初中英語教育教學計劃

初中英語教育教學計劃學校英語教育教學方案(5篇)

有了學校英語教育教學方案，學校英語的教學工作就有了明確的目標和詳細的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增加工作的主動性。以下是我整理的學校英語教育教學方案，歡迎大家借鑒與參考！

學校英語教育教學方案精選篇1

一、教學目標

通過訓練同學的聽、說、讀、寫，使同學把握最基本的語言學問和語言技能，從而培育同學初步運用英語進行交際的力量；

寓教于樂，使同學養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)同學主動學習英語的愛好，提高同學的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學的終身學習奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

我任教九班級三，四班英語。從整體狀況來看，普遍同學英語基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學的聽說讀寫力量還不夠?qū)W校三班級水平，所以在課堂教學時，消失有同學不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分同學基礎(chǔ)較好，自制力量較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務(wù)?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九班級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1.要使同學受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎(chǔ)的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；

養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；

為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使同學明確學習英語的目的性。

3.培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

四、課時支配

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期詳細支配如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

五、教學措施

1、依據(jù)同學基本狀況，逐步激勵同學對英語產(chǎn)生學習愛好。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高同學英語交際力量。

3、有意識培育同學聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九班級的英語教學工作非常關(guān)鍵，而九（3，4）班的英語底子薄，愛好不高，在這種狀況下，就需要更加深化地討論教材，依據(jù)學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合同學特點、同學樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的同學要加大學問的容量，拓展學問的層面，使好同學成果更上一層樓；

對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

學校英語教育教學方案精選篇2

一、本學期的指導(dǎo)思想：

要面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設(shè)計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)；突出同學主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學模式，讓同學在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利；注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系?？傊屚瑢W在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教學任務(wù)與教學目標

依據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練同學的聽、說、讀、寫，使同學把握最基本的語言學問和語言技能，從而培育同學初步運用英語進行交際的力量；寓教于樂，使同學養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)同學主動學習英語的愛好，提高同學的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學的終身學習奠定基礎(chǔ)。

三、教材分析及教學進度：

《新目標英語》九班級共支配有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近同學生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓練同學的閱讀力量，擴高校生的閱讀量。

九班級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依舊是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延長，教材編排有以下目的：

1、要使同學受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎(chǔ)的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使同學明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

四、學情分析

從整體狀況來看，由于以前調(diào)換老師較多，普遍同學英語基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學的聽說讀寫力量還不夠?qū)W校三班級水平，所以在課堂教學時，消失有同學不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分同學基礎(chǔ)較好，自制力量較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。五、教學措施

1、依據(jù)同學基本狀況，逐步激勵同學對英語產(chǎn)生學習愛好。

2、重視課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)，逐步提高同學英語交際力量。

3、有意識培育同學聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

六、教學方式與學習方式的設(shè)想

1、教學應(yīng)面對全體同學，注意對同學進行運用英語力量的培育，力爭人人都有進步；

2、對同學因材實教，敬重同學個體差異，力爭讓不同同學全面進展；

3、采納“任務(wù)型”活動教學，鼓舞同學參加體驗與溝通，力爭讓同學增加對英語的學習愛好；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求同學抓好落實，強化所學，力爭讓每位同學皆有所獲。

七、滲透德育的總體構(gòu)想

1、仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學的不同需求，做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

3、課后多與同學溝通，了解同學學情，準時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

4、在課堂上樂觀開展豐富多彩的英語活動，提高同學愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

學校英語教育教學方案精選篇3

一、本學期指導(dǎo)思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，樂觀提倡合作探究的學習方式。培育同學樂觀地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養(yǎng)為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應(yīng)用：

1、面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設(shè)計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎(chǔ);

3、突出同學主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學模式，讓同學在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利;

5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導(dǎo)：“先學后教，當堂訓練”課堂的教學模式，把課堂的時間還給同學，老師講授、啟發(fā)、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內(nèi)。那么為了在短時間內(nèi)使教學效果更好，目標達成度更高，我們學校開拓了每周一次集體備課的大好平臺。由于老師集體備課是才智的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，它既有利于豐富和進展老師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。

2、詳細做法

先周備課。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名老師為主講人。要求主講人參與集體備課之前要仔細寫出教學設(shè)計，科學確定教學目標，明確重點難點。同時，其他老師要結(jié)合自己的備課思路提出看法與看法，進行仔細研討、確定一個最優(yōu)化的導(dǎo)學案。

在老師的集體備課中要重點突出以下內(nèi)容：

(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內(nèi)容，依據(jù)課程標準，把握教材內(nèi)容，老師只有討論教材體系，明確教學任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、學問技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能把握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際狀況的

