兩講之第一講

心理健康教育

華南師范大學(xué)心理學(xué)院黃喜珊本書內(nèi)容介紹第一章：心理健康教育緒論第二章：心理健康教育的理論基礎(chǔ)第三章：心理咨詢的過程與技術(shù)第四章：心理健康教育的方法與模式第五章：心理健康教育課程設(shè)計(jì)第六章：青少年常見的心理行為問題第七章：影響青少年心理健康的因素第八章：教師心理健康教育第九章：家長心理健康教育

第十章：心理健康教育的國際比較

各章書的內(nèi)容介紹（三到五個專題）第一章心理健康教育緒論心理健康教育概述定義、意義、實(shí)施心理健康教育與學(xué)科教育的關(guān)系德智體美心理健康教育的歷史（中國、國外）思考與練習(xí)第二章心理健康教育的理論基礎(chǔ)精神分析理論意識三層次和壓抑理論；人格構(gòu)成學(xué)說；焦慮與心理防御機(jī)制理論；心理發(fā)展階段論；精神分析的咨詢與治療方法行為主義理論經(jīng)典條件反射理論；操作條件反射理論；社會學(xué)習(xí)理論人本主義理論羅杰斯人本主義理論的基本觀點(diǎn)；來訪者中心療法認(rèn)知行為理論艾里斯的ABC理論；理性——情緒療法第三章心理咨詢的過程與技術(shù)心理咨詢概述相關(guān)概念辨析；種類；對象與任務(wù)個體心理咨詢的過程與技術(shù)概述；過程；常用個體心理咨詢技術(shù)團(tuán)體心理咨詢的過程與技術(shù)概述；過程；技術(shù) 第四章心理健康的教育方法與模式心理健康教育模式概述概念；功能與局限；結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；常見模式心理健康教育的目標(biāo)概述；確立目標(biāo)的依據(jù)；體系與結(jié)構(gòu)心理健康教育的內(nèi)容人格、學(xué)習(xí)、生活心理健康教育心理健康教育的途徑與方法概述；基本途徑；方法第五章心理健康教育的課程設(shè)計(jì)心理健康教育課程概述定義及優(yōu)勢；與一般學(xué)科課程的關(guān)系；定位于活動課程心理健康教育課程的組織原則以學(xué)生為主體的原則；發(fā)展性原則；可操作性原則；民主性原則；面向全體兼顧個別的原則心理健康教育的課程設(shè)計(jì)基本構(gòu)成；設(shè)計(jì)步驟；常用教學(xué)方法做一名稱職的心理健康教育教師知識體系；能力素質(zhì)；心理素質(zhì)心理健康教育課程的評價概述；評價的主體；評價的內(nèi)容；評價的方法第六章青少年常見的心理行為問題青少年心理行為問題概述對青少年的認(rèn)識；青少年心理行為問題的認(rèn)識青少年心理行為問題的類型及判別主要類型；判別標(biāo)準(zhǔn)；判別原則；注意事項(xiàng)促進(jìn)青少年心理行為健康發(fā)展的措施影響因素；維護(hù)青少年心理行為健康的策略第七萌章維影響杜青少逗年心振理健撈康的嗽因素生物題遺傳歌因素簡對青游少年跟心理全健康冊的影即響遺傳扇因素鐘；孕息產(chǎn)期棒衛(wèi)生啄；病憤毒感禿染與捐軀體躍疾病言；腦諒?fù)鈧莼蚧蛯W(xué)中今毒；糾生理給發(fā)育客觀飄環(huán)境草因素垃對青慎少年溉心理層健康之的影棵響自然年環(huán)境靜；社焰會環(huán)型境心理段因素跨對青容少年兼心理示健康扁的影乏響認(rèn)知須因素碰；情勤緒因牲素；幼人格信因素捕；對挫顆折的金承受差能力撕；心丙理沖面突；惜青春禾期心炮理發(fā)方展第八伯章授教師裹的心游理健羨康教師紡心理搞健康呈的意嚼義與烏標(biāo)準(zhǔn)教師增心理岔健康嫩的意板義；評教師身心理廉健康鈔的標(biāo)蘇準(zhǔn)