初中英語(yǔ)課程教案模板

初中英語(yǔ)課程教案模板

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本

單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行

如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。一起看看初中

英語(yǔ)課程教案!歡迎查閱！

初中英語(yǔ)課程教案1

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是——（下）主要圍繞這一主題展開各種教學(xué)

Unit-o

活動(dòng)，并以這一主題引出一等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕

松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在做中學(xué)（learningbydoing）,通過

有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來表達(dá)。

2、教材的地位和作用：

年級(jí)——單元

講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能

夠用現(xiàn)在——來表達(dá)自己的經(jīng)歷，來體會(huì)別人的感受是很重要的。這

個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)

詞組的使用。

我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的

語(yǔ)法知識(shí)來表達(dá)思想。

第1頁(yè)共20頁(yè)

3、教材的處理：

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本

單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行

如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四

課時(shí)，第一課時(shí)是SectionA,第二課時(shí)是SectionB,第三課時(shí)是

SelfCheck,第四課時(shí)是——,最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自

測(cè)為主，然后予以校對(duì)。

二、學(xué)情分析：

我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英

語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中

盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語(yǔ)，減少他們的恐

懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到

成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用

語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以

下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感

態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

1、語(yǔ)言知識(shí)：

本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯一

語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：——

第2頁(yè)共20頁(yè)

2、語(yǔ)言技能：

(1)能用—的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)—經(jīng)歷。

(2)能掌握—時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞

和習(xí)慣用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)策略：

通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和

在一定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用——(時(shí)態(tài))來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過

去的經(jīng)歷。

4、情感態(tài)度：

通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他

們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于

開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

5、文化意識(shí)：

通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

基于上述對(duì)教材的分析我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來描

述或表達(dá)。

五、教學(xué)方法：

教法：情境教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全

第3頁(yè)共20頁(yè)

身反應(yīng)法

學(xué)法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是初中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活,

立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去

過的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)

語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué)，在

用中學(xué)，學(xué)了就用)。

(2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和

時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性

學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Unit9

TheFirstPeriod(SectionA)

Step1Warmingup

(良好的開端是成功的一半，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候

方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種

積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的

成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)

T:Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybig

cities.Whataboutyou?

接下來教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生

第4頁(yè)共20頁(yè)

用英語(yǔ)來猜測(cè)。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）

Step2Presentation

教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

T:Haveyoubeentoanaquarium?

Yes,Ihave.

T:Haveyoubeentoawaterpark?

NozIhavent.

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)

構(gòu)和用法。

然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。

初中英語(yǔ)課程教案2

TeachingAims:

?Tolearnaboutpassivevoiceandadverbialclausewith

when

?Tolearntousewhen/howlongquestions

?Totalkaboutfamouspeople

?Tolearnthesimplepasttense

Importantanddifficultpoints:

Toimprovethestudentsabilities

TeachingProcedures:

WarmingupbylearningaboutPassivevoice

Whatdoesthepassivevoicelooklike?

第5頁(yè)共20頁(yè)

Comparetheseactivesentencesandpassivevoice

sentences:

active:Theboyatetheapple.

passive:Theapplewaseatenbytheboy.

active:Marywilldrivethevan.

passive:ThevanwillbedrivenbyMary.

IdentifyingS-V-DO

Onlysentenceswhichhaveadirectobjectcanbemade

intopassivevoicesentences.Onlyverbswhichtakeadirect

objectcanbeusedinpassivevoicesentences.Let'slookat

thesentenceswesawabove.

Theboyatetheapple.

subject=boy,verb=ate,directobject=apple

Marywilldrivethevan.

subject=Mary,verb=willdrive,directobject=van

Youcanprobablyidentifytheverbeasily.Thesubject

comesbefore(totheleftof)theverbandtheobjectcomes

after(totherightof)theverb.

Warmingupbyaskingquestions

Hello,everyone!Ihadapartyyesterday.Whatkindof

party?Canyouguess?Itwasmybirthdayparty.Yes,Iwasborn

onNovember5th,1972.Whataboutyou?Letsfindoutwhen

第6頁(yè)共20頁(yè)

wereyouwereborn.

T:Whenisyourbirthday?

S:April22

T:Whenwereyouborn?

