部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)表格式教案全冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第一單元

L大青樹(shù)下的小學(xué)

課題1.大青樹(shù)下的小學(xué)課型精讀課課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。

正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文:內(nèi)容，初步了解大青樹(shù)

下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）

2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》1.聽(tīng)音樂(lè)，感受56

片段“五十六個(gè)星座，五個(gè)民族的大家庭以優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)

一、歌曲

十六枝花，五十六族兄弟入新課，既激發(fā)

引入，揭

姐妹是一家?！绷藢W(xué)生學(xué)習(xí)的興

本課題2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們穿著不同趣，又使學(xué)生感

的服飾，就是因?yàn)樗麄儊?lái)2.齊讀課題。受到了民族大團(tuán)

自不同的民族，今天我們結(jié)的熱烈氣氛

了解的這所小學(xué)建在一

棵大青樹(shù)下。板書(shū)課題。

3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課

校的學(xué)生都來(lái)自哪

題，你有什么想到的問(wèn)題

些民族？

嗎？

1.學(xué)生熟讀課文，

二、初讀1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多

畫(huà)出文中的生字、

課文，隨讀課文。種方法去自學(xué)詞

新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新

文識(shí)字語(yǔ)，既鍛煉了學(xué)

詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、生的主動(dòng)性，又

2.小組交流識(shí)字方

摔、跤、鳳”的讀音及“晨、加深了學(xué)生對(duì)詞

法，自學(xué)生字、新

鮮、靜、所”的筆順。語(yǔ)的理解

詞。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

寫(xiě)好生字四步走：（1）學(xué)生練寫(xiě),教師巡

1.說(shuō)一說(shuō)。2.看一看。視指導(dǎo)。

3.寫(xiě)一寫(xiě)。4.對(duì)一對(duì)。（2）投影展示書(shū)寫(xiě)

正確、美觀的字詞，

相互借鑒。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思1默.讀課文，學(xué)生認(rèn)求讀課文的教學(xué)

真感知文章各部分方法體現(xiàn)了“學(xué)

三、再讀考:你對(duì)“大青樹(shù)下的小

內(nèi)容。生為主體，教師

課文，整學(xué)”有怎樣的了解？為主導(dǎo)”的教學(xué)

體感知2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課2.概括每部分內(nèi)容。理念

文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。

1.學(xué)生在教師總結(jié)

四、課堂1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏

小結(jié)固生字詞。

節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

2學(xué).生選擇自己喜

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗歡的部分大聲朗

讀。

讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)1.大青樹(shù)下的小學(xué)

晨絨球漢艷服裝

扮讀靜停粗影

教學(xué)反思

引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中

到課堂上，在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，

教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索的愿望，拉近了學(xué)生與文本之間的

距離。

課題1.大青樹(shù)下的小學(xué)課型精讀課課時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.了解大青樹(shù)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句

子，并體會(huì)其中的含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)L正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

2.學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進(jìn)行感悟。

教學(xué)難點(diǎn)讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.復(fù)習(xí)生字詞。1.學(xué)生回憶課文主要溫故知新，復(fù)習(xí)

一、回顧內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大青上一節(jié)的生字、

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。

交流，導(dǎo)樹(shù)下這所小學(xué)的喜愛(ài)詞語(yǔ)，鞏固對(duì)知

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛(ài)”和贊美之情。識(shí)的掌握。

入新課和“贊美”這兩個(gè)詞來(lái)2.學(xué)生自由探究：作者

學(xué)習(xí)全文。為什么會(huì)喜愛(ài)這所邊

疆小學(xué)呢？

二、分段1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第11.學(xué)生讀后交流：抓住

自然段，體會(huì)作者的情課文中的三個(gè)“從”、學(xué)生通過(guò)多種

讀議，體感。三個(gè)“有”、三個(gè)“向”,方式的朗讀，

會(huì)情感從上學(xué)路上的景色、學(xué)如：自讀、互讀

2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)生的服飾及到校后的等，進(jìn)行感悟。

學(xué)生了解這一自然段在活動(dòng)等展開(kāi)想象。

文中的作用。2.了解過(guò)渡段有承上

啟下的作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自3.學(xué)生研讀“上課”和

然段，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體“下課”的內(nèi)容，通過(guò)

