研究性學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的研究報(bào)告

爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)報(bào)告課題:英語(yǔ)口語(yǔ)你懂多少？指導(dǎo)教師：謝素江教師 組長(zhǎng)：劉艷勝班級(jí)：高一558班組員:李佩吳凝彭宛清邱蟬媛龍偉娟萬(wàn)珊珊梁園園吳穎慧課題爭(zhēng)論的提出眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它是一種工具，同時(shí)，它也是一種藝術(shù)。表達(dá)力量，英文都充分的顯示了其世界第一通用語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。觀看英文電影，聽(tīng)英語(yǔ)演講，看英語(yǔ)雜志，聽(tīng)英文歌曲，甚至，尋常把留意到的英文生單詞記住……這些都可以一點(diǎn)點(diǎn)的累積英語(yǔ)力量，于是，我們嘗試通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)提高英語(yǔ)力量。課題爭(zhēng)論的背景及意義我們期望借此時(shí)機(jī)，了解英語(yǔ)豐富多彩的內(nèi)涵，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解＆運(yùn)用力量，發(fā)散英語(yǔ)思維，對(duì)英語(yǔ)文化能有比較全面的了解，訓(xùn)練應(yīng)變轉(zhuǎn)化翻譯力量。同時(shí)也能增加我們的團(tuán)隊(duì)精神＆協(xié)作精神。探究過(guò)程第一階段：爭(zhēng)論發(fā)動(dòng)、確定課題要以小組合作的形式進(jìn)展探究，制訂課題爭(zhēng)論方案。其次階段：制定方案，分組調(diào)查分工通過(guò)各種有效途徑收集英語(yǔ)諺語(yǔ)相關(guān)材料，依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展有選擇的篩選并整理分析資料，挖掘語(yǔ)言的內(nèi)涵。第三階段：整理材料，溝通信息，論證結(jié)果總結(jié)課題爭(zhēng)論工作，撰寫(xiě)和修改課題爭(zhēng)論報(bào)告，對(duì)爭(zhēng)論分析成果作綜合性總評(píng)探究方法通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等形式，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的根底學(xué)問(wèn)、爭(zhēng)論課題的有利條件＆遇到的困難英語(yǔ)資源豐富，與生活息息相關(guān)，在日常學(xué)習(xí)與生活中對(duì)資料的收集比較輕松，也能讓大家承受，簡(jiǎn)潔調(diào)動(dòng)爭(zhēng)論興趣。這是我們進(jìn)展?fàn)幷摰挠欣麠l件。但我們也看到了其中的幾個(gè)難點(diǎn)。由于英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用了大量俗語(yǔ)諺語(yǔ)，打破了語(yǔ)法規(guī)章，使得理解難度加大，而且諺語(yǔ)涉及生活各個(gè)方面，選擇難度大，我們簡(jiǎn)潔依據(jù)中文習(xí)慣而造成理解的錯(cuò)誤。預(yù)期成果體驗(yàn)小結(jié)、探究分析報(bào)告、論文、組員生疏到口語(yǔ)的重要性，樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。課題的內(nèi)容：2關(guān)鍵字：概述，引言，總結(jié)問(wèn)題及啟發(fā)，概述口語(yǔ)是民間文學(xué)的一種，是群眾閱歷的提煉。它反映了人民的生活和思想，具有廣泛的通俗性、生動(dòng)的口語(yǔ)化等特點(diǎn)。英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高需要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)的苦練，常見(jiàn)的訓(xùn)練方法有：高聲朗讀訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，收聽(tīng)英語(yǔ)播送節(jié)目培育語(yǔ)感，參與引言會(huì)話(huà)是日常交際中最一般的方式。我們通過(guò)會(huì)話(huà)與別人溝通感情，溝通思想，建立友情。以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了提高閱讀力量，對(duì)口語(yǔ)力量的提高沒(méi)有什么特別要求。在高科技的社會(huì)里，應(yīng)用口頭語(yǔ)言的時(shí)機(jī)越來(lái)越多。例如以前通過(guò)信件協(xié)商解決的問(wèn)題，現(xiàn)在可以通過(guò)直接爭(zhēng)論。因此，以前不留意“說(shuō)”的狀況肯定要轉(zhuǎn)變。然而口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練始終是個(gè)難題，首先我們沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的自然環(huán)境，課堂教學(xué)也只能模擬練習(xí)，而且每個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)的練習(xí)時(shí)間有限，即使現(xiàn)在多媒體教學(xué)已在課堂中廣泛使用，大大增加了真實(shí)的語(yǔ)言輸入，提高我們聽(tīng)和讀的力量，但不能供給進(jìn)展真實(shí)交際的時(shí)機(jī)。