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情緒和行為障礙兒童的身心特點精認識特殊兒童一二三四五六八七九十融合教育概述個別化教育概述智力障礙兒童的教育聽覺障礙兒童的教育超常兒童的教育情緒與行為障礙兒童的教育學習障礙兒童的教育自閉癥兒童的教育視覺障礙兒童的教育第九講
情緒與行為障礙兒童的教育本講主要內(nèi)容二、情緒與行為障礙兒童的特征情緒與行為障礙兒童的特征學習重難點情緒與行為障礙兒童的特征重度情緒與行為障礙兒童的特征學習要求情緒與行為障礙兒童的特征（一）智能特征情緒與行為障礙兒童多數(shù)屬于學習困難和輕度智障。情緒與行為障礙兒童常常受情緒的困擾，無法在智力測驗中表現(xiàn)出其實際擁有的智能水平。情緒與行為障礙學生常常也是學業(yè)上不成功的學生。情緒與行為障礙兒童的特征（二）學業(yè)表現(xiàn)重度情緒與行為障礙兒童大多數(shù)在基本的閱讀和數(shù)學方面成績特別差。情緒與行為障礙兒童的特征情緒與行為障礙兒童的特征外顯性情緒與行為障礙
打架斗毆，反復地出現(xiàn)攻擊性行為。經(jīng)常沖動和缺乏自控，喜歡亂喊亂叫、無理取鬧、愛發(fā)脾氣和抱怨。用言語或武力的方式脅迫同伴、欺負弱小同學，常被排除在同伴活動之外。逃避要求或任務(wù)，經(jīng)常說謊、強詞奪理、爭辯、不服從命令，不聽從教師的教導，對糾錯沒有反應。無視組織紀律、損壞公物、有偷盜之類的不良行為和反社會行為。學習態(tài)度很不認真、不完成作業(yè)，學習成績差。情緒與行為障礙兒童的特征內(nèi)隱性情緒行為障礙經(jīng)常性憂傷、沮喪和無價值感。經(jīng)常出現(xiàn)幻覺和無法使思維擺脫某種錯誤的觀念和情景。無法克制自己停止一些重復的和無用的行為。喜怒無常，在某種情境下經(jīng)常出現(xiàn)怪異的情感。由于恐懼或焦慮，經(jīng)常伴隨頭疼或其它身心疾?。ɡ纾何柑?、惡心、頭暈嘔吐等）。曾有過自殺的想法和言談，過分關(guān)注死亡對學習和其他一切活動興趣很低，多半學業(yè)不良。常被同伴忽視或拒絕，或遭受
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