(2)突破措施，也就是教法?！敖虒W有法而無定法”體現(xiàn)了教學方法的層次多樣性和形式敏捷性。老師在備課過程中要充分考慮同學的接受力量和簡單產(chǎn)生質(zhì)疑的問題，恰當?shù)剡\用情景教學法、歡樂教學法、誘導(dǎo)教學法、感悟教學法、探究教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到注意過程教學，進展同學潛能。

(3)教學過程。在這一環(huán)節(jié)中，老師要寫出高效課堂的預(yù)習提綱，著重強調(diào)師生思維對話探究新學問的過程，要設(shè)計好小組溝通合作學習，質(zhì)疑的方式和方法，還要注意新學問與實際的聯(lián)系和應(yīng)用。

學校英語教育教學方案精選篇4

一、本學期的指導(dǎo)思想

九班級下學期這一階段的復(fù)習工作非常關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班同學的英語程度相差很的實際狀況。我們要更加深化地討論教材，依據(jù)學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式和復(fù)習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的同學要加學問的容量，拓展學問的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的同學要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎(chǔ)。

二、同學狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量猜測的成果來看，九班級(1)、(2)兩班同學的英語學習狀況和其他幾個班級很相像，同學英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好，同時留意在面對絕多數(shù)同學時，注意打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、詳細目標和措施

針對以上實際狀況，我預(yù)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、連續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學語言技能：

聽力方面：能聽懂課文致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點;回答比較簡潔的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文意;能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對多數(shù)同學的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類同學都能學有所獲，都能有所提高。針對同學英語基礎(chǔ)普遍較差的狀況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)學問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念，進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，把握基本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高同學應(yīng)對考試的力量。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步進展。

3、與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個同學都能夠全面進展，不至于消失嚴峻的偏科現(xiàn)象。

要面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學問，提高技能，進展心智和拓展視野。

讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。盼望通過這一學期的教學，一方面能夠使同學的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語愛好，走好以后的人生道路。也為我校同學即將面對的中招升學做出應(yīng)有的貢獻。

學校英語教育教學方案精選篇5

一、指導(dǎo)思想：

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智和拓展視野；

3、讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、狀況分析

1、同學雙基，力量，學習方法和非智力因素的基本狀況分析

我將任教的九班級兩個班，同學的基本狀況：基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分同學都想學好，也很情愿吃苦，他們的學習心情基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，間或會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，關(guān)心老師調(diào)整自己的教學方法；有10多個的同學屬于鞭策進步型，此類同學平?；灸軌騾f(xié)作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜愛享受歡快，有些來個默不出聲。他們盼望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復(fù)習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別同學屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無愛好，需要老師一再強調(diào)才能牽強完成作業(yè)。

2、教材內(nèi)容的分析，改進看法我校九班級使用的英語教材是人民教育出版社的《義務(wù)教育教科書英語》。它采納任務(wù)型語言教學（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進地深化的學習程序。本書共有14個單元，供九班級全年使用，其中每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能與語言結(jié)構(gòu)以及需要把握的基本詞匯并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容綻開目標句型供應(yīng)部分示例和指導(dǎo)性練習；B部分是學問的擴展和語言的綜合運用；每個單元還附有SELFCHECK部分，供同學用來自我檢測本單元所學的語言學問，使同學對學過的目標句型運用自如。本教材在對英語學習有困難的同學有很大的關(guān)心。并把直接法，聽說法等教學方法有機地嚴厲在一起，充分考慮了同學的心理和生理特點，照看到了學問性，趣味性和運用性諸方面。突出了同學主體性，兼顧了個別差異，進展了學習策略。教材為他們設(shè)計了很多具有交際意義的任務(wù)或活動，目的是讓們他在英語課堂上“活”起來、“動”起來。英語課堂教學需要他們的充分參加，英語學習需要他們與老師合作、與同學溝通。通過參加和互動，他們的英語水平才會得到不斷提高。

教材加大了語言訓練密度，語言材料特殊豐富，促進了同學英語語音素養(yǎng)和語言運用力量及其表達力量的提高，充分調(diào)動了同學課堂活動的樂觀性，引導(dǎo)同學在輕松開心的語言環(huán)境中運用學過的學問表達自己的思想。而傳統(tǒng)教材強調(diào)語言的結(jié)構(gòu)而忽視語言的意義和運用，特殊對作為交際的語言功能重視不夠。

