大班草的教案反思優(yōu)質5篇

第大班草的教案反思優(yōu)質5篇

大班草的教案反思篇1

重點難點：

1.學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

2.學習用左右手構建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調能力。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學目標：

1.感知色彩與情緒表達之間的關系，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

2.初步學習用左右手構建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調能力。

教學準備：

兒童經(jīng)驗基礎：已經(jīng)學會《我的心情》這首歌

環(huán)境準備：幼兒繪畫工具心形臉譜范例（高興、生氣、難受）心情卡

教學過程：

一、歌曲引出

1.一起回憶歌曲《我的心情》。

2.你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？

二、圖形刺激

1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情？

2.感知顏色與情緒表達之間的關系。

3.學習使用左右手構建心形圖案。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

2.幫助個別有困難的幼兒。

有效語言設計：

1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣？

2.你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？

3.怎樣知道別人的心情？

4.兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。

分析反思：

在活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現(xiàn)出自己的心情，

大班草的教案反思篇2

活動目標：

1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。

2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》

3、仿編詩歌并能在同伴面前膽的表達自己對秋天顏色的認識。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點：

知道秋天是美麗多彩的。

活動準備：

1、《秋天的顏色》多媒體課件

2、各色的樹葉、各種顏色

3、幼兒用書

活動過程：

一、開始部分

選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。

二、展開部分

師：小朋友們，秋天已經(jīng)悄悄的來到了，秋天是個美麗的季節(jié)，今天老師就給家?guī)砹艘皇子嘘P秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》

(播放詩歌)

師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么

幼：《秋天的顏色》

師：小朋友真棒!那么這首詩歌里到底說了什么內容呢我們一起再來聽一聽吧!

師：小朋友們，你們聽到了什么呢

幼：自由回答

師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀!看今天老師為家?guī)砹耸裁茨?播放課件)

幼：黃色的樹葉

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢(點讀機)

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”

師：好，我們來聽一聽看看家說對了嗎”(點讀機)

師：你們說對了嗎

幼：對了

師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧!(跟點讀機讀，教師領讀，請個別的小朋友讀，家一起再讀。)

師：看，這是什么顏色的樹葉(播放課件)

幼：的樹葉

師：的樹葉說了什么呢我們一起來聽一聽。(放點讀機)

幼：幼兒自由回答

師：小朋友們真棒!我們家一起來說一說吧!(跟讀、領讀、請個別的小朋友讀，家一起讀)

(用同樣的方法來講綠色的樹葉與地)

師：小朋友們真棒!下面老師想看一看誰最聰明。(出示課件)

師：看，都有什么樹葉呀

幼：黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地

師：好，那么家想一想，黃色的樹葉說了什么

幼：秋天是黃色的

師：家一起來看看對嗎(播放課件)

師：好，家看著圖片一起來說一說吧!

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

師：的呢綠色呢地呢分別請小朋友來回答。

師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰知道這首詩歌的題目是什么呢

幼：秋天的顏色(教師板書)

師：對了，秋天的顏色

師：今天老師給家?guī)砹藥讖埉嫞覀円瞾砜匆豢矗?出示圖片)

幼：黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地

師：它們都說了什么呢

幼：自由回答

師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說一說十個吧!

幼：一起說詩歌。

三、仿編詩歌

師：說了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢

幼：自由回答

師：現(xiàn)在老師帶領家一起來看看秋天。播放課件

師：看看都有什么呢

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

師：它們會說秋天是什么顏色的呢出示課件

師：橘子說秋天是什么顏色呢

幼：橘紅

師：葡萄…….呢

師：那么小朋友們認為秋天是什么顏色的呢

幼：自由回答

四、結束部分

師：小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎

幼：漂亮

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢

幼：想

師：好，那我們一起去畫一畫它吧!結束課堂。

教學思：

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

大班草的教案反思篇3

活動目標：

1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

活動材料：

收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

設計思路：

隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎。在學習過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設了一定的基礎。

另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

活動流程：

引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

活動過程：

（一）通過游戲體驗快樂，激發(fā)興趣。

幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。

1、交流討論，想象設計。

剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣？

2、觀察外形，大膽想象。

(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的??；有的長、有的方；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什么呢？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）

（二）個別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。

（三）合作拼搭，體驗成功。

1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。

2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。

（四）分享快樂，結束活動。

邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

附歌詞：

我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。

活動反思：

家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與藍天、小鳥與樹林、小魚與河水、泥土與種子等一對對依戀關系的事物，描繪出了一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅，開心。本次活動，我在讓幼兒對作品的體驗和理解下，鼓勵孩子在多形式的引導下樂于想象，善于創(chuàng)編，敢于表達。

一、朗讀詩歌，感受詩歌的語言魅力。

本次活動中，在朗誦詩歌《家》的過程中，幼兒除了運用語言朗誦之外，我還通過讓幼兒通過眼神、手勢、身姿等表情和動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩歌，同時讓幼兒展開豐富的想象，感受詩歌中表達的美好意境，白云依戀藍天，小鳥依戀樹林，小魚在水中徜徉，讓幼兒不知不覺走入詩的美妙境界中，此所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

二、聯(lián)想訓練，引導幼兒展開想象。

指南》中指出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。在詩歌創(chuàng)編中，我進行設置問題，讓幼兒展開想象。如：藍天是誰的家？它還會是誰的家呢？樹林是誰的家？它還會是誰的家呢？步步引導，層層深入，在多個問題的引導下，培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。我這樣的提問，答案是不確定的，是多向性的，有多種可能以及多種結果，豐富了幼兒的想象力。在活動中，依據(jù)《指南》精神，我“尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒表達水平如何，都認真地傾聽并給予積極的回應”。

三、仿句練習，促進幼兒語言的發(fā)展。

幼兒的詩歌創(chuàng)編是從模仿開始的，即幼兒能模仿原詩的韻律、格式、詞語、節(jié)奏等，仿編出簡單的詩歌。如小河是魚兒的家創(chuàng)編為小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習內容淺顯、形象生動、易讀易記，幼兒在愉快的創(chuàng)編中接受認知，情感教育，更好地發(fā)揮了幼兒的想象力。，今天的一首小詩，碰撞出了無數(shù)的創(chuàng)造火花。

大班草的教案反思篇4

[活動目標]

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

[活動準備]

1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[活動過程]

一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎

組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

活動反思

收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。

收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。

收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

大班草的教案反思篇5

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)動物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發(fā)展有的語言能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

動物紙偶、大象胸飾、小紅花

活動過程：

1、導入部分。

出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發(fā)揮自己的特長嗎？請到大象職業(yè)介紹所來！）

咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π罚犝f大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所，我想來找一份適合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？

小螃蟹：大象伯伯，我本來是一名糧倉保管員，可我的大螯經(jīng)常不小心會戳破米袋子，請你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎？

師：小朋友，小螃蟹要干什么？對了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來看一下小螃蟹長得什么樣？有什么本領？

猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？

先想一想再集體講。

師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？