六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材-第七單元知識(shí)點(diǎn)部編版

文言文二則一、我會(huì)寫組詞哉：zāi〔美哉、善哉、嗚呼哀哉〕?。簑ēi〔雄偉、巍然、巍巍〕弦：xián〔琴弦、弦樂器、扣人心弦〕軸：zhóu〔線軸、軸心、中軸線〕錦：jǐn〔錦緞、錦繡、錦雞〕曝：pù〔曝露、曝曬、一曝十寒〕矣：yǐ〔悔之晚矣、由來(lái)久矣〕二、多音字斗：dòu〔爭(zhēng)斗〕dǒu〔斗膽〕曝：pù〔曝曬〕bào〔曝光〕角：jiǎo〔角落〕jué〔角色〕三、課文翻譯伯牙鼓琴[注釋]①鼓：彈。②志：心志，情志。③太山：泛指大山，高山。一說(shuō)指東岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍?。焊叽髽幼?。⑥假設(shè)：像。⑦少選：形容極短的時(shí)間。⑧湯湯：水流大而急的樣子。⑨破琴：把琴摔破。⑩復(fù)：再，又。[譯文]伯牙彈琴，鍾子期在一旁賞識(shí)。當(dāng)〔伯牙〕彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鍾子期〔情不自禁地感慨〕說(shuō)：“彈得真好啊，像大山一樣高峻?！边^(guò)了一會(huì)兒，〔伯牙〕心里又想到流水，鍾子期又〔禁不住〕說(shuō)：“彈得真好啊，像流水一樣浩蕩。”鍾子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯斷，一輩子都不再?gòu)椙倭耍?他〕認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。書戴嵩畫牛[注釋]①處士：有德才而不愿去做官的人。②所寶：所珍藏的珍寶。③戴嵩：唐代畫家。④《牛》：指戴嵩畫的《斗牛圖》。⑤錦囊玉軸：用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。⑥拊掌：拍手。⑦搐：抽縮。⑧股：大腿。⑨乃：卻。⑩掉：搖擺，搖。?謬：錯(cuò)誤。兩牛相斗時(shí)，多是“尾搐入兩股間”的情形，也有“掉尾而斗”者。?然之：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。[譯文]四川有個(gè)杜處士，寵愛書畫，〔他〕所珍藏的珍寶有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，〔他〕尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，常常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個(gè)牧童觀察了這幅畫，拍手大笑，說(shuō)：“這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在〔這幅畫上的?！硡s搖著尾巴在斗，錯(cuò)了。“杜處士笑笑，認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。古人有句話說(shuō)：“耕種的事情應(yīng)當(dāng)去問(wèn)農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當(dāng)去問(wèn)婢女?！边@個(gè)道理是不會(huì)轉(zhuǎn)變的呀！四、問(wèn)題歸納俞伯牙擅長(zhǎng)彈琴，并且琴藝超群，那么在文中又表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)用自己的話答復(fù)。他能通過(guò)琴聲把自己心里想的東西表達(dá)出來(lái)。那么樵夫鐘子期“善聽”，又表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)用文中語(yǔ)句答復(fù)。鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎假設(shè)太山。”鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎假設(shè)流水?！?.從哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎假設(shè)太山！”志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴,湯湯乎假設(shè)流水。伯牙為什么“破琴絕弦”?“破琴絕弦”是對(duì)伯牙的動(dòng)作描寫。子期死后，伯牙覺得失去了值得讓他彈琴的人，他的音樂再也無(wú)人能理解，他的心愿再也無(wú)人能明白，就以摔琴斷弦來(lái)表達(dá)他內(nèi)心極度的苦痛和對(duì)子期深深的思念。牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？觀點(diǎn)：謬矣。理由：此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童擅長(zhǎng)觀看、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？表現(xiàn)：處士笑而然之?？梢娞幨渴且粋€(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂于承受別人意見的人。面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了。你覺得他是怎樣笑的？試著揣摩一下他的心理。杜處士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛圖》中的謬誤之后，他的“笑”既有化解為難的意味，也包含了對(duì)牧童的贊許。哪句話提醒了這篇短文蘊(yùn)含的道理？古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不行改也。五、課文主題《伯牙鼓琴》表達(dá)了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互賞識(shí)的真摯友情，表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感，同時(shí)還向我們呈現(xiàn)了音樂藝術(shù)的無(wú)窮魅力?！稌麽援嬇！愤@篇文言文通過(guò)表達(dá)一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的《?！樊嫷糜绣e(cuò)誤的故事，告知我們要認(rèn)真、認(rèn)真地觀看事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)動(dòng)身。