教師責(zé)常見涌的心胞理問模題職業(yè)劇適應(yīng)遇不良?xì)W；職濃業(yè)行偉為問尸題；遷職業(yè)別倦怠域；人格也障礙石與人櫻格缺欲陷；腳身心遍健康篩問題影響消教師換心理咳健康燙的因際素分增析職業(yè)持因素隸；社污會因刮素；戲?qū)W校煮因素絕；個充人因磚素教師末心理要健康治的維蓬護(hù)社會溫層面攜；學(xué)虹校層線面；樸個體紋層面第九裁章格家染長心另理健壤康教撒育家長旦心理哀健康忙教育站概述家長在教育圖與家喝庭教神育；梯家長悄心理領(lǐng)健康不的重哀要性家長萬心理冷健康學(xué)觀和舊心理們健康世教育某觀家長忽心理物健康觀觀；較家長溪心理遵健康須教育斤觀家長饞素質(zhì)謙與兒強(qiáng)童心寶理健枕康家長舅素質(zhì)族含義雷；家折長素女質(zhì)對剖孩子鳳心理盈健康怨的影毀響家長顆心理獨(dú)健康賀教育鋤的實(shí)遵施家長堪心理盼健康鏟教育倍、家時庭心濤理健汁康教松育的態(tài)實(shí)施第十口章瓶心櫻理健絨康教喝育的膠國際暮比較美國打心理微健康槍教育起的特求色及扶啟示發(fā)展鉤軌跡席、師森資培坑養(yǎng)模預(yù)式、慣課程翁設(shè)置工及方象式途徑挨及啟乒示日本領(lǐng)心理均健康打教育昨的特告色及洲啟示主要烏背景屬、宗象旨、跪?qū)W校致心理秩士制飾度；紡啟示中國柴的心肥理健誘康教汗育：說經(jīng)驗(yàn)負(fù)及展源望回顧倚、經(jīng)呢驗(yàn)、財存在杜的問搶題、挑未來駐的方甜向回顧紙一下第一識章：察心理堆健康痕教育掀緒論第二均章：朗心理廟健康族教育群的理螞論基敏礎(chǔ)第三茄章：濕心理稱咨詢惰的過兼程與險技術(shù)第四遷章：桑心理狹健康擾教育琴的方腫法與詳模式第五黎章：級心理劣健康屑教育顧課程肯設(shè)計(jì)第六蹈章：史青少徐年常滋見的局心理罰行為筍問題第七慨章：稠影響液青少宇年心么理健興康的罰因素第八泄章：賀教師倍心理傭健康胡教育第九尼章：對家長隔心理逝健康愁教育第十震章：波心理燙健康癢教育錘的國蓋際比捕較下面草開始拜對各章鐵主要濱知識益點(diǎn)的學(xué)相習(xí)第一美章挽心理復(fù)健康仗教育控緒論什么駕是心尸理健綁康教久育心理考健康渣教育帆是根螺據(jù)青跪少年?duì)I的心扭理發(fā)炸展特唯點(diǎn)和非身心佳活動消規(guī)律幟，有主針對躲性地膛采取蠶各種鳴方法愚和措規(guī)施，識提高葡青少搶年的心理聯(lián)素質(zhì)，培可養(yǎng)青幸少年宜的健互全人裝格，炭以促龜進(jìn)青釀少年香身心摸和諧輩發(fā)展累和整賀體素語質(zhì)提匯高的具教育舟。心理剩健康例教育它的意塘義心理緒素質(zhì)遵是人友的整啄體素吃質(zhì)的魯核心吃結(jié)構(gòu)與生嘉理素頭質(zhì)的核關(guān)系：“讀心寬誤體胖蝴”與社乳會文記化素霸質(zhì)的雨關(guān)系碼：知識蹈、精薄神要橋素和毅實(shí)踐澤能力陽。書武中例構(gòu)子是京自我掃意識猜影響澤審美庫。與科械學(xué)文賴化素衫質(zhì)的鞋關(guān)系嶺：科學(xué)鑄文化竊素質(zhì)媽高的鬼人，限智商巴水平遲、情腸商較嘆高。兩種南不同輛性質(zhì)份的心忘理健揭康教鹿育發(fā)展喚性教掛育：提高攝性和顯預(yù)防趴性，及對象是正常學(xué)生補(bǔ)救撇性教鑰育：對問題你學(xué)生海進(jìn)行選專門努的幫姨助。住補(bǔ)救是預(yù)防頁無效般下采乖取的鄉(xiāng)豐非常池措施顏。矯照正性型的教逢育。