《一字值萬金》的故事，讓學生說說自己從這則小故事中明白了什么。2、播放各行業(yè)人員馬虎的嚴重后果，請學生說一說，哪一幅畫面給你留下了深刻的印象，為什么？一、發(fā)現(xiàn)身邊的“小馬虎”（1）學生根據(jù)自己平時的表現(xiàn)，完成小測驗。（2）分享自己印象最深的一件馬虎事。二、聯(lián)系實際，了解馬虎的危害（1）學生聽故事，談感受。(2)學生觀看各行業(yè)人員馬虎帶來的的嚴重后果圖，談自己的認識。1.學生在回憶自己的馬虎錯誤中，感受到做事馬虎給自己生活帶來的各種不便。2.學生從課件中的故事和生活事例中明白一個小小的馬虎就可能造成巨大的危害。3查因獻策分析馬虎的原因，探討克服馬虎的辦法1、合作討論：你經(jīng)常犯的馬虎小錯誤是什么？是什么原因造成的？2、讓學生匯報自己的馬虎問題，其他孩子給他出謀劃策，幫助他找到克服馬虎的好辦法。3、教師根據(jù)學生提出的怎樣避免馬虎的方法中提煉出“仔細看”“認真聽”“按順序”“多檢查”等這幾個要點，板書貼在黑板上。4、請學生看課本16、17頁的插圖，說說課本還教了我們哪些克服馬虎的好辦法？教室在學生的回答中進一步提煉出板書。5、師小結：是啊，只要大家把馬虎的問題重視起來，平時多留心，多思考，你會總結出更多，更好，更適合你的好辦法。（師在板書處寫上省略號）老師在這里寫下一個省略號，更多的好辦法等著大家自己去探索。1、學生同桌討論：你經(jīng)常犯的馬虎小錯誤是什么？是什么原因造成的？2、學生交流匯報自己的馬虎問題，其他孩子給他出謀劃策，幫助他。3、學生翻開課本16、17頁，從課文插圖中找到一些克服馬虎的好辦法。學生從自己的自身實際出發(fā)，通過回憶和自我反思的活動，找到自己馬虎的原因，明白下次怎么樣才能避免再犯馬虎的錯誤。2、其他學生在給別人想辦法的過程中也收獲了不少克服馬虎的好辦法。3、通過這樣的活動，增進同伴之間互幫互助共同解決問題的良好習慣。讓學生知道，我們可以從細心的同伴中學到許多克服馬虎的好辦法。如果自己在克服馬虎的過程中遇到困惑，可以尋求別人的幫助。4體驗交流游戲體驗，反思改進第一關：1、一分鐘挑戰(zhàn)，數(shù)一數(shù)，一共有幾顆圓點？（揭曉答案）2請數(shù)對的同學談談自己是怎么數(shù)得這么準的？請數(shù)錯的同學談談：什么原因使我們數(shù)錯了呢？如果再數(shù)一次，你打算怎么數(shù)？3、再布置一次同類的數(shù)數(shù)任務，請第二次又進步的孩子說說感受。第二關：1、找不同，讓學生找一找兩幅圖有哪些不同？表揚全找對的孩子。2、小結：老師為同學們的細心和認真感到高興，相信同學們也會把這份細心和認真帶到今后的學習和生活中去，仔仔細細、認認真真地把每件事做好，你就能成為一個細心認真的人。1、學生在老師的組織下完成游戲任務，分享感受。2、數(shù)對的孩子分享成功經(jīng)驗，數(shù)錯的孩子反思原因，找到下次不再出錯的辦法。3、學生再玩一次同類型的數(shù)數(shù)游戲，鼓勵孩子都用上克服馬虎的好辦法，感受做事仔細認真帶來的快樂。學生在完成一個又一個的游戲任務中，運用克服馬虎的好辦法，不斷反思和總結，體驗做事仔細認真帶來的快樂。5總結提升引導學生將做事仔細認真的好習慣延伸到平時生活中1、老師送給每位同學一張?zhí)O果形狀的歌謠卡片（卡片上印有小歌謠《不做小馬虎》）。讓學生拍手齊讀小歌謠。