二年級數(shù)學(xué)下冊人教版第四單元《表內(nèi)除法(二)》教案（共5課時(shí)）

第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商

【教學(xué)內(nèi)容】

用7、8的乘法口訣求商（教材第38頁內(nèi)容）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用

乘法口訣求商的計(jì)算技能。

2.學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。

2.熟練地根據(jù)除法算式想出合適的口訣。

【情景導(dǎo)入】

師：快樂的‘'六一"兒童節(jié)就要到了，光明小學(xué)的同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做

準(zhǔn)備啦。你們看，他們在做什么？

出示教材第37頁主題圖。

生1：他們在做彩旗。

生2：有的學(xué)生在折星星，有的學(xué)生在準(zhǔn)備氣球，氣氛很熱烈。

師：這里的場面的確很熱鬧。我們一起去看看吧。

【新課講授】

1.觀察主題圖，收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你們從圖中獲得哪些信息？

生1：教室里有三組小朋友在布置教室，第1組小朋友在做彩旗，第二組小朋友在做五

角星，第三組小朋友帶來彩球。

生2：第一小組做了許多彩旗，要掛在教室里。

生3：從圖中我知道了第二小組做了49顆星，分給7個(gè)小組。

生4：我還知道第三組小朋友帶來了27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。

師：根據(jù)這些信息，你們能提出哪些問題？

生1：共有多少面彩旗，掛成幾行，平均每行掛幾面？

生2：有49顆星，分給7個(gè)小組，平均每個(gè)小組得幾顆星？

3：有27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？

板書：（1）平均每行掛幾面？

（2）平均每組得幾顆星？

（3）可以擺幾行彩球？

師：真了不起，大家收集了這么多的信息。下面我們一起來解決其中的一些問題。

2.解決問題，探究求商的方法。

（1）解決第（1）個(gè)問題。

師：已知共有56面彩旗，要掛成8行，要求平均每行掛幾面小旗，應(yīng)該怎樣列式？怎樣計(jì)算？

先獨(dú)立思考，再在小組說說。

生1：可以用除法計(jì)算，算式是56?8。

師：想一想，我們以前學(xué)過用2~6的乘法口訣求商的方法。除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。

那么，求56+8的商是幾，應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡便呢？

生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，564-8=7o

生2：我是這樣想的，除數(shù)是8,七八五十六，所以56除以8等于7。（老師隨學(xué)生回答點(diǎn)擊

課件，呈現(xiàn)商和口訣）

師：你是用“七八五十六”這句口訣想出商的，很好！也就是計(jì)算56?8時(shí)，想：七八五十

六，所以56+8的商是7。當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，

那么商就是幾。比如這個(gè)算式中缺了7,所以商就是（七）。

板書：口訣：（七）八五十六

師：接下來，請大家再看。如果把56面小旗掛成7行，平均每行掛幾面？該怎樣解答呢？

生：用56除以7計(jì)算，算式是56?7。

師：怎樣求商？

生：除數(shù)是7,用“七八五十六”這句口訣想商，商是8。（老師點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)商）