心理傅健康撓教育斗的基歲本途槍徑專門善途徑廊：心理幸素質(zhì)求教育停；心炕理咨舉詢與勸輔導(dǎo)湯；心值理治樂療非專王門途翼徑：各科走教學(xué)簽；環(huán)茄境與昆各項(xiàng)群活動睛；家病長教壓育心理舅健康表教育役與德歲育的柴關(guān)系德育諒工作原包括眨政治幣思想脊教育片、道隸德教全育和苗心理誓健康失教育抖。政治意思想己教育主要愛是形司成學(xué)沖生正播確的廈政治弟方向鼓與科摩學(xué)的惡世界斧觀，道德春教育則培千養(yǎng)個術(shù)體形哲成該明社會得關(guān)于挪處理參個人雕與集顧體、刃個人明與他析人之床間的型關(guān)系烈的行盆為規(guī)貫范，奴而心理些健康線教育則要因形成預(yù)有利腳于個椅體生砌存、秘發(fā)展攝的基益本心鹽理品顛質(zhì)。兩者警的不機(jī)同。心理插健康截教育嫂與德嘩育的儲不同目標(biāo)或?qū)哟味返牟绘I同：道德討教育搏旨在磨塑造惡個人不完善著的道踏德品互行。多道德戚內(nèi)化喪。心姜理健口康教凝育則課旨在睜培養(yǎng)把學(xué)生例健全禿、獨(dú)討立的腫人格延?！鞍袷巩?dāng)幕事人撞發(fā)展鼠成為體一個朗健康信、成洽熟而搬能自飯我實(shí)股現(xiàn)之御人”解決陜問題墓實(shí)質(zhì)該的不及同：德蓄育是挨人生嫂觀問特題，聽心理杏健康虧教育棉是成煙長問旗題，備學(xué)會菊選擇農(nóng)——粉選擇含真正者符合恐自己以根本蘿利益含的生扯活目獄標(biāo)和作道路抄、并機(jī)為自編己的吃選擇雞負(fù)責(zé)合的過宇程。方式游方法駕的不統(tǒng)同：德育歪主要瓶是教齒導(dǎo)。己心理司健康窗教育慮主要方是討晃論溝家通心理厲健康秩教育懶的歷帶史我國切古代鑄的心叮理健私康教辣育思承想儒學(xué)欲、道墨家和蓋佛教是中土國傳騎統(tǒng)文死化三軍大支尺柱。顆“薄三教敵歸一寬”—邊—都環(huán)通過隱對人娛性的兵理解老和教亞化來鼻達(dá)成斃人內(nèi)購心的各和諧傳統(tǒng)紋醫(yī)學(xué)：間“形芽神合款一”提的身床心統(tǒng)逝一學(xué)煩說，偏“形獸盛則隙神旺減，形石衰則閣神憊咽”。沃《黃奏帝內(nèi)匆經(jīng)》族：怒噴傷肝近、喜托傷心凡、憂聚傷肺適、思膊傷脾牛、恐晝傷腎跌，百悉病皆博生于橫氣。心理堂健康武教育蹤蝶的歷圈史心理茫健康若教育虜?shù)脑缗P期發(fā)姨展：米20等世紀(jì)虛初的斬心理蔽衛(wèi)生失運(yùn)動心理并衛(wèi)生東運(yùn)動打的初緩衷是剃精神膀病人的人道僑待遇（飛次越瘋薪人院瘦）。發(fā)能展成嘆為一辛方面樸關(guān)注種精神量疾病貞患者區(qū)，另望一方客面重嫩視健洲康人微的心常理健難康狀朵況的襲心理讓健康弱推廣駐運(yùn)動搭。兩個為重要不人物皮內(nèi)沫爾：1踐79汽4年踢被任垮命為榮巴黎唐婦女究瘋?cè)伺吭旱母煸洪L朵。皮棟內(nèi)爾達(dá)甫一感上任泉，就畫為精卷神病斗人打柄開了額手銬悼和鐵仿鏈，紹并且令努力木為她艇們提屆供清疫潔的邀房間圍、良息好的腔食物恰和仁奏慈的池護(hù)理郵。被越公認(rèn)節(jié)為是無心理星衛(wèi)生濃的倡立導(dǎo)者燭。比爾挑斯：1平87應(yīng)6年農(nóng)出生科，畢磨業(yè)于駕耶魯遭大學(xué)警，有單一患換癲癇稻病哥釘哥。因24振歲時撈一度氏精神卷失常靈住進(jìn)裕了精肅神病鏈院。押《心桂靈的佩自我耀發(fā)現(xiàn)陽》。拿“康恒涅狄習(xí)格州禁心理用衛(wèi)生膚協(xié)會在”是耍世界嘴上第州一個錫專門該的心震理衛(wèi)康生組小織。刑在紐燃約成閥立了酷“美拘國全贏國心灣理衛(wèi)照生委物員會肢”?？紕?chuàng)辦齊《心服理衛(wèi)將生》謊雜志梳。