三年級蘇教版上冊語文名師教案五篇

三年級蘇教版上冊語文名師教案五篇三年級語文教案1《奶奶最喜歡的鈴兒》教學目標：有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。3、學習怎樣簡單地對人物進行描寫。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。教學難點：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。教學過程：第一課時一、導入。你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事?為什么有趣?今天我們要學習的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。二、學習生字。1、用自己學過的方法認讀生字。2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。三、初讀課文，讀準字音。1、生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。2、師生一起解惑。3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。4、小組匯報結(jié)果。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、自讀課文，思考：文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生匯報。第二課時一、以問題導入，學習課文。1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標記。2、她為什么最喜歡這一支?生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。3、奶奶為什么這么愛冬冬?請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。二、仿寫13段。1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。(動作、語言)2、寫動作用了哪些詞語?“攬在”和“摟著”。3、請學生說一說有動作和語言的句子。4、把這些句子在語文天地中寫下來。三、說一說我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。四、總結(jié)全文大家說的都對!我們盡管還小。但也不能_的消費者，還應該主動_的生產(chǎn)者，傳播員，我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水三年級語文教案2《小小的書櫥》教學目標：1、認識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。2、學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。3、體會關鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。4、有語氣地朗讀全詩。課時安排：二課時第一課時課時目標：1、初讀詩歌，會認識中的生字詞。2、熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。3、正確流利地有感情地朗讀詩歌。導學過程：一、談話激趣，導入課題。同學們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。今天，老師帶領你們一起來學習一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。二、自讀課文，學習字詞。1、自由讀書，花初步認識的字，用自己的認字方法認識它。2、至明看火車，檢測識字情況。三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。1、自讀詩歌。2、讀完詩歌，說說你有什么感受?3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”采用多種不同的方式指導學生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會讀書的樂趣。讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應該怎樣做?四、配樂朗讀，放飛想想談感受。1、指名配樂朗讀課文。2、學完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。3、生有感情地齊讀全詩。五、總結(jié)評價，齊讀課文。第二課時課時目標：1、有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內(nèi)容。2、完成古詩《觀書有感》。3、會寫本課生字。導學過程：一、直揭課題二、感情朗讀，回顧全文。三、完成讀一讀，背一背《觀書有感》1、自由讀古詩。2、再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。3、在理解詩意的基礎上，背誦古詩。四、指導寫生字1、學生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。2、重點指導“瀚、尊”五、總結(jié)評價，布置作業(yè)鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關讀書書的名言警句。三年級語文教案3《小藍裙的故事》教學要求1、學會本課生字、新詞。2、借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。重點難點：1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2、繪聲繪色講故事。課時安排：兩課時第一課時：教學目的1、學會本課生字新詞。2、指導學生閱讀，理解課文內(nèi)容。重點難點：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。教具準備：生字詞語卡片。教學過程一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣1、(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。2、看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。二、初讀整體感知1、學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。2、引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、課堂小結(jié)由教師對本節(jié)課的學習作小結(jié)，布置預習內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、寫自己喜歡的字或詞語。2、朗讀課文。第二課時教學目的1、復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。2、學會繪聲繪色地講故事。3、體會課文所蘊含的道理。重點難點繪聲繪色講故事。教學過程一、查檢復習1、指名認讀生字。2、朗讀課文。二、精讀理解，繪聲繪色講故事1、引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?”2、學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。3、學生匯報自己的體會。4、都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美5、教方法指導學生講故事。(1)指導學生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。