師：誰還想說怎樣想商？

生1：這兩題都是用“七八五十六”這句口訣算出商的。

生2：還可以根據(jù)乘法想出商，因?yàn)?X8=56,所以56+8=7,56+7=8。

師：真聰明！繼續(xù)加油！

（2）解決第（2）個(gè)問題。

師：下面我們來解決第（2）個(gè)問題。要求平均每組得幾顆星，應(yīng)該怎樣算呢？這個(gè)問題你們

會解決嗎？自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立思考、完成。

師：匯報(bào)一下，你是怎么解決這個(gè)問題的？

生1：求平均每組得幾顆星，就是把49顆星平均分給7個(gè)小組，每組得7顆，用除法計(jì)算。

算式是49+7=7（顆）。

生2：49+7=7,想“七七四十九”，商是7。平均每組7顆星。（老師點(diǎn)擊出算式）

師：大家用“七七四十九”這句口訣想商，真棒！

板書：口訣：（七）七四十九

3.歸納總結(jié)。

師：回憶一下，我們計(jì)算56+8=7、56+7=8、49+7=7是用什么方法求商的？

生：用乘法口訣求商。

師：用了哪幾句乘法口訣呢？

生2：用到了7、8的乘法口訣。

師：對，我們今天學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。（板書課題）

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第38頁“做一做”的第1題。

學(xué)生獨(dú)立作業(yè)集中訂正。

師：回憶剛才的計(jì)算過程，大家總結(jié)一下自己是怎樣想出得數(shù)的？

生1：我先算出乘法的結(jié)果，再看著乘法算式寫出商。

生2：我和他想的不一樣，我是根據(jù)乘法口訣想出商的。

師：哦！大家是用不同的方法計(jì)算出結(jié)果的，都很好！

2.完成教材第38頁“做一做”的第2題。

（1）獨(dú)立完成。

（2）集中訂正。

3.完成教材第38頁“做一做”的第3題。

（1）人人動(dòng)手，獨(dú)立完成。

（2）匯報(bào)、交流，重點(diǎn)說說自己是怎樣求商的。

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用7、8的乘法口訣求商。同學(xué)們通過自己的思考，掌握了求商的方

法，非常了不起，希望大家繼續(xù)努力！

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。

第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商

564-8=7口訣：（七）八五十六

564-7=8口訣：七（A）五十六

494-7=7口訣：（七）七四十九

2課時(shí)用9的乘法口訣求商

【教學(xué)內(nèi)容】

用9的乘法口訣求商練習(xí)課（教材第39頁內(nèi)容）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過練習(xí)，使學(xué)生更加熟練地掌握用9的乘法口訣求商的方法，形成用乘法口訣求商的

計(jì)算技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.使學(xué)生熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。

2.提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.師：上課之前，老師先來考考大家，看哪位小朋友的反應(yīng)快，老師出題，你們快速地說

出得數(shù)，并說說你使用的是哪句乘法口訣。

27+9=54+6=40+8=42+6=

28+4=35+5=63+7=48+8=

學(xué)生：依據(jù)每道算式，說說自己是如何使用乘法口訣求商的。

2.引入課題：同學(xué)們計(jì)算得很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。（出示課

題）

【新課講授】

1.應(yīng)用提升。

（1）提出問題。

有27人需要租車。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你能得到什么信息？

生：有27人租車，每輛大車能坐9人，小車每輛能坐3人。

師：很正確。你能根據(jù)圖中的這些信息提出用除法計(jì)算的問題嗎？

學(xué)生思考后提出問題。

板書：問題1：有27人租車，每輛大車限乘9人，要租幾輛大車？

問題2：有27人租車，每輛小車限乘3人，要租幾輛小車？

（2）解決問題。

師：你能獨(dú)立解決這兩個(gè)問題嗎？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立完成。

小組交流。

匯報(bào)、交流。

生1：要求租幾輛大車，就是求27人里面有幾個(gè)9人，用除法計(jì)算，算式是：27+9=3（輛）。

生2：我的想法是這樣的：要求租幾輛大車，就是把27人每9人分1份，求能分幾份，用除

法計(jì)算，算式是27+9=3（輛）。

師：這兩種想法都正確。那么計(jì)算27?9的商是幾，是用什么方法算出來的呢？

生：用乘法口訣（三）九二十七求出來的。

師：都是這樣算的嗎？

生：是。

師：很好。誰來說說第二個(gè)問題是怎么解決的。

生：要求租幾輛小汽車，就是把27人每3人分1份，求能分幾份，用除法計(jì)算，算式是27

4-3=9（輛）。

師：計(jì)算27+3是怎樣想的呢？

生：我想的是三（九）二十七，所以27-3的商是9。

（3）歸納小結(jié)。

師：現(xiàn)在請大家想一想，我們在計(jì)算口算除法時(shí)，要注意什么？怎樣計(jì)算？

小結(jié)：我們在計(jì)算除法算式時(shí)，先看一看，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。另外，為了方便

今后同學(xué)們計(jì)算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》。跟老師一起念：算除法，想乘法，口