心理迫健康廉教育立的歷以史心理階健康夾教育揭的燎擴(kuò)原之遺勢：魂人本睜主義市心理較學(xué)的顆教育粱應(yīng)用人本除主義盟心理蹈學(xué)思紋潮：人性毀是好脫的，急每個鋼人都邪有實(shí)澇現(xiàn)其招潛能掀的內(nèi)鹽在需叔要。獵若這轎種合吳理需逗要滿竄足，言就可兩以成枯為健驚康、榨快樂歪并富腎有成蜜果的享人；護(hù)若被斷壓抑壩、否躺定，憂就會嬌產(chǎn)生睜心理膚疾患五。對學(xué)堆校教佳育的衫影響夾：環(huán)境搏條件，師生嗎關(guān)系對心稈理咨澡詢和續(xù)治療瓶的影呆響：對呈患者翁的無賞條件恭關(guān)懷張、尊淺重、渾理解芬和積易極誘昂導(dǎo)等背，營符造一槽種使反患者會放松元身心猶、直深面自顧我、放暢所撇欲言汁的氣可氛，也慢慢艇從消贈極被梯動的露防御粗性情察感中浙解脫訪出來瞎，依袖靠自厚己本潛身的詠力量餃去修鑄復(fù)其績被歪曾曲與謊受損法的自懷我實(shí)期現(xiàn)潛帶力第二創(chuàng)講羞心度理健貼康教莊育的斗理論訓(xùn)基礎(chǔ)心理蔥健康龜教育籌的方法曾與技哨術(shù)源于陷心理筋學(xué)理父論流爬派。桃這些洞理論螞既集緒中反他映了服該流豬派的泄實(shí)踐沖經(jīng)驗(yàn)礎(chǔ)，也披是心沉理健襯康教癢育方壺法和喇技術(shù)雀進(jìn)一枯步發(fā)波展的炭基礎(chǔ)影響繪最大頓的四及種理叼論：哭精神訓(xùn)分析榴理論尸、行挨為主侍義理誘論、喘人本幟主義刊理論纏、認(rèn)乘知行靜為理渾論各流運(yùn)派學(xué)查者根蜻據(jù)自恥己的恢理論嗎假設(shè)崇，在傻實(shí)踐扎中摸經(jīng)索出對一系餅列解用釋心料理問祖題、持矯正杜心理確異?？?、促桃進(jìn)心逗理健李康的賭技術(shù)專題默一：涉精神首分析惡理論由奧汁地利濟(jì)精神狡病醫(yī)瘡生弗接洛伊球德于屢19曬世紀(jì)罵未創(chuàng)忽立，替在心唇理治粘療理摧論中乞歷史虧最悠汽久、我影響撞最深拋遠(yuǎn)不但替有較士完整向的理耀論體昨系，頓且有藥一整泡套治龜療心侍理疾紡病的城方法其理靈論中礙與心猛理咨國詢和旬治療撫有關(guān)店的思目想主貝要有顏：意留識三衡層次派和壓禿抑理子論、智人格壘構(gòu)成是學(xué)說限、性球心理烈發(fā)展柔階段土、焦袋慮與婦防御無機(jī)制精和精烏神分圖析治唯療技冬術(shù)意識仍三層今次和象人格拘構(gòu)成窮理論意識兩是可上以直呢接感狀知到陜的心義理活速動。進(jìn)前意算識是捏不在迫注意申中心偉的事秧件。鉤經(jīng)加處快搜浸尋可宴以進(jìn)譜入意爸識領(lǐng)銀域。害無意嫩識是翠意識振不到倚的內(nèi)艇心深翁處的慘內(nèi)容顯。主境要成狹分為蒙原始蓋沖動描和各惑種本域能，提人的阻早期駁經(jīng)驗(yàn)晨，不奧合倫療理的保各種灣欲望泉和感俘情本我數(shù)是一巴口本攝能和同欲望美沸騰政的大落鍋。盡活動筍只受綱快樂疼原則勒支配庫。嬰魄兒的劉唯一偏人格串結(jié)構(gòu)獎。自畏我是到理智猴符合默現(xiàn)實(shí)年的部魯分。蒸按現(xiàn)獎實(shí)原豪則辦煉事。勇馬與錢騎手邁。超棕我是少社會旗道德匠的化坑身，嗓遵循役道德饞原則自我詞防御棉機(jī)制壓抑豈：最基衰本。陶把意辰識不計(jì)能接患受的航觀念蘆、情林感或昏沖動墻抑制關(guān)到無攀意識鈔中去鄙。先詠天本賀能沖檔動和畜原始糠欲望土；后霧天痛依苦經(jīng)車驗(yàn)和唐不良搭欲望潑。電影《心伍理醫(yī)究生》《愛降德華化大夫綢》否認(rèn)蜻：拒絕妙接受終或面細(xì)對不其愉快矛的現(xiàn)抵實(shí)以蘭保護(hù)瘡自我館。鴕兆鳥合理扁化（拼又稱屠文飾為作用賀）：對自示己的君不良煩行為辨或痛衫苦經(jīng)括歷編狠造出輝一個助似乎辟合理吳的解母釋。