教師如何建立幾種和諧關(guān)系(教師中心稿)

教師如何建立幾種和諧關(guān)系(教師中心稿)

深圳市寶安中學

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美就體現(xiàn)在它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧；詩文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。和諧是最佳組合，和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求。因為和諧能夠產(chǎn)生動力、提高效率、產(chǎn)生最佳效益。同樣，教育要取得成功，必然要使教育主體（學生）之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育主體。如何獲得這種和諧統(tǒng)一呢？筆者認為教師應(yīng)著手建立以下幾種和諧關(guān)系：

一、幫助學生正確了解和評價自我，樹立成功的自信，維護學生內(nèi)心的和諧

（一）作為人生主體的個人，要制造成功美好的人生，必須對自我有一個清醒的認識，只有在認識自我的基礎(chǔ)上，才能去發(fā)掘并錘煉一個“新我”，從而為成功締造穩(wěn)固的基礎(chǔ)。學生要取得學習的成功，有賴于教師的幫助來正確了解、評價、接納自我，確立“我將是成功者”的自信。教師要在這些方面對學生進行科學的訓(xùn)練，尤其要訓(xùn)練學生有效控制自己的情緒。首先要讓學生清楚：消極的情緒（憤怒、傷心、害怕、沮喪等）源于消極的思維，而積極的情緒則源于積極的思維，兩種情緒各有其思維模式，人可以通過積極的思維來控制自己的情緒。在此基礎(chǔ)上，教師用積極思維控制情緒的方法對學生進行訓(xùn)練，以達到維護學生內(nèi)心和諧的目的。學生的內(nèi)心是愉快安寧的，才能有效地學習。

（二）幫助學生建立自我學習目標，消弭來自于學習群體的壓力

傳統(tǒng)的教育告訴學生：好好學習是為了自己的前途、不辜負老師家長的期望乃至肩負社會民族國家大業(yè)，恰恰忽視了現(xiàn)時學習本身能帶給人無窮的快樂。崇高的學習目標當然能激發(fā)人不竭的動力，但是，現(xiàn)代心理學證明，對于學齡期的孩子來說，能滿足學生心理需求的學習才能激發(fā)他強烈的興趣。教育者只有幫助學生樹立學習是自己的事情的觀念，讓學生建立自我學習目標而不是表現(xiàn)目標，即鼓勵學生確定的目標是他們想去學習或完成的目標，而不是單純想比

班上其他人表現(xiàn)得更好，那么他的學習動機就會更高，取得的成績也會更大。教育者要鼓勵學生超越自我原有的水平，而不是為了與別人競爭；是追求學習和掌握知識而不是追求表現(xiàn)。這樣，學生才能正確看待成功和失敗，正確面對表揚和批評，不滿足于成功灰心于失敗，才能正確看待自己和別人的成績，不至于沾沾自喜或妄自菲薄。

二、幫助學生與集體建立良好的人際關(guān)系，使他能安全高效地學習

在努力塑造自我、確立正確的自我評價體系以保持內(nèi)心和諧的同時，學生的情緒仍然不免受到環(huán)境的負面影響。這種影響通常有兩種原因：一種是從父母那里得不到愛和照顧；另一種是無法得到同輩的接納和尊重。強烈認同團體樣式是群居的本能，任何偏離主流的行為都被看成嚴重違反團體的共識，這就使得青少年超負荷來自群體的壓力。集體成員的接納和尊重與否，會很大程度影響學生的學習效率。所以，幫助學生建立和諧的同學關(guān)系是教師的一項重要工作。

（一）教師要為學生創(chuàng)設(shè)一種互相信任、互相支持的安全學習氛圍。

首先，教師必須強調(diào)合作的課堂結(jié)構(gòu)和掌握目標，而不是競爭的課堂結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)目標。因為在競爭結(jié)構(gòu)中，成功者只能是少數(shù)，大多數(shù)都是失敗者。其次，應(yīng)注重學生的個人成績、個人的獨特方法和能力，不要強調(diào)與別人進行比較；應(yīng)該重學習過程和學習任務(wù)的價值，不要過分關(guān)注學習的結(jié)果。此外，對學生取得的成績要及時給予獎勵，鼓勵他們進行自我獎賞，為自己的成績而自豪。這樣做有利于創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。

