六年級上冊語文第六組課件

六年級上冊語文第六組課件教學目標

1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

3、依據(jù)文本特點，運用第一單元“聯(lián)想和想象的表達方法”進行深化練筆訓練。

教學重難點

教學重點:

1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

3、依據(jù)文本特點，運用第一單元“聯(lián)想和想象的表達方法”進行深化練筆訓練。

難點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學過程

一、讀題存疑

1、導入：同學們季老先生留學在外，無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達著對祖國海島的愛，今日我們要學習新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書課題）看看課文是用哪些文字來表達自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的。

2、指名讀題。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？

3、讀自讀提示，明確學習目標

出示：自主學習：

（1）.試讀課文，學習字詞。

（2）.帶著導語里的問題自由讀文，將好詞佳句用橫線畫下來，多讀幾遍。

（3）.說說故事發(fā)生在什么地方？課文主要敘述了哪幾件事？

4.溝通讀文后的體會。

(意圖：在略讀課文中，連接語所起的作用就猶如精讀課文中的課后題，他是同學學習略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學習要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特殊清晰明顯的擺在同學面前，所以在同學從連接語中提取出信息之后，我又引導他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓同學明確閱讀目標、閱讀重難點，有的放矢地進行學習，提高學習實效；又可以使整個教學過程顯得大氣、簡約，避開了教學內(nèi)容的面面俱到。)

二、檢查預(yù)習、溝通

1、檢查生字詞，指生認讀。理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：

2、溝通如下問題：

（1）、想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（2）、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

（3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（通過預(yù)習的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學習感悟做好鋪墊。）

三、探秘小島

咱們中國有臺灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國的其次大島，那里有“天際海角”，五指山，椰子樹；咱們浙江的舟山島，是中國的第四大島，舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。這些島嶼不但風景美麗，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。那么，文中的寶石島當年又是怎樣的一個島嶼呢？請你從課文的字里行間找出這個島嶼的特點。

1、不毛之地

老師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不相宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運達。

3、遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！?/p>

戰(zhàn)士們遠離家鄉(xiāng)，與親人伴侶聯(lián)系不便。

形成板書：不毛之地條件艱苦遠離大陸

（文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環(huán)境，但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的愛國之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾句文字，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵，對領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛國之舉是有舉足輕重的意義。）

四、愛島深情

（指著板書）寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀看通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不行侵害，建立觀看通訊站的目的就是有力地保衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。）

那么，戰(zhàn)士們能在這里安心保衛(wèi)嗎？

依據(jù)同學的溝通，理解并朗讀好以下句子：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮亮的對比。

②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。

③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。

愛瓜即愛島。

④戰(zhàn)士們都笑著，……似乎有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、感動、驕傲的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。

這一段話的細節(jié)描寫，對我們的寫作有什么關(guān)心，請以〈吃〉為題，仿著寫一段話。

⑤“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”

句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己喜愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成漂亮的家園。句子點明白文章的中心。

五、導入練筆，思島景美：

是啊，這些小精靈怎能么會不在這安居樂業(yè)呢？你看——出示：

⑥其次天我醒來，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀?！?/p>

從“彩色的翅膀”體會到小高帶的昆蟲在島上安居樂業(yè)了。除了小高帶回的'昆蟲的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢？（海島被建設(shè)的更漂亮富裕，是彩色的；戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，他們的愛的彩色的；戰(zhàn)士們對海島的盼望是彩色的，海島的將來也是彩色的。）剛上課時有同學問翅膀為什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，現(xiàn)在明白了嗎？

練筆：

《我是一只小小的蝴蝶》

這只扇動著彩色翅膀的小蝴蝶，迎著早晨的第一縷陽光，來到窗前探望辛苦一天的戰(zhàn)士，由于這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和幻想，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開頭顯現(xiàn)綠色的生氣，孤獨?????的海島也有了多彩的生命！此時此刻，我友愛的同學們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

（1）同學練筆

（2）師生溝通

（對比是最能反映出事物的本質(zhì)的，采納以練筆的形式去感受海島今昔對比，即提升了同學運用語言文字的表達力量，又強化了對邊防戰(zhàn)士忠于祖國，忠于人民，保衛(wèi)海島、建設(shè)海島，奉獻自己的青春和熱血的熟悉）

六、回應(yīng)課題

再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點明白小昆蟲的漂亮可愛，也反映了戰(zhàn)士們