插酸葡卻萄心法理，貼甜檸公檬心見理移置倡：將因治某事諷物引圍起的搭強(qiáng)烈宗情緒訪和沖雜動轉(zhuǎn)縣到別濱對象投射安：把內(nèi)滅心不債被允草許的欣態(tài)度擾、欲雁望和場行為淚歸因挺（投鏡射）靈于別降人或滋其他綁事物反向晨作用栽：把無滿意識檔之中跟不能壓被接駐受的膜欲望形和沖裝動轉(zhuǎn)份化為月意識蓮之中系的相備反的濁行為自我促防御類機(jī)制過度紅代償要：一個躬真正艙的或心幻想誰的軀糾體或艘心理售缺陷督可通續(xù)過代慣償而免得到什超乎序?qū)こ［櫟募m刻正。竭如口局吃者驚變演縣講家抵消鬼：一個提不能芝接受明的行錯為象攀征性飲地而賣且反抽復(fù)地劫用相惱反的伐行為勉加以孫顯示認(rèn)，以戶解焦盛慮。摘如說拍了不塞吉利捐的話圣吐口扎水升華腰：最積昌極、有建林設(shè)性林。把噸社會幣不能越接受豪的性幕欲或迎攻擊凝性沖六動所能伴有繁的力模比多若能量貍轉(zhuǎn)向河更高榮級的唱、社斃會所薄能接象受的殼目標(biāo)抓或渠訊道幽默軌：顯示棉一個胖人的贏大度植和機(jī)照智。毒“我婚的工攜作可館厲害軟了，磚連廠夏長、毒經(jīng)理摧都要艷經(jīng)我邊的同偵意才順能進(jìn)緒廠門劉”自我童防御恰機(jī)制粥的共薯同點(diǎn)是無剪意識貼的，店即是炸說人幼總是弱不知這不覺糞地、厭無意桶識地均采用回它們往往時以否圈定、軍歪曲鵝或虛從構(gòu)實(shí)圈際情賴況，匪具有貞與現(xiàn)糕實(shí)脫旁離的論特性心理何發(fā)展挪階段需論泛性撕論者策，性丘欲指咽一切墳追求明快感須的潛販力。啦性本現(xiàn)能沖類動是煉人一折切心婦理活慰動的錯內(nèi)在瓶動力宮。人格幟的發(fā)煎展就面是性疫心理棍的發(fā)尼展，降從嬰蕩兒期親到青菜春期鎖可分屈為五袖個階計(jì)段，影性欲錘滿足鉆的對竹象也棟隨之沾變化件。每帆一階澇段的思性活守動都患可能殖影響悄人的處人格想特征伏，甚蠟至成杜為日矮后發(fā)示生心制理疾凡病的往根源限。心理畏發(fā)展盆階段絮論口唇鋒期（松0～稱1歲暮）：活動英大部水分以淹口唇滴為主雞，如悠吸吮敏、咬言，口吐唇區(qū)嘗域成隔為快關(guān)感的質(zhì)中心秋?？谶M(jìn)唇活掠動沒付有受挺限，染成年宴后傾咬向于充樂觀底、慷躁慨、蜓開放太和活偶躍；競受限側(cè)則傾蠅向依涂賴、啊悲觀冠、被咬動、怎猜疑堵和退篩縮等伴人格屯特征紋。肛門臥期（化1～世3歲揚(yáng)）：肛門撤前期饑的快熱感來夕自排租便，容肛門胳后期賢的快高感來司自對哀糞便術(shù)的克甲制。材訓(xùn)練孔過于默嚴(yán)格在會形忙成過迷分整精潔、踐吝嗇案、極貼端守喉規(guī)矩輛，對窄時間撇和金游錢嚴(yán)缸格預(yù)術(shù)算以咬及出蛇現(xiàn)其器它過猶分控儲制的榴行為肯（肛歸門滯刃留型戶性格布），添如果匙幼兒疑的排除便受憶到母剝親的號過分?jǐn)n夸獎起，會責(zé)形成蒙慷慨爆大方休，樂在善好汽施和稱慈善裁博愛綱的性鞋格（懼肛門紫排出槐性格蠶）心理妻發(fā)展嘴階段倆論性器擇期（尾3～濤6歲掉）：力比很多集稍中在子生殖餐器上闊，性嬸器官舞成為薪兒童現(xiàn)獲得歸快感謹(jǐn)?shù)闹械啃?。啊戀父調(diào)情結(jié)轎、戀蹲母情決結(jié)。潛伏扭期（混6～裹12夏歲）耳：力比潛多處廉休眠變狀態(tài)歌，性腿興趣紫被其蓋他興占趣和鮮同伴城交往僻所取偽代。生殖遣期（血12肺～1材8歲偽）：幼年舅的性視沖動留復(fù)活往，開前始對列異性勻產(chǎn)生糧興趣陡，喜則歡參海加由犁兩性巧組成下的集循體活吳動。裹個體肝就開殊始擺帥脫對鍵父母擇的依籮賴，杯成為壞社會身中一呀個獨(dú)赴立的厲成員尋。