一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2十幾減8、7、6第二課時(shí)教案q（合集）

十幾減8的練習(xí)三的第1、第2題1.使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法及算理。2.能夠熟練地進(jìn)行十幾減8的退位減法的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。熟練計(jì)算十幾減8的退位減法。口算卡片、小棒、圖片。1.看誰都能算對(duì)。12-8=12-9=8+6=14-8=16-9=8+9=13-8= 14-8= 11-8= 15-8= 17-8= 15-9=學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。訂正時(shí)選取有代表性的題目,讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的,老師板書“破十法”“想加算減法”。2.找朋友。把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來,再把這幾個(gè)算式重新整理,可以有幾種方法?方法一:把得數(shù)相同的算式歸為一類。方法二:把減數(shù)相同的歸為一類。3.練習(xí)三的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。老師要提醒學(xué)生認(rèn)真審題。1.練習(xí)三的第2題。2.算一算,填一填。育紅小學(xué)一(1)班有20人去秋游。有17座的車2輛,有6座的車2輛,有4座的車2輛。(1)可以怎樣租車?(2)怎樣租車空座位最少?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.10-8=213-8=516-8=89-8=111-8=317-8=912-8=414-8=618-8=1015-8=72.8、9思維訓(xùn)練(1)可以這樣租車:①1輛17座的和1輛4座的。②1輛17座的和1輛6座的。③2輛6座的和2輛4座的。(2)2輛6座的和2輛4座的這種租法空座位最少。學(xué)生還有可能考慮到至少要有1位老師帶隊(duì),會(huì)選擇第(1)小題中的第①種租法。教材習(xí)題練習(xí)三1.13-8=517-8=912-8=411-8=314-8=62十幾減8、7、6第四課時(shí)《十幾減7、6》這一課是在學(xué)習(xí)了《十幾減9》和《十幾減8》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，前兩部分知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，掌握的比較好，總結(jié)規(guī)律稍有困難但在提醒之下能總結(jié)出來。鑒于此我在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)就加大了難度，在主題圖的出示時(shí)就要求學(xué)生提出問題。目的是為例5和例6的解決問題做鋪墊。結(jié)果課堂非常沉悶，學(xué)生只有幾個(gè)同學(xué)會(huì)提問題，其他同學(xué)都沉默不語(yǔ)；在總結(jié)減7的規(guī)律和減6的規(guī)律時(shí)，學(xué)生更是不知從何考慮，回答的問題沒有抓住重點(diǎn)，規(guī)律也總結(jié)的不太順利。

課后我進(jìn)行了深刻的反思，出現(xiàn)這種狀況的原因是：

1、課堂的開始就讓學(xué)生提出問題是不妥當(dāng)?shù)?，學(xué)生剛開學(xué)幾天，知識(shí)遺忘了很多，連續(xù)性不強(qiáng)。提問題也是學(xué)生的難點(diǎn)，學(xué)生確實(shí)感到很困難而無從入手，只能選擇沉默。需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間，循序漸進(jìn)的過程才能學(xué)會(huì)提問題，解決問題，教師不能操之過急，拔苗助長(zhǎng)。

2、在總結(jié)減7的規(guī)律和減6的規(guī)律時(shí)，課件出示的題目太籠統(tǒng)，學(xué)生抓不住重點(diǎn)也是情有可原的，教師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)，是學(xué)生的觀察有的放矢才能更快更好地抓住重點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)出規(guī)律?？傊趥湔n時(shí)多考慮學(xué)生情況，適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力要求，考慮大多數(shù)學(xué)生的接受能力，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。十幾減7、6的練習(xí)三的第5題~第10題1.能夠熟練地進(jìn)行十幾減7、6的退位減法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。熟練、正確地口算十幾減7、6的退位減法?？谒憧ㄆD片。1.口算。8+4=7+9=7+6=9+3=6+5=16-9= 13-6= 12-9= 11-8= 12-7=13-7= 12-6= 11-6= 12-8= 16-7=2.口算接力。小組內(nèi)合作完成,每人做一道題,其他同學(xué)進(jìn)行判斷,看一看哪個(gè)小組合作得最好。(通過學(xué)生交流,解決問題)(1)7+8-6=5+10-6=10-9+9=16-7+8=(2)10-2+9= 4+3+9= 14-7+5= 10+5-6=3.看圖說圖意,再列式計(jì)算。(1)(2)說一說,你是怎么算的。(1)16-8=8學(xué)生甲:用“破十法”算,把16分成10和6,10減8等于2,2再加6等于8,所以16-8=8。學(xué)生乙:用“想加算減”的方法算,因?yàn)?+8=16,所以16-8=8。學(xué)生丙:還可以這樣想,先從16中減去6得10,再?gòu)?0里面減去2等于8,所以16-8=8。(2)14-7=7學(xué)生甲:用“破十法”算,把14分成10和4,10減7等于3,3再加4等于7,所以14-7=7。學(xué)生乙:用“想加算減”的方法算,因?yàn)?+7=14,所以14-7=7。學(xué)生丙:還可以這樣想,因?yàn)?4-4-3=7,所以14-7=7。1.練習(xí)三的第5題。2.練習(xí)三的第6題。3.練習(xí)三的第7題。集體訂正,讓學(xué)生說一說理由。4.468984310 12936 157225.練習(xí)三的第8題。先說題意,再列式計(jì)算。6.練習(xí)三的第10題。從圖中你看到了什么?能用一個(gè)算式表示嗎?你還能想到什么?請(qǐng)你用彩色筆把走的路線畫出來。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.<>=><<2.3.5894.供學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生選做。911085.612-6=66.15-7=815-6=9思維訓(xùn)練略教材習(xí)題練習(xí)三9.12218714132數(shù)的順序比較大小第一課時(shí)1.在這節(jié)課我主要通過安排三處尋找規(guī)律來完成教學(xué):第一處:找未完全填滿的百數(shù)圖的規(guī)律。第二處:在填百數(shù)圖的過程中,也滲透了找規(guī)律。第三處:就是小組合作找規(guī)律。設(shè)置了三處找規(guī)律,第一次是為了填百數(shù)圖;第二次作為一個(gè)方法的指導(dǎo);第三次探究百數(shù)圖有趣的排列規(guī)律?？傊味际菫榱烁玫亓私鈹?shù)的先后順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、獨(dú)立思考、有序思考的能力。了解了這些我們的教學(xué)就不再表現(xiàn)于形式,而是有了一定的深度。把握好三次探究的尺度,分散了教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生自信和學(xué)習(xí)熱情,從而大大地提高了參與度。2.讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察,讓他們?nèi)タ?、去想、去討論?充分發(fā)表