輪崗交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

輪崗交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)輪崗溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)

輪崗溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)

輪崗溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為全面提高員工隊(duì)伍整體素養(yǎng)和綜合業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)聯(lián)社重要崗位人員的內(nèi)控監(jiān)督管理，加大防范操作風(fēng)險(xiǎn)的力度，適應(yīng)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的需要，依據(jù)聯(lián)社要求，我于10月14日溝通到永豐信用社進(jìn)行學(xué)習(xí)工作，并于11月14日?qǐng)A滿完成輪崗的目標(biāo)。在這一月的時(shí)間里，我得到了很好的學(xué)習(xí)熬煉，收獲頗多，這主要得益于同事們的關(guān)心。

此次聯(lián)社進(jìn)行輪換工作崗位，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是作為信用社員工以來(lái)的一次通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，培育自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，也是一次超越自我的機(jī)會(huì)。

來(lái)到永豐信用社的那天，面臨新環(huán)境、新同事、新挑戰(zhàn)，我的內(nèi)心還是挺緊急的。環(huán)境雖然生疏，但是業(yè)務(wù)并不生疏。面對(duì)來(lái)來(lái)往往的客戶都能笑臉迎送他們，讓他們感受到信用社優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。每天順當(dāng)?shù)耐瓿扇粘９ぷ?，無(wú)重大突發(fā)大事和沖突。永豐信用社處在一個(gè)有利的地理環(huán)境，與雙橋、貸林等地相鄰，業(yè)務(wù)量較多，這個(gè)有利的條件讓信用社業(yè)務(wù)得到了很好的進(jìn)展。面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的金融市場(chǎng)，努力工作，以社為家，在永豐信用社取得了肯定的成果。生活上，同事之間相互關(guān)心，相互關(guān)懷，讓我感受到無(wú)比暖和。工作上，大家樂(lè)觀進(jìn)取，大事小事人人都是搶先干，感受到大家的樂(lè)觀向上，讓我對(duì)工作更加布滿信念。在輪崗溝通的時(shí)間里，并未發(fā)覺(jué)重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)和案件的潛在危機(jī)。信用社員工都是在嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)制度和財(cái)經(jīng)法規(guī)在要求自己，規(guī)范自己，是我們學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的榜樣。

桂花信用社

張鴻飛

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201*年秋老師輪崗溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)

老師：扶曉娟

為了促進(jìn)輔導(dǎo)區(qū)老師與村小老師之間的相互溝通學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和其他五名老師與201*年10月11日--15日來(lái)到尖山學(xué)校開(kāi)展了為期一周的輪崗溝通學(xué)習(xí)，在溝通學(xué)習(xí)的這一周我有著特別多、特別深的感受。

我曾經(jīng)也在村小上過(guò)一年的課，想到要去村小，就似乎又看到我所教的迎風(fēng)學(xué)校的孩子們，回到了他們的身邊，所以對(duì)這次的學(xué)習(xí)，我特別的期盼。村小的環(huán)境與其他沒(méi)有在村小呆過(guò)的老師相比，我相對(duì)比較適應(yīng)。那一周，老天爺似乎在考驗(yàn)我們，天下著蒙蒙細(xì)雨，尖山的地勢(shì)較高，天氣有點(diǎn)冷，交通不是很便利加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風(fēng)景很美，讓我們覺(jué)得似乎來(lái)到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開(kāi)朗、如釋重負(fù)，一路上我們都有說(shuō)有笑，并沒(méi)有由于惡劣的地勢(shì)天氣而影響心情。最終，我們還是通過(guò)了老天爺?shù)目简?yàn)，沒(méi)有氣餒、埋怨，都在自己的崗位上盡職盡責(zé)。

尖山學(xué)校的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、和善、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚異而興奮的眼神看著我們，時(shí)而還在談?wù)撝裁?。由于天氣的緣由，許多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校內(nèi)里一道亮麗的風(fēng)景線，再?gòu)钠渌蠋熀屯瑢W(xué)的口中，我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時(shí)的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門(mén)，到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了仆人一天的學(xué)習(xí),等到放學(xué)回家天都快黑了，而那時(shí)他們才吃午飯。但孩子們并沒(méi)有由于辛苦而放棄學(xué)習(xí)，他們的臉上依舊有著天真爛漫的笑容?？涌油萃莸牟賵?chǎng)、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺(tái)、體育器材缺少甚至沒(méi)有器材，富有些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能?chē)賵?chǎng)做各種嬉戲，但他們卻還是那么歡樂(lè)、滿意。