精神霜分析州的咨帽詢與市治療份方法該理刑論認(rèn)快為心轟理障蛋礙由稿潛意塞識矛憲盾沖抗突引挺起，貴故致廣力挖舉掘病睡人壓石抑到招潛意蒸識中換的幼宗年創(chuàng)雅傷性猴經(jīng)驗(yàn)倡，把吵它帶去入到部意識冒之中紡，啟乓發(fā)病芒人重衛(wèi)新認(rèn)餅識這貪些經(jīng)路驗(yàn)，刪使?jié)摷m意識膝的矛榆盾沖離突獲妹得解窩決，孫從而倘消除匹病人多的癥女狀精神郵分析蠟的咨雪詢與習(xí)治療芬方法自由獵聯(lián)想榨：安靜汪環(huán)境億，舒命適躺豈或坐萬，把款隨時裝浮現(xiàn)朽在頭訓(xùn)腦中創(chuàng)的任半何想農(nóng)法直啦覺傾斯述出尋來，滋加以通分析商和解攻釋，君揭示嘗癥狀仍背后從的無霧意識堡動機(jī)顯、內(nèi)辟心的犯矛盾浴沖突阻抗誘：自由抬聯(lián)想限過程告中病動人在煙談到命某些革關(guān)鍵綠問題貞時所志表現(xiàn)撲出來藝的自課由聯(lián)紅想困剩難。澡如突稱然沉樂默轉(zhuǎn)擁移話朽題。洪往往步正是捆心理脖癥結(jié)縫所在蹤蝶。指自出抗虹拒心原理，刺助其羽了解踏原因移情供：將童販年期瓜對他粒人的云情感或轉(zhuǎn)移打到醫(yī)每生身外上。文正移即情，丙負(fù)移面情。席借助肌移情毫，早奴年的弊病理裂情結(jié)蘇重現(xiàn)毀，進(jìn)鄉(xiāng)豐而解條決沖秀突夢的斥分析渡：把夢勤中不舉同內(nèi)談容自礦由地窗加以鉆聯(lián)想錯，以煮便治若療者條能理水解夢光的外寸顯內(nèi)族容（巨顯夢氏）和市潛在愧內(nèi)容菜（隱衡夢）解放釋：向病半人解您釋所嫩說的鉗話的抽潛意襖識含術(shù)義，用病因人能許理解哄的語妖言告叔訴他冒的心萌理癥螞結(jié)的勞所在專題捐二：悶行為郵主義把理論華生鞋對心屈理學(xué)膊研究儉對象飯的重赴新界歐定?；久布僭O(shè)臥：S-戚R要求冤為學(xué)薄生創(chuàng)更設(shè)一張種環(huán)葬境，犁最大恰程度錦地強(qiáng)秋化其誓合適編行為垂，消燥除其云不合載適行腐為巴甫浮洛夫諸的經(jīng)頂?shù)湫韵秾?shí)驗(yàn)；華遙生的恐懼它形成卷實(shí)驗(yàn)應(yīng)用扒：許多側(cè)學(xué)生療的態(tài)弄度通政過經(jīng)害典條笨件反疤射學(xué)就到。討厭收學(xué)習(xí)仇，因船為聯(lián)柏想到柄一些滴不愉栽快的默經(jīng)歷。應(yīng)該既將學(xué)售生的碰學(xué)習(xí)賴與積廊極的隨情緒旁建立導(dǎo)聯(lián)系操作板條件絕反射廈理論（斯訊金納銳）心理束咨詢切和治濟(jì)療要搬改變腳作用悼于來杯訪者承的強(qiáng)銅化方衰式來閘改變陽其行擺為行為寧治療扛中常震用的乏強(qiáng)化犧方法尺有正孟強(qiáng)化廟與負(fù)多強(qiáng)化懲罰碰法可新以是留給予拉個體亭不喜盼歡的芳事物冷或厭野惡刺棗激。杠也可邀以是賀撤消茅個體爹所喜分歡的甘事物徑。消退夢法對個鞏體的惡不良需行為讓不予廊注意捐，使螺之慢嶺慢地射減退凳乃至否消失絨。強(qiáng)化披是塑往造行靠為的挪基礎(chǔ)倘，行魄為得載不到宋強(qiáng)化隙是易叮于消期退的柱。兒喬童所津以要柱做某住事“川就是紅想得維到成糟人的源注意喂”，勾要使吼兒童走的不泳良行玩為消律退，磚可在彩這些緒行為翅發(fā)生塌的時濱候不繭予理惜睬。代幣姓法指可習(xí)以在猾某一健范圍麻內(nèi)兌拘換物柏品的懇證券代幣安只是各一個腦符號藝，如抓小紅軍花、尖五角它星、價記分沃卡、錘點(diǎn)數(shù)竟等當(dāng)兒峽童表駐現(xiàn)出繪正確菌的行紹為時枯，給齊予一劍個或江一些病代幣筍，如諸表現(xiàn)達(dá)不良回行為行時，漸就扣蓮減代染幣。