訣缺啥就商啥。

2.鞏固練習(xí)，熟練掌握。

(1)幫小兔過河采蘑菇。

出示教材第39頁“做一做”的第3題。

師：我們看，小兔準(zhǔn)備過河采蘑菇，小兔身上都有數(shù)，是幾我們就叫它幾號兔。幾號兔到對

岸就采幾號蘑菇。它們怎樣過河呢？

生：可以踩著河里的荷葉過去。

師：對！是不是每片荷葉都可以踩呢？你先試一試。

生：不是的。8號兔踩在6397的荷葉上會掉到水里的。

師：為什么8號兔踩著“16?2”、“64+8”的荷葉都可以，踩著“63+7”的荷葉卻不行呢？

想一想。

生：因?yàn)?6?2和64+8都等于8,而63+7=9。8號兔只能踩商是“8”的荷葉。

師：哦，原來8號兔只能踩商是“8”的荷葉才能到對岸采8號蘑菇。大家明白了嗎？

(2)買牛奶。

師：想一想，要求只買一瓶牛奶，哪種牛奶便宜，應(yīng)該先算什么呢？

生：要先分別算出酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢。

師：真聰明！怎樣算酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢呢？

生1：用除法計(jì)算。

生2：484-6=8(元)，所以酸牛奶每瓶8元。

生3：564-8=7(元)，所以鮮牛奶每瓶7元。

師：知道了酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢，現(xiàn)在怎樣知道哪種奶的價(jià)錢便宜？

生：比較8元和7元的大小。7元V8元，所以鮮牛奶便宜。

師：同學(xué)們真了不起。解決這類問題的關(guān)鍵是先求出單價(jià)，再進(jìn)行比較。

【課堂作業(yè)】

完成教材第40-41頁練習(xí)八的第2、7題。

第2、7題是直接用除法的含義來解決簡單的實(shí)際問題的練習(xí)。兩道題呈現(xiàn)的方式是圖文并茂,

讓學(xué)生在具體的、熟悉的背景中根據(jù)已有的信息提出問題，分析數(shù)量關(guān)系，確定合適的算法。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣：

（1）認(rèn)真讀題（讀懂文字和圖意）的習(xí)慣；

（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣；

（3）依據(jù)已知信息提出問題的習(xí)慣。

這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于促成學(xué)生有條理地思考問題、解決問題的能力。

答案：

第2題：244-3=8（臺）答：需要8臺。

24+6=4（人）答：4人合用一臺電腦。

第7題：（1）484-8=6（本）

答：獲勝隊(duì)員每人可得6本書。

（2）負(fù)隊(duì)隊(duì)員每人可得幾本書？

244-8=3（本）

答：負(fù)隊(duì)隊(duì)員每人可得3本書。

勝隊(duì)的獎(jiǎng)品比負(fù)隊(duì)多多少本書？

48-24=24（本）

答：勝隊(duì)的獎(jiǎng)品比負(fù)隊(duì)多24本書。

【課堂小結(jié)】

師：今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？有什么收獲？

生1：我學(xué)會了用9的乘法口訣求商。

生2：我完成了除法計(jì)算，幫小兔采到了蘑菇，很高興。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。

第2課時(shí)用9的乘法口訣求商

（1）要租幾輛大車？

274-9=3（輛）

想：（三）九二十七

（2）要租幾輛小車?

274-3=9（輛）

想：三（九）二十七

第3課時(shí)練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第40~41頁練習(xí)八。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)更好地掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技巧,

形成良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

熟練應(yīng)用乘法口訣求商。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

7+7=32+8=48+8=

56+7=64+8=21+7=

49+7=40+8=72+9=

27+9=56+8=18+9=

組織學(xué)生交流，并說說用的哪一句口訣。

【復(fù)習(xí)講授】

拔河比賽。

教材第41頁圖片。

師：想一想，拔河比賽中獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書？

生：要用書本總量除以人數(shù)。

師：很好。那可以得出怎樣的式子呢？

生：484-8=0

師：那等于幾呢？

生：6o

師：運(yùn)用到哪個(gè)乘法口訣？

生：六八四十八。

師：太對了！那你們可以從這題中找出其他的問題嗎？學(xué)生自由交流并得出解答。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第40頁練習(xí)八的第4、5題。