S:19—

Nowpleasepayattentiontothestructure

Sb+was/were+born+in+year出生于年

Weuseittoexpresswhenisourbirthday.Forexample:

IwasbornonOctober25th,1975.

laTalkingaboutinternationalsportsstars

T:Doyoulikesport?Ithinkmanyofyoulikeit.Whatsport

doyoulike?

S:football,volleyball,tennis,tabletennis,basketballand

soon.

T:Ok!Iknowyouaresportsfans.Youmustknowthe

famoussportsstars.Ihavesomepicturesofthem.Doyou

knowthem.Let'smakealist.

InternationalSportsStarsWhatkindofsportDoyoulike

himorher?Why?

MichaelJordanBasketballsuperman

DengYapingTabletennisPertinacity

MartinaHingisTennisresourceful

第7頁(yè)共20頁(yè)

DavidBeckhamfootballHandsome

Pleasethinkaboutthesequestions.Whatsportdoesheor

sheplay?Doyoulikehimorher?Whyorwhynot?

lbListeningandwriting

Listentothetapeandwritetheyearwhenthesportsstar

wereborn.Iw川playittwice.Firsttimeyoucanonlylistenand

thesecondtimeyoucanwrite.

Answers

DengYaping:1973MichaelJordan:1963

MartinaHingis:1980DavidBeckham:1975

Readthetapescriptandtrytounderlinetheexpressions

andshadowthewhen/howlongquestions

lcDoingpairwork

Firstlet'slookatthedialogueaboutDengYaping.Please

readitafterme.Whenyoureadpleasepayattentiontothe

pronunciationsandintonations.

A:Whozsthat?

B:ThatsDengYaping.SheisagreatChineseping-pong

player.

A:Whenwassheborn?

B:Shewasbornin1973.

Nowmakethesimilardialogueaboutotherpeoplewith

第8頁(yè)共20頁(yè)

yourpartners.I'dliketoasksomepairtoactitout.For

example:

A:Who'sthat?

B:ThatzsMichaelJordan.HeisagreatAmerican

basketballplayer.

A:Whenwasheborn?

B:Hewasbornin1963.

2aListeningandfillingthechart

Lookatthepictures.Whataretheydoing?Learnthenew

words

Hiccup打嗝

sneeze打噴嚏

worldrecordmeansthebestintheworld

Letzslistentothetapecarefullyandfillinthechart.

Whilelistening,trytogettheimportantthing--“how

long"

2bListeningandfillinginthechart.

Listenagainandfillinthe"started"and"stopped”

columns.

WhoholdsworldrecordHowlongStartedStopped

Charleshiccupping69yearsand5monthsl9221990

DannaGreensneezing978daysJanuaryl3,9811983

第9頁(yè)共20頁(yè)

Readthetapescriptandtrytounderlinetheexpressions

andshadowthewhen/howlongquestions

2cFillingthechartandspeaking

Firstlet'sfillintheblankwiththeinformationfromthe

chartinlastpart.

A:HowlongdidCharlesSmithhiccup?

B:Hehiccuppedfor69yearsand5months.

A:Whendidhestarthiccupping?

B:Hestartedin1922

A:Whendidhestophiccupping?

B:Hestoppedin1990.

Pleasepracticetheconversationwithyourpartner.

MakethesamekindofconversationaboutDonnaGreen.

Thestudents,conversationmaybelikethis.

A:HowlongdidDonnaGreensneezing?

B:Shesneezingfor978days.

A:Whendidshestarthersneezing?

B:ShestartedonJanuary13,1981.

A:Whendidshestopsneezing?

B:ShestoppedonSeptemberl6,1983.

GrammarFocus

Pleasegooverthispartbyyourselves.Putyourquestions

第10頁(yè)共20頁(yè)

tomeifyouhaveany.Pleasepayattentiontothetenseand

thepastformsofverbs.Whenwetalkaboutthingsinthepast,

weshouldusethepasttense.Thepastformof"be"is"was"

or"were”.Totheregularverbs,"ed"shouldbeadded

afterthem.Andasfortheirregularverbsweshouldremember

theirpastforms.

3aDoingpairwork

Firstyoureadandfillinthechartwithyourpartner.

Thewordachievementmeans"theimportantthingeach

persondidinlife.

