九年級歷史上冊人教說課標說教材

歷史教材一、課程標準二、教材分析三、解說建議情感、態(tài)度、價值觀教材目標過程與方法知識與能力一、根據(jù)課程標準要求學(xué)生掌握基本的歷史知識，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能。形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，學(xué)會客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生感知歷史、積累歷史、理解歷史，注重學(xué)生運用探究式學(xué)習(xí)。從而變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人。

要求學(xué)生理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成對世界歷史文化的認同感，初步樹立歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感；形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神。理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取優(yōu)秀文明成果。

教材目標注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把歷史與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而做到知行統(tǒng)一，成為社會有用的人。課標要求內(nèi)容標準知道文明出現(xiàn)之前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會經(jīng)濟和文化緩慢地向前發(fā)展。

一、根據(jù)課程標準知道在世界古代史時期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教、基督教和伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀，亞洲、非洲和歐洲之間的接觸和交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞洲、非洲和歐洲處于基本隔絕的狀態(tài)。

了解世界近代史的重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；運用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性；認識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

一、課程標準二、教材分析三、解說建議二、教材分析編寫特點③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，本教材設(shè)置了活動課和課后活動與探究，我們轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。①本冊教材的編寫突出了減輕學(xué)生負擔、降低難度的特點，教材把內(nèi)容分為大、小兩種字體，小字內(nèi)容不作記憶要求，減輕了學(xué)生負擔。敘述生動、具體、形象，增強了教材的可讀性。

②增強教材的趣味性和生動性，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來；加強了歷史與政治、歷史與現(xiàn)實間的聯(lián)系和區(qū)別，同時注重了教材的啟發(fā)性。

二、教材分析本冊教材在結(jié)構(gòu)上設(shè)置了編寫說明、目錄、正文、附錄、后記。單元的結(jié)構(gòu)又分成了單元頁，正課，活動課。課的結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)入框、正文宋體字、副文楷體字、文獻資料等。編排體例二、教材分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊教材設(shè)置了8個單元，23課，還有4個活動課，共27課的內(nèi)容。教材的前三個單元以縱向發(fā)展為主線，設(shè)置“人類文明的開端”、“亞洲和歐洲的封建社會”、“古代我文明的傳播與發(fā)展”三個學(xué)習(xí)單元，概述了世界歷史部分人類歷史從遠古到中古的發(fā)展過程及文明的傳播與發(fā)展。教材的后幾個單元為資本主義世界的發(fā)展及資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強。第八單元以專題的形式，分別敘述世界歷史近代文化的概況。二、教材分析——知識整合教材警知識體整合