第4、5題是綜合練習(xí)課的內(nèi)容，是利用乘法口訣求商的練習(xí)。兩題在計(jì)算方面的要求是一致

的，要做到能正確、較熟練地解答。

2.完成教材第41頁練習(xí)八的第8題。

第8題是百以內(nèi)加、減、乘、除的基本練習(xí)，也考察學(xué)生口算技能的掌握程度。組織學(xué)生練

習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：

(1)讓人人參與，可將得數(shù)直接寫在書上；

(2)培養(yǎng)學(xué)生有一定的速度觀念，使多數(shù)學(xué)生大約用1.5~2分鐘的時(shí)間完成；

(3)樹立“加、減、乘、除我都會，我能學(xué)好口算”的信心。

【課堂小結(jié)】

師：大家今天學(xué)會了什么？

生：學(xué)會了7、8、9的乘法口訣求商。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。

第3課時(shí)練習(xí)課

7+7=132+8=4

64+8=818+9=2

第4課時(shí)解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】

解決問題(教材第42頁例3及“想一想”)0

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生用7、8、9的除法口訣來解決簡單的實(shí)際問題。

2.使學(xué)生會用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

3.培養(yǎng)學(xué)生把獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.用除法解決簡單的實(shí)際問題。

2.掌握和理解“用除法解決實(shí)際問題”的解題思路和方法。

【情景導(dǎo)入】

1.談話引入。

同學(xué)們，你們自己去商店買過東西嗎？你喜歡買哪些東西？

2.出示第42頁例3情景圖。

瞧，圖中的小朋友來了商店，同學(xué)們猜一猜，他要買什么東西呢？

【新課講授】

L商品的價(jià)錢。

(1)引導(dǎo)觀察，理解題意，解決問題。

師：觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1:我知道了一些商品的價(jià)錢。

生2：我知道了這題是問56元能買幾個(gè)地球儀？

師：怎樣才能知道56元能買幾個(gè)地球儀？要求56元能買幾個(gè)地球儀，要先知道什么？先在

小組討論一下。

（各小組討論探索解決問題的方法，教師適時(shí)給各組適當(dāng)點(diǎn)撥。）

師：誰來說說你的想法。

生：要求56元能買幾個(gè)地球儀，應(yīng)先知道買一個(gè)地球儀用多少錢。

師：對！要求出“56元能買幾個(gè)地球儀”，就要先知道一個(gè)地球儀多少錢，同學(xué)們看看，我

們從哪里知道買一個(gè)地球儀用多少錢？

生：從圖中可以看出，一個(gè)地球儀8元錢。

師：56元可以買幾個(gè)地球儀？怎樣列式？

生：564-8=7（個(gè)），56元可以買7個(gè)地球儀。

師：為什么要用除法計(jì)算？

生：我是這樣想的：一個(gè)地球儀8元錢，要求56元能買幾個(gè)地球儀，也就是看56元里有幾

個(gè)8,所以用除法計(jì)算。

師：那么，你們算的是正確的嗎？

生：一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共8X7=56（元），算對了。

（2）引導(dǎo)歸納總結(jié)。

提問：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都很好，那么誰能通過剛才我們解決的這個(gè)問題，說一說我們是怎樣

解決問題的？先在小組內(nèi)說一說。

小組交流。

全班匯報(bào)、交流。

小結(jié)：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它作

為先要解決的問題，并解決這個(gè)問題，然后才能解決所提出的實(shí)際問題。

2.快餐店。

⑴提出問題。

師：小熊開了一家快餐店，只賣兩種套餐。

A型套餐8元

B型套餐6元

板書問題1：老師有42元錢，可以買幾盒B型套餐？

板書問題2：買7盒A型套餐要多少錢？

板書問題3：用買6盒A型套餐的錢可以買幾盒B型套餐？

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你能得到什么信息？

生：有兩種套餐，A型套餐賣8元，B型套餐賣6元。

師：很正確。你能根據(jù)圖中的信息回答老師的問題嗎？（2）解決問題。

師：你能獨(dú)立解決這兩個(gè)問題嗎？先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立完成。

小組交流。

匯報(bào)，交流。

生1：要求42元錢能買幾盒B型套餐，就是求42里面有幾個(gè)6,用除法計(jì)算，算式是：42

+6=7（盒）

生2：要求7盒A型套餐的價(jià)格，就是求7個(gè)8的和，用乘法計(jì)算，算式是：7X8=56（元）

生3：要求買6盒A型套餐的錢能買幾盒B型套餐，先要求6盒A型套餐要多少錢，用乘法

計(jì)算，算式是：6X8=48（元）；然后求出48元錢能買幾盒B型套餐，用除法計(jì)算，算式是:

