高考理綜一輪復(fù)習(xí)策略方法

高考理綜一輪復(fù)習(xí)策略方法理綜學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的討論期中所蘊含的規(guī)律，再結(jié)合理綜所特有的特點，就可以制定出適合自己的（學(xué)習(xí)方案）。下面給大家共享一些關(guān)于高考理綜一輪復(fù)習(xí)策略（方法），盼望對大家有所關(guān)心。

一.高考理綜一輪復(fù)習(xí)策略方法

物理

物理一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)注意基本概念、基本規(guī)律、基本解題方法與技巧。

同學(xué)們要全面閱讀教材，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙;要重視對物理狀態(tài)、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解力量和分析問題的力量。復(fù)習(xí)中要突出學(xué)問的梳理，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，把學(xué)科學(xué)問和學(xué)科力量緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合力量，強化解決問題的基本方法，增加接受信息、處理信息、解決實際問題的力量。

同學(xué)該如何協(xié)作老師進行物理第一輪復(fù)習(xí)達到本輪復(fù)習(xí)的目的呢?

一、緊跟老師復(fù)習(xí)進度

第一輪復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)階段，做到求穩(wěn)、求實，對物理概念應(yīng)當從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進行爭論;對定理、定律的理解應(yīng)從其試驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問課堂上做好要點典例筆記，課下做好基本方法、基本技能的鞏固訓(xùn)練和（總結(jié)）。

二、仔細閱讀課本

課本中有一些簡潔問題需要同學(xué)自己閱讀理解記憶，老師不講并不代表這些問題不重要，高考不涉及，而是要自己結(jié)合課本復(fù)習(xí)效果更好。比如原子物理部分，該記憶的學(xué)問點較多但不難，自己記憶精確?????，理解透徹就不怕考題變化了。由于高考出題總是源于課本。

三、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

（課前預(yù)習(xí)）到位;課中仔細聽講、樂觀思索，要多問幾個“為什么”，老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其他做法等等;課后做題檢測要敢于下手，擅長推理，題目一看不會怎么辦?再讀題，再審題，從力和運動的交互關(guān)系入手再討論運動過程，多些“假如”，多些嘗試。做到每晚一小結(jié)，每周一大結(jié)，一月一自測。

生物

生物一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個方面：

一、每天扎扎實實讀課本

由于理綜試卷中生物試題量較少，學(xué)問掩蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此許多同學(xué)不重視基礎(chǔ)學(xué)問，只是一味做題。實際上大綱要求的學(xué)問點都是高考范圍，全部的學(xué)問點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一學(xué)問點或幾個學(xué)問點的再現(xiàn)。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，仔細閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對基礎(chǔ)學(xué)問加深理解，精確?????把握學(xué)問的內(nèi)涵和外延，融會貫穿，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強基礎(chǔ)學(xué)問記憶。基本概念及理論的復(fù)習(xí)在整個生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，假如不過關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。

二、抓住生物三大重點

在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點學(xué)問的理解和把握。這部分學(xué)問通常都是同學(xué)難于理解的內(nèi)容，做題時簡單出錯的地方。

分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要學(xué)問點。要走出“越基礎(chǔ)越重要的學(xué)問越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中消失的差錯，準時（反思），準時訂正。

生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)整和遺傳變異，這三部分學(xué)問是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復(fù)習(xí)這部分學(xué)問時同學(xué)要特殊留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及的題型，并查閱自己常常出錯的題型，進行歸納總結(jié)。

化學(xué)

一、化學(xué)一輪復(fù)習(xí)挨次

元素及其化合物：(10周左右時間)

基本概念和基本理論：(12周左右時間)

化學(xué)試驗基礎(chǔ)：(2周左右時間)

選考部分：(2周左右時間)

二、化學(xué)一輪復(fù)習(xí)需要留意的問題：

1.把夯實基礎(chǔ)、建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和進展力量放在首位。

2.經(jīng)受再學(xué)習(xí)、再熟悉和再提高的過程，最終達成學(xué)問與力量的轉(zhuǎn)化。

三、化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略

1.分析考綱，立足教材，夯實基礎(chǔ)

高考《考綱》是復(fù)習(xí)的依據(jù)，重視對《考綱》的研讀，不只是讀懂內(nèi)容，更重要的是思索教材上的學(xué)問點和考點在考題中是如何體現(xiàn)，各種力量在考題中是如何考查的。教材是學(xué)問與方法的重要載體，蘊含著眾多科學(xué)思想的精華，也是高考題的主要來源，總復(fù)習(xí)時不能沉溺于復(fù)習(xí)資料而忽視教材，應(yīng)盡可能把問題回歸到教材中。