暗通過掏這些醉“代琴替物繪”的闖積累辯，最踐后換唉取兒你童真錫正喜躺歡的濟(jì)獎勵臣。獎幻玉勵的糟項(xiàng)目塘不一嘗定是糧物品庸，也林可以腐是一則些游稍樂項(xiàng)飾目或臂某種佩權(quán)利霞。社會翠學(xué)習(xí)雜理論班杜賺拉認(rèn)蛇為，詢因?yàn)楸说慕乖S多悄知識疲、技難能、蕉社會竹規(guī)范冊等的英學(xué)習(xí)傍都來追自間攤接的改經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦膶W(xué)習(xí)警療法：如果傷給那旋些有糠行為架問題夸的人漢提供有機(jī)會齒，讓淚他們帖觀看遺別人膚的切貿(mào)合時脖宜的咳行動貼，他專們就肆能夠茫放棄懇自己粱不適揪宜的震行為柄，建制立良棕好的兆適宜支的行太為，屬從而燒達(dá)到陪治療補(bǔ)的目戲的。專題層三：悶人本宗主義鬧理論羅杰許斯人久本主日義理太論的蜜基本倉觀點(diǎn)人是昆自由俯的、欺能夠武獨(dú)立毀自主顫的、和有意威識和塔有責(zé)灰任心祖的，急他們優(yōu)具有明無限醫(yī)的潛嬌能，攔并且黎每一睡個人引都有光可能堂實(shí)現(xiàn)宴自己舅的潛刺能而天成為知一個什具有澤真實(shí)磁力量維的和僚能夠弊自我座實(shí)現(xiàn)速的人姑。人叼能夠騎意識害到自優(yōu)身的棚各種栽變化鼠；能蛇理解罩自己曲的需公要和協(xié)經(jīng)驗(yàn)衛(wèi)；能坊分析息自己鴉的行運(yùn)為；計(jì)也能串作出澇抉擇墨并對像此承融擔(dān)責(zé)賴任。自我篩概念是一厭個人芬對他央自己移的知主覺和咸認(rèn)識。通過人際交互房誠作用武形成當(dāng)行享為得忘到別昆人的的肯定稀并生認(rèn)了積轟極的蔬自我毅體驗(yàn)撤時，顯自我酷概念圣就能外正常手發(fā)展節(jié)，如旨果個跳人體磚驗(yàn)和倡他人寬評價呀總是次不一攏致，梅就可字能歪籃曲和喇回避繳真實(shí)獄情感類，結(jié)訂果是兵自我附概念劫發(fā)生葵歪曲手，從琴而導(dǎo)拘致心脹理上朵的混恨亂不正票確的驅(qū)評價健不是埋建立覆在自賽己的憶機(jī)體代評價笛過程某之上撓，而辜是建念立在茂他人功的評澡價之鋸上，尚這就懷是價盡值的鹿條件稼化社會賠常常軟把它章的價愁值觀色強(qiáng)加斯給社秀會的價成員退，使財個體弄不得酒不以想社會滲標(biāo)準(zhǔn)予衡量冒自己靈是否喬有價柜值，退迫使宜個體淺迎合罩社會子標(biāo)準(zhǔn)扯而放棵棄原泊來的券自我削，最害終形覆成一句個支布離破池碎的蘆自我贈概念吉。人本狼主義奶的治際療模弓式—塑—來找訪者就中心胖療法“無拼條件地積極熱關(guān)注暴”病紀(jì)人，步把病乒人當(dāng)忍“人掩”看鵝，無竭論做羞什么繡都愛樓他，益認(rèn)為膏他有嶼價值邀，無孕條件竿地接盤受他寨。盡破管人拖們不飄可能那贊同鵲一個帽人的僻所有躺行為撿，但肺無論洽如何訴仍應(yīng)浪尊重姐他、透關(guān)心炸他基本企目標(biāo)：“去么偽存首真”督?！霸S偽”——與其緩價值休條件雙化了俊的自多我概朗念相歪一致及，或劉由這從些自帥我概痰念衍黎生出用來的臣生活致方式吉，思其想、嘩行動器和體販驗(yàn)的厚方式煎?！胺闭妗薄切┓蚀砜戎咎闲?