二年級人教版語文窗前的氣球教案樣本

二年級人教版語文窗前的氣球教案樣本二年級語文《窗前的氣球》教案1

《窗前的氣球》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。3.懂得珍惜友誼。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片

教學(xué)過程：第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一樣禮物。(氣球緩緩地從講臺下飄上來)瞧，它是什么呢?(氣球)和氣球打打招呼吧!看到氣球你的心情怎樣呢?小朋友喜歡氣球嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和氣球有關(guān)的課文。2.師生共同書寫課題。讀課題。3.讀了課題，你想知道什么?過渡：小朋友們真會提問。你們想知道這些問題的答案嗎?只要你們用心讀書，邊讀邊想，就能解決它。[反思：老師能夠做到提筆即是示范時，開課板書課題時就鼓勵學(xué)生跟著教師一塊兒寫一寫，體現(xiàn)了低年級寫字教學(xué)的重要性。同時能在低年級閱讀教學(xué)階段鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。]

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到不認(rèn)識的字可以請教下面的樹葉姐姐。教師巡視指導(dǎo)

2.請小老師帶讀有拼音的生字卡。3.抽讀帶拼音的生字卡。開火車讀。齊讀。[反思：注意發(fā)揮漢語拼音的作用，鼓勵學(xué)生借助漢語拼音來認(rèn)讀生字，這樣即復(fù)習(xí)了漢語拼音，又解決了生字的正確讀音。]

4.游戲鞏固識字?！澳阒肝艺J(rèn)”：4人組成一個小組，每小組一朵識字花，每個同學(xué)輪流指生字，其他的三個同學(xué)就馬上讀出這個字的讀音，發(fā)現(xiàn)錯誤及時正音。[反思：新穎的教具也能激發(fā)學(xué)生識字的興趣，一朵小小的識字花，就像一味興奮劑，鼓勵孩子在整體上朦朧識記這些二類生字。再加上4人小組的合作識字，促使學(xué)生人人開口，個個用心識記。]

5.指名讀去掉拼音的生字卡。6.抽讀詞語。7.游戲鞏固記字。你瞧，秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了多又大又紅的蘋果，你們想把它摘下來嗎?必須得把每個蘋果上的字寶寶記住，才能摘下來，小朋友們有沒有什么好辦法記住這些字寶寶呢?拴：教師演示拴氣球的動作，“拴”和什么有關(guān)系?因此這個字就是——“提手旁”，你還能說出哪些帶有提手旁的字呢?老師也準(zhǔn)備了許多帶有提手旁的字，下面讓老師來給你們變個魔術(shù)吧。(魔術(shù)卡片分別出示“拍、打、掃、提、抬、抱”讓學(xué)生認(rèn)讀)猜：出示《猜謎語》書給學(xué)生看，幫助學(xué)生識記“猜”字。你還能說出哪些帶在“青”的字呢?(魔術(shù)卡片分別出示“睛、晴、清、情、請”讓學(xué)生認(rèn)讀)

亞：和“業(yè)”比較;

豆：和“逗”比較?？疲撼鍪尽犊茖W(xué)》書給學(xué)生看，幫助學(xué)生識記“科”字.。摘果果：請同學(xué)上來摘果子，摘對了的同學(xué)就帶著大家讀一讀這個字吧![反思：引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活中識字的方法，倡導(dǎo)自主識字。多種途徑、多種方法識字。體現(xiàn)了層次性，提高了學(xué)生的識字熱情，鞏固了識字的效果。在游戲中鞏固識字，突出體現(xiàn)了低年級學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩的特點(diǎn)。]

8.讀帶有生字的句子。(1)認(rèn)識了生字，現(xiàn)在來讀課文，一定會讀得更好。和同桌一塊讀讀課文，做到讀正確，讀流利。(2)為了檢查你們的讀書情況，老師出示幾個句子大家讀讀，看誰讀得好。里面還有我們剛剛認(rèn)識的生字寶寶呢。(出示句子，學(xué)生自由讀，再指名比賽讀，最后齊讀)

氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事呢?科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?？评麃嗢o靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。[反思：讀書體現(xiàn)了層次性。讀幾次課文，讀到什么程度，教師做到了心中要有數(shù)。如：畫出生字多讀幾遍，目的是解決生字讀音;再同桌合作讀全文，目的是讀正確、流利，為理解課文內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備;第三次讀，只讀重點(diǎn)句，目的是抓重點(diǎn)，同時鞏固識記生字。每次讀教師心中都要有數(shù)。]

三、指導(dǎo)寫字

1.讀帖：“病”是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?(1)上橫要短，左撇要長。(2)被包圍部分應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小。2.教師板書，指導(dǎo)書寫，全班一起書空。3.學(xué)生獨(dú)立書寫，指名兩名學(xué)生上臺板演，教師巡視指導(dǎo)。4.共同評價：哪些地方寫得好?什么地方改一改寫得更好?[反思：注重間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。范寫注意抓重點(diǎn)，抓低年級不容易寫好的筆畫。重視了寫字的講評，寫字的展示，交流，評判是極重要的，課堂上給學(xué)生充分展示的機(jī)會，給學(xué)生相互評價的機(jī)會，在比較中寫好字。以鼓勵為主。]