AchievementAge

TigerWoodsStartedgolflOmonthsold

ShirleyTempleMoviestarThreeyearold

WolfgangAmadeusMozartWritingmusicFouryearsold

MeiLanfangFirstperformedBeijingOperaTen

RonaldoPlayedforhisnationalteamSeventeen

LiuxuanWonagoldmedalattheWorld

Championshipseventeen

3bDoingpairwork

Sinceyouhavefinishedreadingthechartandfillingin

youranswers,pleaseworkinpairsasistheexamplesinthe

book.

第11頁(yè)共20頁(yè)

A:WhoisMozart?

B:Hezsamusician.

A:Whendidhestartwritingmusic?

B:Whenhewasfouryearsoldyearsold.

4aInterviewing

Boysandgirls,letsplayagame,aninterview.

Lookatthechartandinterviewyoupartnersbyaskingthe

question.

Howoldwereyouwhen...?

NameAchievementAgeMoreinformation

Learnedtorideabicycle

StartedlearningEnglish

Startedplayingsports

Firstwenttoamovie

Firsthadaparty

4bSpeaking

Whowouldliketotellushisreportabouthisinterview?

Johnstartedthingsearly.Helearnedtorideabicycle

whenhewasonlythreeyearsold.Sometimeshefelloffthe

bike,buthenevergaveup.Hewasabraveboy.

Closingdownbyhavingafreeconversation

Somestudentsmaybeinterestedinsportsstars,but

第12頁(yè)共20頁(yè)

somearenot.Ifyoudon'tlikethistopic,youcantalkabout

yourfavoritepersons,instead.

agoodtimeattheparty?Yes,wedid./No,wedidnt.

初中英語(yǔ)課程教案3

一、對(duì)本節(jié)課的定位

作為一名從事初中英語(yǔ)教育有近八年的教學(xué)實(shí)踐的青年教師，我

認(rèn)為在"新課程標(biāo)準(zhǔn)"和"新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)

該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、

真實(shí)的授課過程中真正享受到，"教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂

和智慧的體驗(yàn)"。同時(shí)，本單元是以話"交通"題材為教學(xué)主要內(nèi)容

的新目標(biāo)（G。forit）教材典型設(shè)計(jì)，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方

法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)

練。

二、任務(wù)目標(biāo)的確定

本單元的教學(xué)任務(wù)是在"交通（transportation）"這一話題下，

讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)?交通"（包括不同的交通方式，到某地的距離以及

以某種交通方式到某地所花費(fèi)的時(shí)間等），學(xué)習(xí)一些文化常識(shí)，掌握

一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等

基本能力。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路

本著整體劃一，循序漸進(jìn)，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化

教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來安排本節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

第13頁(yè)共20頁(yè)

（一）整體劃一

在本節(jié)課中，對(duì)于"整齊劃一"可以從兩點(diǎn)來說明：首先，本人

一直認(rèn)為作為語(yǔ)言教學(xué)，聽說讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)整體，不

可分割開來的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以說一個(gè)話題，一個(gè)訓(xùn)練都蘊(yùn)含

著各種能力的培養(yǎng);其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨(dú)立的，但在我的

教學(xué)設(shè)計(jì)中每一節(jié)課不僅可以獨(dú)立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地

位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。

（二）循序漸進(jìn)，高效有序

本節(jié)課從簡(jiǎn)單的對(duì)"Howdoyougettoschoolinthe

morning?"的詢問入手，引入對(duì)重要課文SectionA3a的復(fù)習(xí)。

通過學(xué)生復(fù)述這段文字，重點(diǎn)鞏固由"How,Howlong,Howfar"

引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對(duì)話，

為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文SectionA3b的訓(xùn)練，通過第一、二人

稱來談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來談?wù)撍说慕煌ㄔ掝},

進(jìn)而讓課文SectionB2a,2b,2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對(duì)本節(jié)

課學(xué)習(xí)的測(cè)試，進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生

來完成交通方式的圖片收集，是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步深化；作業(yè)二中

要求學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，實(shí)際上和測(cè)試二一起構(gòu)成了

對(duì)SectionB3a的有效預(yù)習(xí)。

總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動(dòng)，最終又

導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。

四、獨(dú)特的創(chuàng)意

第14頁(yè)共20頁(yè)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，具有獨(dú)特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個(gè)方面來