（二）多下工夫教孩子學會愛和尊重，善待同學。

“孩子是上帝派來拯救大人的”，孩子天生熱情敏感，純潔善良，富有同情心，有時候卻對同伴的充滿敵意，甚至傷害弱者。因為這個世界競爭激烈、充滿敵意。家庭學校社會上的成人對人缺乏愛和尊重也對孩子產(chǎn)生了很多負面影響。教師要熱愛和尊重孩子，教育鼓勵孩子關(guān)愛同學，這樣，才能獲得同伴的關(guān)愛和尊重，才能在群體里獲得安全感，愉快地進行學習。

（三）鼓勵男女生欣賞學習彼此的優(yōu)點長處，建立和諧的異性關(guān)系，幫助學生安全度過青春躁動期。教師要倡導(dǎo)正常的男女生關(guān)系，讓學生明白過火的或拘謹?shù)漠愋躁P(guān)系都是不正常的。并積極組織男女生開展課堂合作學習，課外實踐和娛樂活動以及有益的閱讀等活動，讓學生在健康的異性交往中獲得快樂。

三

幫助學生建立與家庭的和諧關(guān)系

這里著重要解決家長的問題。教師要積極與家長進行溝通，幫助家長獲得一些先進的教育思想。這有點難，卻是很有價值的工作，因為父母是孩子的第一任老師。一切教育只有在真正的愛和尊重的基礎(chǔ)上才能進行，教師要讓家長作到這點。當教育出現(xiàn)問題的時候，要關(guān)注孩子的心靈，努力培養(yǎng)孩子的自尊和自信。告訴家長正確看待孩子的分數(shù)，要注重孩子的個人成績、個人的獨特方法和能力，不要強調(diào)與別的孩子進行比較，應(yīng)注重孩子的學習過程和學習任務(wù)的價值，不要過分關(guān)注其學習結(jié)果。對于家有學習遲緩的孩子的父母，教師尤其要建議：在家里不要強調(diào)課業(yè)成績的重要，孩子在學校因為努力學習不佳自尊心粉碎時，保護他的自尊比課業(yè)成績更重要，孩子的自我價值在一生中絕對排在第一位。要想辦法幫他找到可以作為彌補的技能，并讓他明白，他個人的價值獨一無二，跟課業(yè)成績毫無關(guān)系。

幫助家長樹立正確的育兒觀：父母養(yǎng)育、提供教育是為了孩子個人的幸福而非獲得回報。養(yǎng)兒防老是中國的傳統(tǒng)觀念，父母在教育孩子的時候，總是強化孩子因被養(yǎng)育而對父母產(chǎn)生的負罪感，試圖以此喚起孩子學習的責任感。在學習不理想壓力過大的時候，孩子容易產(chǎn)生逆反心理，因為他會覺得學習是被父母強加的，父母要求自己學習優(yōu)秀無非是為了獲得回報。這種教育的后果是，扼殺了學生本身對學習的興趣。面對孩子這類話語（如“媽媽，我長大以后一定要報答你，賺很多錢買別墅讓你住”

“爸爸媽媽，我學習不好對不起你們”）的時候，家長要冷靜而誠摯地回答：為什么要報答？你本身就是上天送給我的最好禮物。沒有你，我的生活就不會那么幸福有意義了。不管你學習好不好，我們都因為有你而自豪。面對這樣的父母，孩子能體會到真正的幸福，認識到自己的價值，即使面臨困難也不會徹底喪失信心。在真正的愛和尊重的前提下，一切教育都不是難題。因為愛，家長會想方設(shè)法幫助孩子進行真正的學習。

四

建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？首要的當然是教師對學生的愛和尊重。教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生和寬容學生，不僅讓學生感受到愛，更要讓學生享受到愛，還要讓學生學會愛。在此基礎(chǔ)之上，努力追求教學內(nèi)容與教學方法的和諧，建立和諧的教與學的關(guān)系；在課后做學生真正值得信賴的朋友，分享他的快樂化解他的苦惱，這樣才能實現(xiàn)教育效果最大化。對此，筆者另有篇幅加以闡述。

這里強調(diào)的是學校和家庭教育中各因素和教育主體的和諧關(guān)系，教育必然離不開自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響，這里不再一一贅述。

總之，要追求教育的成功，就要協(xié)調(diào)好教育主體和各客體之間的關(guān)系。教師要以學生為本，憑借愛和尊重，教會學生肯定自我，熱愛、尊重自我和他人，建立正確的學習目標，幫助學生與他人建立各種和諧的關(guān)系。這樣，學生才能在和諧的教育氛圍中愉快地學習；在和諧的興趣樂園中陶冶情操，發(fā)展個性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育，健康成長，成為與自然、與社會、與自身發(fā)展相和諧的人才。