反思：

1.識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師能正確處理好“教師指導(dǎo)”和“學(xué)生自學(xué)”的關(guān)系，識和寫的訓(xùn)練扎實(shí)而有效。識字與識詞相結(jié)合，先識字，后識詞。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。2.多樣化的朗讀豐富了課堂，達(dá)到了正確、流利朗讀的效果。3.教師自制的教具對識字教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。無論是氣球形狀的生字卡，果實(shí)累累的蘋果樹，還是漂亮的識字花，都能充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣，強(qiáng)化了識字效果。特別是魔術(shù)生字卡片，不僅能激趣，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生歸類識字，掌握更多更有效的識字方法，授之以漁。二年級語文《窗前的氣球》教案2

《窗前的氣球》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，正確書寫8個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會關(guān)心同學(xué)。4、能用“可愛的”“高興地”造句

重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情引趣

今天老師給你們帶來了什么禮物?(出示氣球)我們做游戲時經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢!不信，讀讀課文就知道了。二、揭示課題

1、齊讀課題(課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會讀的更好)。2、下面用自己喜歡的方式讀課文。①遇到不認(rèn)識的字可以請教課文下面的大樹葉。②讀不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎?(開始讀書吧)三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2、同桌讀課文。3、想聽老師讀嗎?師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“?”

4、請生評價老師讀的課文。5、歸納學(xué)生不懂的地方。6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事?7、同桌說，抽生說。8、讀了這篇課文，你知道了什么?(能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛)

9、假如你的同學(xué)生病了，你會怎樣去探望他?(四人小組討論，抽生說說)

10、齊讀課文。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、抽生說說課文講了一件什么事?二、學(xué)習(xí)寫字。1、出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。3、學(xué)生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)。1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。3、請學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。二年級語文《窗前的氣球》教案3

《窗前的氣球》

【教學(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會課文的情感，從而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界?！窘滩姆治觥恳粋€飄在窗前的紅氣球，對得了傳染病的科利亞來說，就是一張笑臉，一份驚喜，一聲問候，一片真情，使科利亞原本“真沒意思”的病床生活，一下子變得生動起來，他高興地笑了。故事情節(jié)雖然簡單，但孩子之間真摯的友情打動著讀者的心?！緦W(xué)情分析】對于剛剛升入小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具有初步的識字、朗讀和合作學(xué)習(xí)的能力，但對于學(xué)習(xí)方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師加以積極有效的引導(dǎo)。【教學(xué)流程】初讀感知感受情趣→創(chuàng)設(shè)氛圍情動你我→多樣練讀領(lǐng)悟情感→拓展延伸情滿課堂

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識生字，結(jié)合自主識字方法，識記字形，規(guī)范書寫生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要傳達(dá)的美好友情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識記字形，規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會課文情感?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片課件?！窘虒W(xué)過程】

第一版塊：初讀感知感受情趣

一、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課

(引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)

二、初讀感知

1、教師范讀。認(rèn)真傾聽，標(biāo)出自然段序號。2、引導(dǎo)學(xué)生自讀。同桌互讀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主識字。小組合作認(rèn)讀生字，討論生字的識記方法。4、檢查識字情況，指導(dǎo)寫字。交流識字方法。5、重點(diǎn)指導(dǎo)“病”字的寫法。認(rèn)識病字頭，練寫“病”字。(理思路，明線索。給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間，讓他們自己突破識字難關(guān)。生字的認(rèn)讀和練寫相結(jié)合。)

〖教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施〗

1、二年級學(xué)生已掌握初步的讀書方法，教師在巡視過程中要繼續(xù)加以指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的方法及時給予肯定、總結(jié)、推廣。2、生字的練讀和練寫要留給學(xué)生充分的時間?！键c(diǎn)評〗

識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，張老師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中能正確處理好“教師指導(dǎo)”和“學(xué)生自學(xué)”的關(guān)系，識和寫的訓(xùn)練扎實(shí)而有效。第二版塊：創(chuàng)設(shè)氛圍情動你我三、聯(lián)系實(shí)際，對比體會1、找到文中含有“病”字的詞語。2、自由讀含有這些詞語的句子，細(xì)細(xì)體會。3、引讀重點(diǎn)句段，體會科利亞躺在病床上的感受──“真沒意思”。4、齊讀1、2兩個自然段。學(xué)生圖畫，理解詞語。(病床病房傳染病病了)暢所欲言，想象科利亞的“不能”和“只能”，體會科利亞的孤獨(dú)和寂寞。再次整體感受科利亞的心情。(以詞語為切入口，自然恰當(dāng)。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生放飛想象，思考、發(fā)現(xiàn)、討論。抓住重點(diǎn)詞語，在讀中體會，將心中的情感化為有聲的朗讀。)

〖教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措