要提高英語(yǔ)的口語(yǔ)水平，只能著眼于自己的刻苦訓(xùn)練?？偨Y(jié)問(wèn)題及啟發(fā)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，需要我們持之以恒的堅(jiān)持訓(xùn)練，并不是一兩天能做到的?？傆杏靡灰?，所以我們要堅(jiān)持做到以下事情：1、每天堅(jiān)持聽(tīng)錄音。高中生活雖然很難擠出時(shí)間做正常作業(yè)以外的東西。其實(shí)也不然，早自習(xí)前十多分鐘，只要我們能堅(jiān)持下來(lái)，我們的聽(tīng)力水平不僅有所提高，與此3同時(shí)，我們的口語(yǔ)水平也有很大進(jìn)步。2．多多朗讀英語(yǔ)文章，通過(guò)大量的閱讀，同樣可以增加語(yǔ)感。遇到好的文章可以摘抄下來(lái)，以后有時(shí)間的時(shí)候可以多多朗讀。3、在生活中應(yīng)用英語(yǔ)多與同學(xué)溝通，這樣會(huì)引發(fā)同學(xué)們的興趣，從而使我們的英語(yǔ)水平有更高的提升。探究結(jié)語(yǔ)英漢口語(yǔ)的形成都有著古老和悠久的歷史,生存環(huán)境、民族生活習(xí)俗,宗教信仰,歷史背景等,都反映了各自民族豐富多彩的文化現(xiàn)象與內(nèi)涵,同時(shí)英語(yǔ)也是語(yǔ)言的一種表現(xiàn)形式。英漢諺語(yǔ)充分運(yùn)用了各自的語(yǔ)言特征,包括句法構(gòu)造,語(yǔ)音特點(diǎn)和修辭手法等,使其具有富于顏色的語(yǔ)言形式,具有形象生動(dòng),喻義明顯,宜于說(shuō)理,富于哲理的語(yǔ)言特點(diǎn)。也由于口語(yǔ)具有極強(qiáng)的社會(huì)成效，這些都使得口語(yǔ)能在各領(lǐng)域都得以廣泛地應(yīng)用,受到寬闊民眾的青做事樂(lè)觀向上。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，做到“Don’tbeshy.Justtry!”對(duì)自己要有信念，也是Nhngstodfftfuutrhatnto!《世上無(wú)難事只怕有心人》分析探究?jī)?nèi)容的的重要性經(jīng)濟(jì)全球化在不斷進(jìn)展，世界的溝通和溝通日益頻繁日益重要。英語(yǔ)作為一種國(guó)際化的語(yǔ)言，可以在共同溝通上滿(mǎn)足中國(guó)走向世界的要求。因此學(xué)好英語(yǔ)格外重要。現(xiàn)在讓我們來(lái)談?wù)動(dòng)⑽闹V語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用。首先，英文口語(yǔ)可以提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的教師，很多人無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)就是由于他們覺(jué)得英語(yǔ)沉悶乏味。英文口語(yǔ)多是通俗語(yǔ)言，有著特別出處與含義，類(lèi)似于中國(guó)的日常用語(yǔ)，激起我們的探究興趣。其次，英文口語(yǔ)可以培育語(yǔ)感。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的過(guò)程是漸漸積4累的過(guò)程”，而培育語(yǔ)感就需要積存語(yǔ)言材料，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，深化感悟。英文口語(yǔ)就是很好的語(yǔ)言材料。第三，口語(yǔ)提高寫(xiě)作力量?？谡Z(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)是有區(qū)分的?？谡Z(yǔ)往往是非正式的、流傳下的，而書(shū)面語(yǔ)是正是的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。口語(yǔ)通常是通俗的口頭表達(dá)，在文章中運(yùn)用短語(yǔ)句子，提高了文章的可讀性。這些所以可學(xué)到書(shū)面文章中學(xué)不到的東西。最終，幫助學(xué)生了解中西方語(yǔ)言及文化差異。語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生很多誤會(huì)。人們常說(shuō)的漢語(yǔ)式英語(yǔ)，就是指仿照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的、不符合英語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)法，口語(yǔ)可以讓學(xué)習(xí)者學(xué)到地道、純粹的英語(yǔ)，是了解西方人的思維及語(yǔ)言習(xí)慣的一種有效方式。感悟探究的奉獻(xiàn)、價(jià)值及創(chuàng)之處學(xué)口語(yǔ)對(duì)于我們英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一種多方受益的學(xué)習(xí)關(guān)心手段。它可融英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與消遣為一體，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊急氣氛，可以使你的學(xué)習(xí)在樂(lè)觀主動(dòng)輕松開(kāi)心的過(guò)程中完成。幫助學(xué)習(xí)也只是很多不同的學(xué)習(xí)方式中的一種比較有效率的方式。要學(xué)好英語(yǔ)，每個(gè)人都需要付出努力的汗水，期望在英文口語(yǔ)的幫助下，我們的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松，更加高效?？偨Y(jié)閱歷與心得1、提高了我們解決實(shí)際