回歸教材，不但回歸教材正文，還有資料卡片、科學(xué)視野、思索與溝通、學(xué)與問、科學(xué)探究、科學(xué)史話、課后習(xí)題等等，教材上的介紹圖文并茂，有理有據(jù)，可以起到事半功倍的效果。

2.強調(diào)規(guī)范，提升力量

高考考查的是綜合力量，最終都體現(xiàn)在同學(xué)的答卷上，得分上。會做和做對之間還有很大的差距，這個差距就是規(guī)范，可見高考要想得高分，就要從規(guī)范入手。因此，無論是對于難以回答的問題還是簡單回答的問題，都要做到規(guī)范審題，規(guī)范思索，規(guī)范作答、規(guī)范積累，讓規(guī)范成為自身的一種力量，成為一種習(xí)慣。

3.豐富素材，拓寬視野，探究創(chuàng)新

近幾年高考中，題目情境新奇，學(xué)問面廣泛，加強了與實際的聯(lián)系，貼近了人們的生活，體現(xiàn)了時代特性。因此，重視科學(xué)探究與試驗力量的訓(xùn)練，突出實踐性極為必要。新課程高考復(fù)習(xí)要以生活、生產(chǎn)中的實際問題為載體，融合元素化合物的性質(zhì)轉(zhuǎn)化、化學(xué)基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理以及化學(xué)試驗等學(xué)問技能。

同學(xué)們了解了高考理綜第一輪復(fù)習(xí)重點，在平常的學(xué)習(xí)中，重視理綜必考學(xué)問的總結(jié)和學(xué)習(xí)，這樣我們才能在考試中取得好成果。

二.生物部分學(xué)問點

1、能量在2個養(yǎng)分級上傳遞效率在10%—20%。

2、真菌PH5.0—6.0細菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5。

3、物質(zhì)可以循環(huán)，能量不行以循環(huán)。

4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈食物網(wǎng)。

5、淋巴因子的成分是糖蛋白，病毒衣殼的成分是1—6個多肽分子。

6、過敏：抗體吸附在皮膚、黏膜、血液中的某些細胞表面，再次進入人體后使細胞釋放組織胺等物質(zhì)。

7、生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量。

8、效應(yīng)B細胞沒有識別功能。

9、水腫：組織液濃度高于血液。

10、尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時產(chǎn)生有機物。

11、藍藻：原核生物，無質(zhì)粒;酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒。

12、原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)。

13、高度分化的細胞一般不增殖，如腎細胞;有分裂力量并不斷增加的：干細胞、形成層細胞、生發(fā)層;無分裂力量的：紅細胞、篩管細胞(無細胞核)、神經(jīng)細胞、骨細胞。

14、能進行光合作用的細胞不肯定有葉綠體。

15、除基因突變外其他基因型的轉(zhuǎn)變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時，染色體自由組合)。

16、凝集原：紅細胞表面的抗原;凝集素：在血清中的抗體。

17、基因自由組合時間：簡數(shù)一次分裂、受精作用。

18、人工獲得胚胎干細胞的方法是將核移到去核的卵細胞中經(jīng)過肯定的處理使其發(fā)育到某一時期從而獲得胚胎干細胞，此處“某一時期”最可能是囊胚。

19、原核細胞較真核細胞簡潔細胞內(nèi)僅具有一種細胞器——核糖體，細胞內(nèi)具有兩種核酸——脫氧核酸和核糖核酸。

20、病毒僅具有一種遺傳物質(zhì)——DNA或RNA;阮病毒僅具蛋白質(zhì)。

21、光反應(yīng)階段電子的最終受體是輔酶二。

22、蔗糖不能出入半透膜。

23、水的光解不需要酶，光反應(yīng)需要酶，暗反應(yīng)也需要酶。

24、大病初愈后相宜進食蛋白質(zhì)豐富的食物，但蛋白質(zhì)不是最主要的供能物質(zhì)。

25、尿素既能做氮源也能做碳源。

26、穩(wěn)定期消失芽胞，可以產(chǎn)生大量的次級代謝產(chǎn)物。

27、青霉菌產(chǎn)生青霉素青霉素能殺死細菌、放線菌殺不死真菌。

28、一切感覺產(chǎn)生于大腦皮層。

29、分裂間期與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細胞器有核糖體，線粒體，沒有高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