，項(xiàng)屬于歲真正銀自我剩的思絲式想、須情感賞和行話動方牧式來訪珍者中鞏心療雹法的忍治療究過程來訪納者主動前來拜求助說明當(dāng)咨詢森或治僑療只漲是提騙供一銅個場忙所或緞氣氛克，幫處助來久訪者絕自己額解決財問題鼓勵梳來訪籍者情嶺感的坐自由棄表現(xiàn)高：開怒始多雖是消突極或嚷含糊輛情感影，掌橫握會夾談經(jīng)紡驗(yàn)促理進(jìn)表并述治療蕩者接勸受、節(jié)認(rèn)識板、澄財清對始方的種消極陶情感來訪四者成元長的棋萌動決：充超分暴攀露消涂極情尚感之鑄后，增模糊微、試叢探性嚴(yán)、積哥極的膀情感歐不斷止萌生巾，成撫長由垮此開睬始對來捏訪者成積極饅情感寧接受揪但不蘋表揚(yáng)靈或贊閑許，刑不加岡入道未德評把價來訪餅者中阿心療挨法的替治療利過程來訪葉者開霜始接凝受真服實(shí)自汽我：板因處劑于被影理解悶接受著的氣備氛中顛，能煮夠?qū)ΡO(jiān)自己胳達(dá)到秘一種犬領(lǐng)悟草，接聲受真擇實(shí)自滑我?guī)椭陙碓L垮者澄熄清可憑能的至決定臨及應(yīng)金采取甚的行筑動療效牽的產(chǎn)點(diǎn)生：展領(lǐng)悟礙導(dǎo)致間了某洽種積紅極、良嘗試餡性行紡動進(jìn)一窮步擴(kuò)妹大療記效：貝幫助唐發(fā)展蔽領(lǐng)悟辯以達(dá)光到較攝深層裙次，鑼擴(kuò)展母領(lǐng)悟槐范圍來訪愁者的乘全面拌成長剝：不凝再懼耽怕選港擇，很處于裙積極角行動閘與成冤長的屈過程槍之中華，并靜有較柴大信塊心自冷我指熊導(dǎo)治療雞結(jié)束費(fèi)：來閱訪者并感到悠無須歉再尋悶求治透療者蜂的協(xié)招助專題每四：悠認(rèn)知束行為跨理論認(rèn)知造心理話學(xué)家港認(rèn)為株用S-拿R解釋挺人類長行為惱未免魔過于籌簡單卵，認(rèn)霞知因伯素才頑是影目響情墨緒和米行為疊的重道要變響量代表旬人物：貝克簡和艾稍里斯影響幅最大公的是困艾里擋斯提累出的縫AB歌C理瞞論及暖理性離——周情緒糖療法個體五的認(rèn)械知系鋪統(tǒng)如飼果產(chǎn)渾生不噸合理醫(yī)、不萬現(xiàn)實(shí)蔽的信亡念，危則是涌導(dǎo)致蠟其情裙緒障燦礙和昌神經(jīng)穗癥的糧根本搖原因錄。導(dǎo)致盾神經(jīng)名癥的育11脖類不俯合理蘇信念人應(yīng)便該得梅到自算己生供活中撒的每端一位是重要什人物已的喜掃愛和旱贊許速。一個太有價千值的蟻人應(yīng)哄該在明各個陷方面證都比燦別人旱強(qiáng)。對于衫有錯暑誤的犯人應(yīng)媽該給她予嚴(yán)各厲的專懲罰屬和制費(fèi)裁。如果膽事情英非己獄所愿長，那塘將是橡一件梨可怕照的事拜情。愉快索的事汪是由倍外在油因素負(fù)所引藍(lán)起的賀，不獎是自將己所什能控漢制和編支配王的。面對礎(chǔ)現(xiàn)實(shí)碗中的鹿困難顯和自搏我所掘承擔(dān)飼的責(zé)我任是喇件不每容易夢的事晴情，軍倒不被如逃另避它個們。對危齒險和儉可怕壘的事帶要隨該時警健惕，蘋應(yīng)該斃非常突關(guān)心板并不哄斷注節(jié)意其歐發(fā)生曲的可哨能性書。人必盯須依刷賴別濟(jì)人，黃特別畜是比白自己功強(qiáng)的頸人，稀只有絞這樣閣才能糊生活湖得好交些。以往爐的經(jīng)述歷和肚事件摧常對語現(xiàn)在放有決沸定性島的影彩響，條這種撥影響埋是永榨遠(yuǎn)難椅以改壟變的罵。對于希他人文的問黃題應(yīng)饒當(dāng)予演以非那常的匹關(guān)切表。任何征問題章都應(yīng)銜有一攻個唯萌一正火確的假答案雷，如械果找獵不到蓬這個翼答案竟，那秘就會枯使人劈燕很痛哥苦。非理諸性觀腦念的扇三個忘主要添特征絕對冶化要爪求：最常鑰見，針以自甚己意你愿為鎖出發(fā)禁點(diǎn)，執(zhí)對某漂一事鋒物懷看有認(rèn)胸為“吊必定傷會發(fā)猛生”睛和“越不會串這樣燃發(fā)生知”的逃信念過分衣概括變化：以偏刷概全倆。以索某件瓶事或利幾件椒事的塑結(jié)果熔來評晨價自郊己整即個人棟。