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。六、課內(nèi)外資料《呂氏春秋》是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。成書于秦始皇統(tǒng)一中國(guó)前夕。此書以儒家學(xué)說(shuō)為主干，以道家理論為根底，以名、法、墨、農(nóng)、兵、陰陽(yáng)家思想學(xué)說(shuō)為素材，熔諸子百家學(xué)說(shuō)于一爐，閃爍著博大精深的才智之光。蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。主要作品：有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等傳世。七、教材課后習(xí)題2.“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。”說(shuō)說(shuō)這句話的意思，再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)溝通感受。意思：鍾子期死了，伯牙覺得世界上再也找不出比鐘子期更了解他的人了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟?.用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适?。四川有個(gè)杜處士，寵愛書畫，〔他〕所珍藏的珍寶有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，〔他〕尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，常常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個(gè)牧童觀察了這幅畫，拍手大笑，說(shuō)：“這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在〔這幅畫上的牛〕卻搖著尾巴在斗，錯(cuò)了。“杜處士笑笑，認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。古人有句話說(shuō)：“耕種的事情應(yīng)當(dāng)去問(wèn)農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當(dāng)去問(wèn)婢女?！边@個(gè)道理是不會(huì)轉(zhuǎn)變的呀！月光曲一、我會(huì)寫組詞譜：pǔ〔譜寫、樂譜、靠譜〕萊：lái〔蓬萊、萊陽(yáng)、萊茵河〕茵：yīn〔綠茵茵、綠草如茵〕盲：máng〔盲人、盲道、色盲〕純：chún〔純藍(lán)、純熟、純粹〕鍵：jiàn〔鍵盤、琴鍵、按鍵〕縷：lǚ〔一縷、一絲一縷、千絲萬(wàn)縷〕陶：táo〔沉醉、陶瓷、陶器〕二、多音字樂：yuè〔音樂〕lè〔歡快〕彈：tán〔彈力〕dàn〔彈弓〕創(chuàng)：chuán〔創(chuàng)說(shuō)〕zhuàn(自傳〕奔：bēn〔奔馳〕bèn〔投奔〕三、近義詞幽靜——安靜著名——著名清秀——秀麗感動(dòng)——興奮純熟——嫻熟舒適——安靜照耀——照耀沉醉——沉醉奇特——奇特?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)——時(shí)斷時(shí)續(xù)四、反義詞幽靜——吵鬧微弱——猛烈生疏——生疏純熟——生疏奇特——丑陋斷斷續(xù)續(xù)——接連不斷五、理解詞語(yǔ)譜寫：寫作〔樂曲等〕。幽靜：安靜。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而連續(xù)。文中指琴聲不連貫。清秀：秀麗而不俗氣。失明：失去視力；眼瞎。生疏：生疏；不生疏。純熟：很嫻熟。清幽：(風(fēng)景〕秀麗而幽靜。微波粼粼：微小的波浪閃閃發(fā)光。舒適：安靜；安靜。沉醉：很滿足地沉醉在某種境地或思想活動(dòng)中。記錄：把聽到的話或發(fā)生的事寫下來(lái)。六、句子解析1.姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)任憑說(shuō)說(shuō)罷了?！甭犡惗喾业囊魳窌?huì)是盲姑娘始終以來(lái)的愿望，而盲姑娘把這夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“任憑說(shuō)說(shuō)”，說(shuō)明白她對(duì)哥哥的體諒和理解，她格外理解哥哥說(shuō)的“音樂會(huì)入場(chǎng)券太貴，咱們又太窮”話中含有的擔(dān)憂和痛楚之意，她對(duì)自己說(shuō)的那句話感到擔(dān)憂和懊悔。這“任憑說(shuō)說(shuō)”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂寵愛的無(wú)奈。是啊，生活原來(lái)就已經(jīng)很困難了，聽貝多芬的音樂會(huì)是多么白費(fèi)而又無(wú)望的事啊！學(xué)習(xí)本句，要側(cè)重語(yǔ)意的領(lǐng)悟?？赏ㄟ^(guò)聯(lián)系上文中兄妹倆的對(duì)話，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟言外之意，弦外之音。2.她感動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”“多純熟”，是說(shuō)彈奏的技能嫻熟；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。句子中的兩個(gè)“您”讀起來(lái)不一樣，第一個(gè)是表示猜測(cè)，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。后來(lái)她做出了推斷，貝多芬正在四周旅行演出，這樣超群的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此其次個(gè)“您”就很確定。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘感動(dòng)的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬格外感動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！正由于遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏其次支曲子的想法──創(chuàng)作的激情趕忙而生。