30、葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上的能量轉(zhuǎn)化途徑是光能→電能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能。

31、高爾基體是蛋白質(zhì)加工的場所。

32、流感、煙草花葉病毒是RNA病毒。

33、水平衡的調(diào)整中樞使大腦皮層，感受器是下丘腦。

34、皮膚燒傷后第一道防線受損。

35、神經(jīng)調(diào)整：快速精確比較局限時間短暫;體液調(diào)整：比較緩慢比較廣泛時間較長。

36、生長激素：垂體分泌→促進生長，主要促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長;促激素：垂體分泌→促進腺體的生長發(fā)育調(diào)整腺體分泌激素;胰島：胰島分泌→降糖;甲狀腺激素：促進新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能有重要影響;孕激素：卵巢→促進子宮內(nèi)膜的發(fā)育為精子著床和泌乳做預(yù)備;催乳素：性腺→促進性器官的發(fā)育;性激素：促進性器官的發(fā)育，激發(fā)維持其次性征，維持性周期。

37、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者。

38、有絲分裂后期有4個染色體組。

39、全部生殖細胞不都是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的。

40、受精卵不僅是個體發(fā)育的起點，同時是性別打算的時期。

三.物理部分

1、大的物體不肯定不能看成質(zhì)點，小的物體不肯定能看成質(zhì)點。

2、參考系不肯定是不動的，只是假定為不動的物體。

3、在時間軸上n秒時指的是n秒末。第n秒指的是一段時間，是第n個1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時刻。

4、物體做直線運動時，位移的大小不肯定等于路程。

5、打點計時器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙的高度，使之增大一點。

6、使用計時器打點時，應(yīng)先接通電源，待打點計時器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。

7、物體的速度大，其加速度不肯定大。物體的速度為零時，其加速度不肯定為零。物體的速度變化大，其加速度不肯定大。

8、物體的加速度減小時，速度可能增大;加速度增大時，速度可能減小。9、物體的速度大小不變時，加速度不肯定為零。

10、物體的加速度方向不肯定與速度方向相同，也不肯定在同始終線上。

11、位移圖象不是物體的運動軌跡。

12、圖上兩圖線相交的點，不是相遇點，只是在這一時刻相等。

13、位移圖象不是物體的運動軌跡。解題前先搞清兩坐標軸各代表什么物理量，不要把位移圖象與速度圖象混淆。

14、找準追及問題的臨界條件，如位移關(guān)系、速度相等等。

15、用速度圖象解題時要留意圖線相交的點是速度相等的點而不是相遇處。

16、桿的彈力方向不肯定沿桿。

17、摩擦力的作用效果既可充當阻力，也可充當動力。

18、滑動摩擦力只以μ和N有關(guān)，與接觸面的大小和物體的運動狀態(tài)無關(guān)。

19、靜摩擦力具有大小和方向的可變性，在分析有關(guān)靜摩擦力的問題時簡單出錯。

20、使用彈簧測力計拉細繩套時，要使彈簧測力計的彈簧與細繩套在同始終線上，彈簧與木板面平行，避開彈簧與彈簧測力計外殼、彈簧測力計限位卡之間有摩擦。

21、合力不肯定大于分力，分力不肯定小于合力。

22、三個力的合力最大值是三個力的數(shù)值之和，最小值不肯定是三個力的數(shù)值之差，要先推斷能否為零。

23、兩個力合成一個力的結(jié)果是惟一的，一個力分解為兩個力的狀況不惟一，可以有多種分解方式。

24、物體在粗糙斜面上向前運動，并不肯定受到向前的力，認為物體向前運動會存在一種向前的“沖力”的說法是錯誤的。

25、全部認為慣性與運動狀態(tài)有關(guān)的想法都是錯誤的，由于慣性只與物體質(zhì)量有關(guān)。慣性是物體的一種基本屬性，不是一種力，物體所受的外力不能克服慣性。

26、牛頓其次定律在力學(xué)中的應(yīng)用廣泛，也有局限性，對于微觀的高速運動的物體不適用，只適用于低速運動的宏觀物體。

27、用牛頓其次定律解決動力學(xué)的兩類基本問題，關(guān)鍵在于正確地求出加速度，計算合外力時要進行正確的受力分析，不要漏力或添力。

28、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是視重的變化，物體的實重沒有轉(zhuǎn)變。

29、推斷超重、失重時不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上還是向下。