2、請同學們把這張小卡片貼在家里書桌上顯眼的地方，希望同學們在這些好辦法的指引下成為一個做事認真細心的好孩子。3、師：這節(jié)課，咱們共同探討了克服馬虎的好方法。但是啊，想要養(yǎng)成仔細認真不馬虎的好習慣，僅僅靠這一節(jié)課是遠遠不夠的，還要靠同學們在平時的學習和生活中用實際行動去做，從一點一滴的小事做起，對待每一件事都要仔仔細細，認認真真。只有這樣，你才能真正地和“馬虎”說再見。1、學生拍手齊唱克服馬虎的小歌謠。2、回家張貼歌謠卡片，在生活中時常提醒自己要認真細心，進而慢慢養(yǎng)成做事仔細認真不粗心的好習慣。好習慣的養(yǎng)成僅僅靠教師的課堂教學是遠遠不夠的。設計本環(huán)節(jié)的目的是引導學生將自己在課堂上的體會和收獲帶到平時生活中，將學到的克服馬虎的好方法在實際生活中堅持運用。五、板書設計：不做“小馬虎”仔細看認真聽按順序多檢查勤記錄常提醒[教學反思]一年級的孩子做事不夠?qū)Ｗ?，馬馬虎虎，丟三落四的現(xiàn)象很普遍。本節(jié)課針對學生存在的這些問題進行了以下教學嘗試:1、引導學生從自己的自身實際出發(fā)，通過回憶和自我反思的活動，找到自己馬虎的原因，明白下次怎么樣才能避免再犯馬虎的錯誤。2、創(chuàng)設“查因獻策”的環(huán)節(jié)，讓其他學生在給別人想辦法的過程中也收獲了不少克服馬虎的好辦法。通過這樣的活動，增進同伴之間互幫互助共同解決問題的良好習慣。讓學生知道，我們可以從細心的同伴中學到許多克服馬虎的好辦法，如果自己在克服馬虎的過程中遇到困惑，可以尋求別人的幫助。3、在學生總結得出克服馬虎的許多好辦法之后，我設計了幾個小游戲，讓學生在完成一個又一個的游戲任務中，運用克服馬虎的好辦法，不斷反思和調(diào)整。學生一次比一次進步，進而體驗到做事仔細認真帶來的快樂和滿足。4、好習慣的養(yǎng)成僅僅靠教師的課堂教學是遠遠不夠的。所以我在最后向?qū)W生贈送卡片，帶領學生齊唱《不做“馬虎”》的歌謠，張貼卡片時時提醒和激勵自己，目的就是引導學生將自己在課堂上的體會和收獲帶到平時生活中，將學到的克服馬虎的好方法用到實際生活中去，然后時常提醒自己在平時的點滴小事中堅持運用，將課堂所學延伸到課后，幫助學生逐步養(yǎng)成做事仔細認真的好習慣。針對一年級學生的認知、情感等特點，本課主要采取體驗式的教學方法，運用現(xiàn)代化教學手段，從認識“馬虎”入手，層層深入，讓學生在認識馬虎的危害，明白做事細心認真的重要性之后，結合具體事例反思馬虎發(fā)生的原因，自己總結出避免馬虎的辦法。然后在輕松愉快的游戲氛圍中運用策略去完成任務，體驗做事認真、不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法，做到辦事細致、耐心、有毅力?！恫蛔觥靶●R虎”》說課稿（2）各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治一年級下冊《不做“小馬虎”》，下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明：說教材分析《不做“小馬虎”》是河北人民出版社《道德與法治》一年級下冊第三單元第八課中的一個話題。在本話題里有方法和能力的引導，有生活場景的創(chuàng)設，內(nèi)容貼近學生的生活，拉近與學生的距離，學生能在活動中獲得體驗、培養(yǎng)能力。