說：

第一、獨(dú)特的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

首先面向全體學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個(gè)基本句型。

然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽力的方式引入，別出心裁。其主

要目的在于營(yíng)造較輕松的語(yǔ)言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對(duì)于說寫等輸出環(huán)

節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識(shí)的

過程。既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將

成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計(jì)具體任務(wù)，讓學(xué)

生參與到課堂互動(dòng)中，并完成具體的任務(wù)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)由淺入深，

循序漸進(jìn)，難度過渡非常自然。

第二、獨(dú)特的課程深化

全面展開訓(xùn)練，重點(diǎn)集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。

首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來重點(diǎn)訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不

但給學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解有更深一步的認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)，更為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)

習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的伏筆。其次，在對(duì)交通的表達(dá)方式上的深化，采用了

系統(tǒng)歸納，并用同意表達(dá)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，有層次，有實(shí)效。

第三、獨(dú)特的思維能力訓(xùn)練

著重思維能力的訓(xùn)練，圍繞話題進(jìn)行多方面的擴(kuò)展性的練習(xí)，并

充分地利用Listening和Speaking,引發(fā)學(xué)生積極思維，以

Groupwork和Pairwork等多種形式討論和操練。最終達(dá)到讓學(xué)生

熟練談?wù)?交通"這一說話能力的目標(biāo)。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對(duì)這

第15頁(yè)共20頁(yè)

一目標(biāo)進(jìn)行了延伸。

五、掌控好借來的學(xué)生

由于是借班上課，學(xué)生又是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交

給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地

引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要非常注意的是，

學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎

么做，活動(dòng)才會(huì)順利地開展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。

六、對(duì)突發(fā)性事件的預(yù)案

在準(zhǔn)備中，充分預(yù)料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，做出相對(duì)的

預(yù)案設(shè)計(jì)，以便作出靈活的應(yīng)對(duì)，這很重要。對(duì)本節(jié)課我做了如下的

準(zhǔn)備：第一，關(guān)于課程的銜接問題。英語(yǔ)授課于其他科目不同，尤其

是新授課，如果所授內(nèi)容嚴(yán)重超進(jìn)度，上課效果一定會(huì)大打折扣的！

所以，根據(jù)競(jìng)賽所給的教學(xué)進(jìn)度，我準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案。第二，教

學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)

在課件的設(shè)計(jì)中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的時(shí)候，題增加了

很多，并在幾個(gè)主要的課件頁(yè)上的背景中都設(shè)計(jì)了動(dòng)作，一旦訓(xùn)練任

務(wù)過多就可以通過動(dòng)作越過，不會(huì)影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的

問題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的

老師了解了一下這個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)水平，其他就不再多說了，但也作

了一定的預(yù)計(jì)。其他方面的內(nèi)容我也準(zhǔn)備了一些，但可能不會(huì)用到。

總而言之，作為一堂教學(xué)競(jìng)賽課，我的準(zhǔn)備應(yīng)該說較為充分，對(duì)

課的認(rèn)識(shí)也可以說很深入，但講好一堂課，所需要的不僅僅是這些，

第16頁(yè)共20頁(yè)

這是我知道的……

初中英語(yǔ)課程教案4

1、寫課題(Topics口課型(LessonType)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。

因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語(yǔ)的主要課型

有：：新授課(Newlesson),鞏固課(ReinforcementLesson).復(fù)習(xí)

課(RevisionLesson)、語(yǔ)音課(PhoneticLesson)、聽力課(Listening

Lesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson),

語(yǔ)法課(GrammarLesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方

法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

2、寫教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符

合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生

明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操

作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

3、寫教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focalPoints).難點(diǎn)(DifficultPoints)

和關(guān)鍵點(diǎn)(KeyPoints)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)

任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清

一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時(shí)注意突出重

點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

4、寫教具(TeachingTools)

第17頁(yè)共20頁(yè)

課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛

圖、卡片、實(shí)物（或模型）、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻

燈片等。

5、寫教學(xué)過程（TeachingProcedure）

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)

容：

a、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心

中有數(shù)。目前有些教師采用三階段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段（自

由交流、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和發(fā)展階段（鞏

固發(fā)展、布置作業(yè)）。

b、寫知識(shí)點(diǎn)和所用時(shí)間。寫好知識(shí)點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能