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切似乎披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。“清幽”，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么模糊，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩(shī)情畫意。這樣的美，蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，憐憫之心油然而生。是啊，奇特的音樂應(yīng)當(dāng)賜予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來(lái)。他似乎面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……“水天相接”，水和天連接在一起?！拔⒉贼浴?，微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清亮的樣子。“霎時(shí)間”，極短的時(shí)間。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的秀麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。其次幅：月亮越升越高，天空消滅了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣概漸漸增加，曲調(diào)消滅了曲折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”強(qiáng)音樂突然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣概兇狠，音樂昂揚(yáng)激越，節(jié)奏越來(lái)越快。多么秀麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而劇烈。清爽、夢(mèng)幻的境地，美麗、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬超群的技藝。月光正照在她那舒適的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！笆孢m”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來(lái)的專注、安靜的神色。臉上是“舒適”的，心里是舒適、安逸的。“仿佛”，指哥哥看沉醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而安靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。“波濤洶涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波濤洶涌的大?！?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、奇特的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力氣。七、問(wèn)題歸納想一想：課文寫了什么？本文表達(dá)了德國(guó)著名音樂家貝多芬因憐憫窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作?月光曲?的傳奇故事。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”姑娘的話，用了兩個(gè)感慨號(hào)，有什么表達(dá)效果？姑娘所說(shuō)的話用了兩個(gè)感慨號(hào)，一是為自己彈不好這首曲子而焦急，二是表達(dá)自己對(duì)彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對(duì)音樂的癡迷。姑娘為什么說(shuō)“不過(guò)任憑說(shuō)說(shuō)罷了”?“我不過(guò)任憑說(shuō)說(shuō)罷了”是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧困，她格外體諒哥哥的難處。盲姑娘為什么這么感動(dòng)?她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的?盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在四周演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個(gè)人就是貝多芬。夢(mèng)寐以求的愿望變成了現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的感動(dòng)之情自然溢于言表。為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！?？盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，能聯(lián)想到月光下的大海，所以說(shuō)她“仿佛也看到了”。八、課文分段第一段〔第１節(jié)〕：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。其次段〔第２-10節(jié)〕：具體地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。九、課文主題本文表達(dá)了德國(guó)著名音樂家貝多芬因憐憫窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和超群的琴技以及他對(duì)貧苦人民的憐憫。十、教材課后習(xí)題有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。彈第一曲由于貝多芬被女孩寵愛音樂、善解人意所感動(dòng)；彈其次曲由于失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。反復(fù)地朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的奇特，再背誦下來(lái)。聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的秀麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，安靜的海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。