本課內(nèi)容符合《道德與法治》課程標準，教材首先從寫作業(yè)出錯、忘帶鑰匙、忘穿校服等生活情景中引入，從學習及生活方面引導學生反思自己在學生生活中是否有馬虎的現(xiàn)象，并找一找馬虎的原因。接著引導學生尋找克服馬虎的有效方法，鼓勵學生在學習和生活中做到認真細心，養(yǎng)成良好習慣。二、說學情分析一年級下學期，學生已初步了解了小學階段的生活，他們對學習生活充滿了好奇，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。但是經(jīng)常聽老師和家長說：這孩子很聰明，就是馬虎。這是因為他們的注意力集中時間短，觀察能力有限，做事情的持久性不長等等原因，致使這些非智力因素很難提高。記得查爾斯.里德的說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。因此如何培養(yǎng)學生做事認真，負有責任心，養(yǎng)成良好的習慣是這節(jié)課必須引導的內(nèi)容。三、說教學目標：1、指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。使其能夠做到做事認真細心，不馬虎。2.幫助學生克服做事粗心、馬虎、無耐心的技巧。3.讓學生體驗做事認真、不敷衍的快樂。嘗試用不同的方法做。教學重點：幫助學生克服粗心、馬虎的壞習慣，做到做事認真細心，以實際行動告別小馬虎。教學難點：讓學生在活動的過程中學會不馬虎的方法，嘗試用不同的方法做到認真、細心。教學準備：多媒體課件四、教學過程：今天要在我班錄制一節(jié)課，大家高興嗎？1、同學們喜歡聽歌曲嗎？課件《丁丁說他是個小畫家》歌曲中的丁丁畫畫怎么樣？為什么會畫錯呢？師小結：像丁丁這樣做事不認真，粗心大意就是馬虎。2、丁丁的畫后來改正錯誤了嗎？動腦筋想一想他是用什么方法把錯誤的畫改正確的？3、有個同學比丁丁還馬虎，我們來看看她做了哪些馬虎的事情：出示課件：記錯扣子丟了鏟子漏題馬小虎做事總是不認真，馬馬虎虎的，所以大家叫他“小馬虎”，他很苦惱，我們幫他找找馬虎的原因吧！記錯扣子——不專心，心太急，檢查丟鏟子——細心漏題——按順序檢查4、馬小虎不但自己找到了馬虎的原因，還向身邊同學學習了一些不馬虎的好辦法：看教科書：看圖一：這位同學是怎么做的？把馬虎的事寫到文具盒上，當馬虎時能提醒自己看圖二：把每天要用的東西列個清單，按清單準備，準備一樣打個對號，這樣就不會落東西了。圖三：忘帶東西，可以找?guī)兔Γ寗e人提醒。小結;由于馬小虎不斷地向別人學習，改掉了馬虎的毛病，大家又叫他馬小虎了。同學們，你們在學習、做事時，有哪些事情馬虎了，說說吧！自由發(fā)言看來馬虎向一位不速之客，隨時隱藏在我們身邊，也許你會想馬虎不算什么，真的是這樣嗎？聽故事教科書《小馬虎添麻煩》《馬虎危害大》知道了這些，你對馬虎有什么新的認識？小馬虎不改，再過10年、20年，你們就會成為醫(yī)生、護士、建筑師、司機會怎么樣呢？自由回答那么，你還要做小馬虎嗎？5、不做小馬虎，有這么多方法，那么就讓我們從自己身邊的小事做起吧!出示課件填寫自己的馬虎，并改正6、同學們不但自己找到了馬虎的地方，而且還找到了改正的方法，你們真棒，有一同學叫明明，他有許多和我們同學一樣的馬虎病，看你們做的這樣好想讓你們幫幫他，你們愿意嗎？出示課件在大家的幫助下，明明的馬虎的缺點也改掉了不少，你們真能干！7、下面老師來考考你，看看咱班誰是最認真的同學，出示課件找出不同處的方法的：按順序細心觀察做好