尖山學(xué)校的老師大都是四周的人，他們?cè)谏险n的同時(shí)還兼有農(nóng)活，基本上是課完了回家去又干農(nóng)活。尤其是二班級(jí)的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學(xué)校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學(xué)后回去后還要做午飯吃，還要干農(nóng)活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒(méi)有由于每天的奔波而埋怨，他依舊在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、悄悄奉獻(xiàn)，這讓我對(duì)這位老師立刻豎然起敬，心生憐憫。

在尖山學(xué)校，本以為我是教二班級(jí)的，由于種種緣由，我被支配上五班級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任。當(dāng)時(shí)，我非常的可怕，作為一名新老師，我工作一年，沒(méi)有接觸過(guò)高班級(jí)，加之我不喜愛(ài)數(shù)學(xué)，又沒(méi)有教參書(shū)，只有一本數(shù)學(xué)書(shū)，我能不可怕嗎？當(dāng)時(shí)我心里在打退堂鼓，該怎么辦，可怕上不好課，可怕同學(xué)聽(tīng)不懂。但在老師們的鼓舞和無(wú)奈下，我還是打算去挑戰(zhàn)一下，勸慰自己說(shuō)：“說(shuō)不定這是一個(gè)熬煉的好機(jī)會(huì)，肯定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步--開(kāi)頭備課，遇到不懂的就主動(dòng)向老師們請(qǐng)教。走進(jìn)五班級(jí)的教室，孩子們都用驚異又高興的眼神看著我，看著一張張布滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對(duì)那些孩子的惦念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，悄悄地告知自己：“我肯定要盡職盡責(zé)去教育他們，除了學(xué)問(wèn)還有做人的道理”。

五班級(jí)的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽(tīng)話，上課紀(jì)律好，特別仔細(xì)，遇到不懂的愛(ài)問(wèn)，與我的協(xié)作特別好，我們也常常一起交談，或許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛(ài)與你作對(duì)，當(dāng)你想留住它時(shí)，它卻溜得飛速。臨走的情景和我當(dāng)時(shí)離開(kāi)迎風(fēng)一樣，我多么不忍心告知孩子們，老師要離開(kāi)了。那一節(jié)課，原來(lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)的想說(shuō)，但卻哽咽，怎么也說(shuō)不出話來(lái)，怎么也舍不得道別。最終，我還是把當(dāng)時(shí)接受上數(shù)學(xué)時(shí)的心情說(shuō)了出來(lái)，上的不好，盼望孩子們見(jiàn)諒。但孩子們都是很好，我上的很細(xì)，講的很清晰，雖然不知道是不是孩子們勸慰我的話，但我還是很興奮。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓舞的話語(yǔ)。

在這幾天的教學(xué)中，我都不時(shí)的訂正孩子們一些不好的習(xí)慣，如：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。還利用班隊(duì)課的時(shí)間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽(tīng)得很仔細(xì)，對(duì)他們的觸動(dòng)都很大。見(jiàn)著這個(gè)機(jī)會(huì)，我便告知他們：“你們雖然沒(méi)有親身經(jīng)受過(guò)地震，但換做是你們，你們一樣和那些小伴侶一樣宏大，會(huì)為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今日能安穩(wěn)的坐在教室里上課時(shí)多么的幸福。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友情，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好好學(xué)習(xí)”。

時(shí)間終究是無(wú)情的，由于有事，我只好提前結(jié)束了這次學(xué)習(xí)，星期四那天，我?guī)е鴮?duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)孩子們的不舍和留念離開(kāi)了，一路上我的心情都特別沉重，不停地看你窗外，盼望能多觀察幾個(gè)孩子，沿途的風(fēng)景還是那么美，但我卻再也沒(méi)有看風(fēng)景的心情。

10月25日下午，我突然收到尖山學(xué)校五班級(jí)一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫(xiě)到：“扶老師，我們都很想你，盼望你回來(lái)教我們”，那一刻，我的心情既感動(dòng)又難受，一張張熟識(shí)而又生疏的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕出現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學(xué)習(xí)，走出大山，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出一份力，轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)的貧困面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學(xué)習(xí)”，然后我把我的想法告知了李闖，盼望他把我對(duì)他們的惦念及期望傳達(dá)給班上的每個(gè)孩子，并告知他們，我會(huì)回去探望他們的。短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友情，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會(huì)時(shí)刻想著他們，盼望他們都健康歡樂(lè)成長(zhǎng)！也盼望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，