本教材極富鮮亮的時代特征，大大地激發(fā)和培育了同學的學習愛好，但教材的詞匯量極大，同學在把握詞匯方面有困難。針對這一點，我認為老師應(yīng)當教會同學學習方法。俗話說：“授之于魚不如授之于漁”。與其讓同學被動地接受，不如教會他們怎樣去學習，我們要關(guān)心他們提高記憶單詞的效率：如運用形象記憶法記單詞，依據(jù)構(gòu)詞法科學記憶單詞，依據(jù)拼讀規(guī)章記憶單詞。同時加強口語聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語言學習情景。我們學校是農(nóng)村的中學，同學對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。首先，要培育同學良好的學習習慣，課前多預(yù)習，課堂45分鐘讓同學集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的同學請教。其次，同學學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應(yīng)的因當多一些，特殊是對英語學科，由于他究竟不是國文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

教材不僅要關(guān)心同學學習英語語言學問，更重要的是要關(guān)心他們進展語言運用力量，讓他們學會用英語表達思想、與人溝通。充分考慮了他們的生活實際和學習需求，教材的內(nèi)容和活動都與他們的生活和愛好緊密相連，目的是讓他們在英語學習中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有話能說。教材在重視培育他們的語言運用力量的同時，更加重視培育他們的語言學習策略和技能。這些策略和技能是關(guān)心他們進一步學好英語的基礎(chǔ)。

教材進一步豐富了文化教學的內(nèi)容，包括我們的民族文化、英語國家的文化和非英語國家的文化。通過文化內(nèi)容的學習，他們的視野將會更開闊，思想會更豐富，思維會更活躍，溝通會更得體。要想學好英語，光靠課本是不夠的，他們還需要連續(xù)接觸更多的英語學習資源。學習英語沒有捷徑，只有多聽、多說、多讀、多寫、多記、多用才是最有效的方法。

三、教學資源的開發(fā)

英語教學的特點之一是要使同學盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。建構(gòu)主義學習理論認為，學問不是通過老師傳授得到的，而是學習者在肯定的情境下，借助他人（老師和學習伙伴）的關(guān)心，以及必要的學習資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息）通過意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，在英語教學中，應(yīng)樂觀利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學的整合。

中學英語教材的編寫以話題為中心，突出了語言的交際功能，具有較強的有用性，但教材的這些優(yōu)勢僅靠課堂教學是難以充分發(fā)揮和利用的。為了給同學供應(yīng)良好的英語學習環(huán)境，老師必需重視有利于同學進行語言實踐的校內(nèi)文化建設(shè)。課程資源來自社會生活，問題的解決回歸社會生活，既關(guān)心同學解決了現(xiàn)實生活中的問題，又使同學得到了進展。因此，英語教學還要充分利用當?shù)氐淖匀弧⑷宋木坝^，如風景名勝、博物館、紀念館，引導(dǎo)同學在自然、社會的大課堂中觀看、調(diào)查、獵取信息，學習英語。再如節(jié)日、紀念日、剛剛發(fā)生的鮮活的重要大事和有價值的社會現(xiàn)實，把它們有方案地、準時地引進到英語教育教學之中，可以大大加強英語課程和時代及現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)同學學習英語的愛好和學英語用英語的力量。

此外，老師要依據(jù)需要利用當?shù)氐恼n程資源，創(chuàng)設(shè)地方或?qū)W校的英語課程。地方或校本課程肯定要有地方特色，用好用足當?shù)氐恼n程資源。如在教英語Planttrees一課時，可先講植樹節(jié)，然后圍繞為什么植樹和森林有什么作用等問題，教育同學參與義務(wù)植樹，再分析理解單詞、語法，既完成了英語教學目標，又滲透了環(huán)保學問。

校外英語課程資源對同學的進展具有獨特的價值，它以其詳細形象、生動活潑和同學能夠親自參加等特點，給同學多方面的信息刺激，調(diào)動同學多種感官參加活動，激發(fā)同學愛好，使同學身臨其境，在開心中增長學問，培育力量，陶冶情操。課外課程資源的開發(fā)利用，最終要為教學服務(wù)，為同學的進展服務(wù)。我們通過討論實踐，認為開發(fā)利用校外課程資源應(yīng)立足同學生活、社會生活，從教材資源、同學生活資源及社區(qū)課程資源等方面提高開發(fā)利用課程資源的實效

四、減輕課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的措施

依據(jù)同學的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)同學以往的不良學習習慣和態(tài)度，培育同學自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，同學的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好同學做好思想工作。

（2）依據(jù)同學各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，詳細的分數(shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

（3）每堂課老師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點．務(wù)必要求同學把握必需把握的基