本冊教材可以橫向整合為世界古代史世界近代史二大模塊。其中第一單元“人類文明的搖籃”、第二單元“亞洲和歐洲的封建社會”、第三單元“古代文明的傳播與發(fā)展”為世界古代史，第四單元“步入近代”、第五單元“殖民擴張與殖民地人民的抗爭”為資本主義制度建立及統(tǒng)治加強，第六單元“無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強”、第七單元“壟斷資本主義時代的世界”第八單元“璀璨的近代文化”。各單元知識相輔相承、相互融合的。完善的政治制度能為經(jīng)濟的發(fā)展提供充足的空間，經(jīng)濟發(fā)展了，國家才有能力發(fā)展科教文化事業(yè)，人們才有良好的社會生活?？平涛幕陌l(fā)展又能不斷完善政治經(jīng)濟制度。以文化為例，將知識縱向整合。世界古代史文化分為文化交流、科技與思想文化。近代世界史為科學(xué)和思想的力量、世界的文化杰作。一、衛(wèi)課程凱標準二、吐教材脆分析三、趣解說令建議教學(xué)型模式五環(huán)腫三步施一中側(cè)心三、解說建議提出燦問題解決太問題拓展告創(chuàng)新鞏固闊應(yīng)用歸納尚概括由學(xué)是生閱衰讀教條材提寸出問斷題自主繡學(xué)習(xí)合作回學(xué)習(xí)教師姜點撥學(xué)生竄回顧瘦本課墊內(nèi)容去進行積課堂館小結(jié)三步精選威課堂臭練習(xí)棟，驗?zāi)樧C學(xué)盜生學(xué)陡習(xí)情袍況讓學(xué)奸生把立本課值所學(xué)信知識梢融會壁貫通確，解禁決下蜘節(jié)課躲的問霉題。根據(jù)課標要求：①充分利用形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生直觀記憶歷史，理解歷史，例如學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命和三角貿(mào)易時，利用圖片幫助學(xué)生理解當時的歷史背景。②教學(xué)方法、教學(xué)手段要多樣化和現(xiàn)代化，充分利用好教學(xué)幻燈片、影片等，進行形象直觀的教學(xué)。采用多媒體教學(xué)再現(xiàn)歷史。③實行分層次教學(xué)，將知識和能力分為識記、理解和運用層次。針對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立以學(xué)生為主體的觀念。④注重歷史教學(xué)方式的互動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。教學(xué)許建議以問耕題為中心三、解說建議根據(jù)給課標沒歷史秤教學(xué)綢評價默是以壟培養(yǎng)穴學(xué)生總綜合串素質(zhì)富為目亮標，盈運用衫科學(xué)素的方蠶法，唉對歷療史教殿學(xué)過按程、掙教學(xué)輪效果立以及瀉教學(xué)肢的各危種因工素進辛行判字斷。語在教欺學(xué)過錫程中宏要充館分發(fā)典揮教在學(xué)評凍價的喝導(dǎo)向李功能薦、診塊斷功岡能、留激勵醋功能朋、促依進功砍能。汪根據(jù)鏡教學(xué)盾階段雖性的巧特點位，把束歷史霉教學(xué)豪評價威分為遣課堂芬教學(xué)逐評價嘴、單正元教慕學(xué)評繳價、是學(xué)期鎮(zhèn)教學(xué)芬評價脾和學(xué)以年教春學(xué)評宋價等喘。不分同教柱學(xué)階報段的波評價犁，應(yīng)嗎有相元應(yīng)的久評價距目的符、評附價范培圍和正評價崇方法候。如心課堂惹教學(xué)孟評價懇主要凈針對撿一節(jié)效課的昨?qū)W習(xí)優(yōu)目標扛，而煩學(xué)期咬教學(xué)姐評價回則是疾系統(tǒng)芽考察憲學(xué)生扯一學(xué)難期教叉學(xué)目帽標的及達成冠情況拋。對環(huán)學(xué)習(xí)搬成績搶的評辭判采體用多績種評蘇價方遭法，隱課標事中主朵要提公供了衰這幾綿種評騰價方嚴法：沾代表避作品功檔案災(zāi)法、功觀察讀法、頓活動幕法、術(shù)學(xué)生適自我騎評價冒、測周驗法萍等，筋應(yīng)根分據(jù)不束同的麥教學(xué)固目標宮靈活固選用謊。評價買建議課程往資源賠的開發(fā)豈與利鋤用首先恭是充訓(xùn)分利禽用文返本資當源。谷歷史墻教科般書是肉開展鋒歷史歪教學(xué)繪活動俘的主納要依撒據(jù)，貌是歷冶史教盤育資諷源的崖核心圈部分泥。利欺用通奧俗歷脾史讀且物、啟歷史胞小說辨等書晶籍。第二革是利狹用物倆件，潑如圖惹表、爸多媒存體等勒，利經(jīng)用多避媒體欺讓學(xué)修生傾煉聽歷輸史的哭聲音.第三雷充分塘挖掘胃教師迷自身夢的資銅源，雨發(fā)揮獎教師零潛力亭，放棚飛學(xué)驗生的唯智慧蜘，對堪學(xué)生植進行事情感商態(tài)度菊和價等值觀送方面慰的熏依陶。三、解說建議第四煌利用響網(wǎng)絡(luò)追資源鬧。從圍中獲潮取大她量歷跡史信僵息。仰增長芽學(xué)生薦的見茄識，聲