484-6=8（盒）

師：同學(xué)們給出的答案都很正確。

（3）歸納小結(jié)。

小結(jié)：解決問題的關(guān)鍵是審清題意，首要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)

據(jù)，就把它作為先要解決的問題，并解決這個(gè)問題，然后才能解決所提出的實(shí)際問題。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第42頁“想一想”。

(1)學(xué)生觀察，說一說題意。

(2)讓學(xué)生找出要解決的問題。

(3)老師引導(dǎo)學(xué)生要解決這個(gè)問題，已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)，還缺少什么信息數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎樣解決？

(4)學(xué)生嘗試著解決問題。

(5)交流“你還想提出什么問題？”

2.完成教材第43頁練習(xí)九第2題。

本題是直接用除法的含義來解決簡單的實(shí)際問題的練習(xí)。本題圖文并茂，讓學(xué)生在具體情況

中根據(jù)已有信息解決問題。

3.完成教材第43頁練習(xí)九第1題。

學(xué)生分組比賽，看哪組的同學(xué)先完成。學(xué)生練習(xí)時(shí)，可直接在書上填結(jié)果，保證人人參與，

做到計(jì)算正確熟練。

4.完成教材第43頁練習(xí)九的第3題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。因?yàn)轭}型較新，可以先請同學(xué)寫出做法，教師再講解。

5.完成教材第43頁練習(xí)九的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間相互檢查，教師抽查，板書本題答案。

6.完成教材第43頁練習(xí)九的第5題。

本題主要考查了學(xué)生對除法計(jì)算的熟練度。可組織全班學(xué)生人人參與，比賽看誰先給出正確

的路線，提高大家的思維速度。

7.完成教材第44頁練習(xí)九的第6題。

本題屬于開放性題型，首先大家一起完成題目中的問題。然后將全班學(xué)生分成兩組，一組提

出問題，另一組給出答案，提高本題的競技性，增加大家的參與性。

【課堂總結(jié)】

提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

小節(jié)：這節(jié)課我們知道了怎樣去解決問題。解決一個(gè)問題，必須找出所需要的信息，如果缺

少什么問題，就把它作為先要解決的問題，最后解決提出的實(shí)際問題。

【課后作業(yè)】

完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。

第4課時(shí)解決問題

①56元可以買幾個(gè)地球儀？

564-8=7（個(gè)）8X7=56

②一輛小汽車多少錢？

244-6=4（元）24元買6輛

第5課時(shí)練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第45頁整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容及教材46頁練習(xí)十。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意

識。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他

人想法以及尊重他人與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.用除法解決實(shí)際問題。

2.用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。

【情景導(dǎo)入】

同學(xué)們，第四單元表內(nèi)除法（二）我們己經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課我們上一節(jié)整理和復(fù)習(xí)課。（板

書課題）

【復(fù)習(xí)講授】

1.知識梳理。

師：請同學(xué)們回憶一下我們在這一單元學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？記錄一下，如果有困難的話，

請看課本。

學(xué)生在小組內(nèi)歸納、整理、交流。

學(xué)生匯報(bào)，師生共同梳理知識。

2.復(fù)習(xí)提升。

（1）復(fù)習(xí)用乘法口訣求商。出示教材第45頁第1題主題圖。

師：圖中的小朋友在做什么？你看懂了嗎？

生：把除法算式按得數(shù)有規(guī)律地排列。

師：還可以怎樣排？

生：還可以用乘法口訣表的排列方式排列除法算式。

師：這兩種方式都很好！下面請各組同學(xué)小組合作排列除法算式。

學(xué)生小組合作、交流。

匯報(bào)、展示。

師：說說你們組是怎樣編寫的？為什么這樣編？還有不同的編法嗎？

小結(jié)：既可以按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，又可按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理，還可以按乘法口

訣表的形式進(jìn)行整理。

討論：①是不是根據(jù)所有的口訣都能寫出兩道除法算式？為什么？

②你還能舉出只能用來計(jì)算一道除法算式的口訣嗎？

小結(jié)：根據(jù)乘法口訣有的只能寫出一道算式。因?yàn)檫@些算式的除數(shù)和商相同。它們分別是：

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