其次幅：月亮越升越高，穿過(guò)天空消滅的“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣概漸漸增加，曲調(diào)消滅了曲折。第三幅：“突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”強(qiáng)音樂突然響起。月光照耀，浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣概兇狠，音樂昂揚(yáng)激越，節(jié)奏越來(lái)越快。小練筆：聽一聽自己寵愛的音樂，開放聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來(lái)。例如：靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風(fēng)里，任憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶。我?guī)隙鷻C(jī)，按下“play這夜，贈(zèng)人以思考的氣氛，這樂曲，贈(zèng)人以夢(mèng)境的溫順。我閉上雙眼，一切煩惱隨風(fēng)消逝，只有樂曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉(xiāng)那一片得意的秋……在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，始終通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我閑逛在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長(zhǎng)的樂曲有節(jié)奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇異的世界。連續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對(duì)岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由的唱歌，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對(duì)我微笑，似乎在告知我：“秋來(lái)了，秋來(lái)了，歡送來(lái)到秋的世界”。京劇趣談一、多音字：傳：chuán傳神zhuàn傳記?。簊hěng節(jié)約xǐng反省二、詞語(yǔ)解釋：馳騁：(騎馬〕奔馳。為難：境況困難，不好處理。虛擬：虛構(gòu)，憑想象造出來(lái)。商定俗成：指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。绱：把鞋幫鞋底縫在一起。風(fēng)雨不透：風(fēng)吹不進(jìn)，雨淋不透。形容包圍或封閉得格外嚴(yán)密。不行開交：無(wú)法擺脫或完畢〔只做“得”后面的補(bǔ)語(yǔ) )。戛然：形容聲音突然中止。凸顯：清楚地顯現(xiàn)。三、反義詞：虛擬——現(xiàn)實(shí) 高揚(yáng)——低垂緊急——放松 整齊——雜亂四、近義詞：馳騁——奔馳 戰(zhàn)勝——戰(zhàn)勝?gòu)氐住耆?顯現(xiàn)——顯示驚奇——奇異 劇烈——猛烈高妙——精妙 凸顯——彰顯五、課文主題：本文描述了京劇中的馬鞭、演員亮相等，展現(xiàn)了京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓我們感受到中華文化的博大精深，增加了民族驕傲感。語(yǔ)文園地七一、溝通平臺(tái)我覺察這次大家溝通的是做課堂筆記的方法，運(yùn)用這些方法，既可以幫助我們記憶，還可以促使我們樂觀思考。用圖示法記錄教師講的重要內(nèi)容；登記需要連續(xù)思考的問(wèn)題或需要查資料的局部；用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句記錄下聽課過(guò)程中的想法。尋常上課時(shí)，我也會(huì)做課堂筆記，比方：記錄教師的課堂板書，記錄教師強(qiáng)調(diào)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，記錄教師教的方法，記錄我自己簡(jiǎn)潔混、簡(jiǎn)潔錯(cuò)的地方，記錄教師點(diǎn)到的或我想到的與當(dāng)堂課有關(guān)的詩(shī)句，有時(shí)還記錄同學(xué)們溝通時(shí)的一些獨(dú)特的感受等。二、詞句段運(yùn)用日常生活中使用的一些詞語(yǔ)與戲曲有關(guān)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，和同學(xué)溝通它們的意思，再選一兩個(gè)說(shuō)句子。亮相 行當(dāng) 壓軸 行頭跑龍?zhí)?唱白臉 花架子 對(duì)臺(tái)戲粉墨登場(chǎng) 字正腔圓 有板有眼 科班出身這些詞語(yǔ)都是與戲曲有關(guān)的，我們可以在理解詞義的根底上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。亮相：一種戲曲表演動(dòng)作。主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或者是一段舞蹈動(dòng)作完畢后的一個(gè)短暫停頓，集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，承受一種雕塑的姿勢(shì)稱為“亮相”。戲曲的亮相有兩個(gè)作用：一是向觀眾展現(xiàn)秀麗的造型，二是便于拍攝劇照。行當(dāng)：戲曲演員專業(yè)分工的類別，主要依據(jù)角色類型來(lái)劃分，如京劇的生、旦、凈、丑。壓軸：戲曲名詞，指一次戲曲演出的倒數(shù)其次個(gè)劇目。行頭：戲曲演員演出時(shí)用的服裝，包括盔頭、靠、衣服、靴子等。跑龍?zhí)祝涸冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒，后比方在人手下做無(wú)關(guān)緊要的事。唱白臉：在傳統(tǒng)戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色，比方在解決沖突沖突的過(guò)程中充當(dāng)嚴(yán)峻或令人厭煩的角色。花架子：戲曲舞臺(tái)上演武將的角色中特地有一個(gè)行當(dāng)叫“架子花”，是“花臉”的一種，觀眾所賞識(shí)的重點(diǎn)之一就是他的功架〔也稱“架式”〕，即看他像不像武將。戲臺(tái)之外，現(xiàn)實(shí)生