(2)指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。(3)學生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。(4)自愿者講給全班聽。6、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。三年級語文教案4《山溝里的孩子》教材分析：本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學習使學生從而受到啟發(fā)向小朋友學習，認真刻苦讀書掌握更大的本領。教學要求：1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。2、掌握課后思考題，提高口頭表達能力。3、掌握本課的生字生詞。教學重點：體會山溝里的孩子上學的艱苦，并進行比較，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學習環(huán)境，激發(fā)孩子學習的積極性。教學準備：小黑板、投影儀教學過程：第一課時教學內(nèi)容：學習課文教學過程：一、導入新課：教師談話導入：同學們我們都是生長在城市中，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起打開書自由讀課文，看看他們的情況。二、學生自由讀課文指名說一說山溝里的孩子生活和學習是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關句子來說明，教師加以適當講解。三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學的情景，天還沒有亮，山身上的新褂子顏色的變化，來描寫孩子們上學要起得很早。四、指導學生朗讀，重點體會五、課文第二部分講了，傍晚山溝里的孩子才從學校放學回家，孩子走過那座山，翻過說明孩子放學回到家天色很晚。六、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫，天黑洞七、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學的，小組分別匯報學習。八、說說自己是怎樣學習的?通過比較學習談談自己今后應如何學習，重點指導學生要向山溝里的孩子學習些什么品質(zhì)?九、把學過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。十、布置作業(yè)：預習本課生字生詞第二課時教學內(nèi)容：學習生字教學過程：一、復習舊課：說一說山溝里的孩子們每天是怎樣上學的?我們應向他們學習些什么?指名回答。二、自由朗讀課文最后兩個自然段，有一個怎樣的傳說?三、指名回答四、這把金鑰匙其實指的是什么?回答：是知識的鑰匙。山溝里的孩子們有一個美好的愿望就是掌握知識，用知識使自己的山溝變一個樣，把山溝建設得更好。五、有感情朗讀課文。六、學習本課生字生詞：把認字表中的生字從課文中找出來，畫一畫，并讀一讀，再自己組一個詞，擴充詞匯練習。七、學習寫字表中的生字。罩：籠罩上下結(jié)構(gòu)上面的部分是四字頭，注意不要寫成四。匙：鑰匙半包圍結(jié)構(gòu)，注意最后是的最后一筆要長一些?；郏褐腔圻@個字筆畫較多，中間一部分橫要出頭。貌：面貌本字的左邊部分較難寫，要重點指導。勤：辛勤這個字左右結(jié)構(gòu)，左邊的部分注意不是草字頭，最后一橫要變成提。程：啟程左右結(jié)構(gòu)左邊是禾木旁，字形較簡單。八、布置作業(yè)：本課生字寫在作業(yè)本上，有感情朗讀課文。三年級語文教案5《荷花》一、教學目的：1、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。2、學習本課生字新詞，理解課文用詞的準確，會用有的...有的...有的...說幾句話。3、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。二、教學重點、難點：1、理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語句。三、教學過程：(一)、復習導入。上節(jié)課，我們仔細觀察了荷花圖，看到畫家筆下的荷花姿態(tài)是那么美!通過學習課文第1段，知道荷花的味是那么清香(板書：聞、香)，吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎樣的呢?(板書：看)美麗的荷花引起作者哪些想象?(板書：想)你們愿意和作者一同去看看嗎?(二)、教學第二、三自然段。1、來到荷花池邊，我們和作者看到了怎樣的景色?(圖，指名說)(板書：葉、花)現(xiàn)在就荷花的句子。然后把你劃的句子讀給同桌聽聽。2、誰來讀你畫的描寫荷葉的句子。這位同學勾的課文描寫荷葉的句子，大家同意嗎?3、齊讀描寫荷葉的句子，邊讀邊想，這是個什么句?(齊讀、回答)，把什么比作什么?請同學們仔細看圖，再讀這個句子，體會一下，你覺得這個句子里哪些詞用得特別好?為什短短的一個句子，作者恰當?shù)剡\用了比喻的手法，生動形象地寫出了荷葉又多、又綠、又大、又圓的特點。(板書：多、綠、大、圓)作者寫得好，我們是不是也要讀得好。誰來試一試。4、作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。那么誰來讀讀你劃的描寫荷花的句子?(學生交流)這句和老師找的一樣呀!(1)(根據(jù)學生回答出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。)師設疑：荷花明明是“長”出來的，怎么能說是“冒”出來呢?在這里你們覺得這個“冒”字用的怎么樣?(2)學生交流：從“冒”可以感覺到荷花往上升，突現(xiàn)出來。誰還來讀一讀你劃的描寫荷花的句子?(3)(隨學生回答出示幻燈4-6句及插圖)①蓮蓬，請同學們注意這個詞。跟著老師念。(第二個字念輕聲)，你們知道蓮蓬是什么嗎?(鼠標指圖，它是荷花盛開的花托，里面有荷花的種子)②“飽脹”，這個詞誰會讀?(指生讀，齊讀)，這里飽脹是在形容哪種荷花(花骨朵)，請大家仔細看圖，再讀課文，想一想：飽脹在這里是什么意思?我看誰說得最好。(飽滿得要脹破開來)。那么這幾個句子描寫了哪幾種姿態(tài)的荷花?(學生回答：才開、全開、將開，圖文結(jié)合讓學生直觀這三種花)。這里，作者用三個有的把這三種不同形態(tài)的荷花連接起來。(板書：才開、全開、將開)看屏幕，一齊來讀一讀這幾個句子，老師領讀。哪個同學能夠用這三個有的說幾句話?5、(指圖)，同學們看圖，滿池的荷花形態(tài)各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺得怎么樣?誰用一個字來形容。(美)6、下面讓我們用最美的聲音讀第二自然段，再來體會荷花在形態(tài)、色彩上的美麗動人。7、(學生讀完后，以讀代講，有感情地朗誦三段，邊板書：活的畫)，提問：同學們，為什么說這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢?(指名說)誰能把這一池的荷花讀“活”呢?(男女生賽讀)8、同學們讀得真好，你們想不想親眼看一看這一池美麗多姿的荷花呢?好!讓我們一起看一看。(幻燈)(三)、教學4、5段。1、看了剛才的圖片，你覺得怎樣?2、課文中的我也和大家一樣，被眼前的美迷住了，看著看著，她仿佛覺得自己變成了一朵雪白的荷花，在微風中翩翩起舞。那你們知道什么叫翩翩起舞嗎?誰來做做動作?對了，翩翩起舞就是輕快地跳舞。這時候，在她的身邊發(fā)生了許多美妙的事情，那都是些什么呢?3、請同學們自由讀課文第4自然段，看一看：當文中的我覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象?作者為什么覺得自己就是一朵荷花?(入迷了)4、同學們，你們也愿意做一朵美麗的荷花仙子嗎?請大家閉上眼睛想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么?然后把你想象到的在四人小組里說一說，看誰說的最豐富、最奇妙!5、同學們，當你變成了荷花之后，心