會(huì)作者的自豪和贊美之重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物、

情。動(dòng)物、景物的和諧美。

4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最4.通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生

后一自然段，以感受作評(píng)價(jià)。

者的贊美之情。

5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展:課5.拓展：發(fā)揮想象，你

文結(jié)尾的省略號(hào)有什么還能往下寫(xiě)些什么內(nèi)

作用？容呢？

三、感悟有感情地朗讀課文。以讀為主，讓學(xué)

你還喜歡哪些句子？引生通過(guò)讀去尋

朗讀，背導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。找重點(diǎn)語(yǔ)句，通

誦喜歡的過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句

的體會(huì)、感悟，

段落讓學(xué)生有自己

的思考，讓文本

走進(jìn)學(xué)生心中。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大青1.假如你也是這所小

學(xué)的學(xué)生，你會(huì)喜歡這

四、回顧樹(shù)下的這所小學(xué)的感所學(xué)校嗎？為什么？

課文，開(kāi)受。2.你的學(xué)校是什么樣拓展閱讀，增長(zhǎng)

的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓眼

2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的

展活動(dòng)做什么？選一個(gè)場(chǎng)景界。

學(xué)?；蛲瑢W(xué)。

說(shuō)一說(shuō)。

教室里操場(chǎng)上大樹(shù)

下

板書(shū)設(shè)計(jì)

大青樹(shù)下的蚌上相上也健鉞氏族3.腹可受

產(chǎn)訐認(rèn)然投克赫樂(lè)器殷

?，-桿L粼可翎小學(xué)I

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)讀去尋找重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)

對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué)

生心中。不足之處是沒(méi)有完成對(duì)課文相關(guān)閱讀知識(shí)的處理，如了

解各民族的服裝特點(diǎn)等。

2.花的學(xué)校

課題2、花的學(xué)校課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料o（師生）

2.制作多媒體課件。（教則

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、聯(lián)想感1.引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話1.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是

從課題入手，激發(fā)

知，激趣導(dǎo)說(shuō)說(shuō)我們自己的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生對(duì)課文的興

入什么樣的。趣。簡(jiǎn)要介紹作

者，使學(xué)生對(duì)泰戈

2.導(dǎo)入新課，引出課題。

爾有初步的認(rèn)識(shí)，

你們可知道，不但我們有

豐富文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如

果不信，那么我們就一起

2.齊讀課題，質(zhì)疑。

來(lái)讀一讀課文吧。（板書(shū)

課題）

發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)

1.布置學(xué)生自讀課文。

二、自讀課1.學(xué)生畫(huà)出文中生字、習(xí)的能力，啟發(fā)學(xué)

2.播放課文錄音。詞，標(biāo)出小節(jié)。生自主識(shí)字。

文，整體感2.聽(tīng)課文錄音，認(rèn)真聽(tīng)

生字發(fā)音。

知3.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情

3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

況。4.理解“狂歡”，用“急

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。急忙忙”說(shuō)話。

通過(guò)課件演示筆

1.仔細(xì)觀察字形。順、教師示范來(lái)指

1.出示本課要寫(xiě)的13個(gè)

2“.荒”字不能多一點(diǎn)；導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提高

三、學(xué)寫(xiě)生生字，觀察每個(gè)字的特“舞”有四短豎；“臂”學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，

字，書(shū)寫(xiě)評(píng)點(diǎn)。要寫(xiě)得上寬下窄。從而指導(dǎo)學(xué)生把

字寫(xiě)得正確、美

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”

價(jià)觀。

的寫(xiě)法。

默讀課文，看看自己能

1.再一次指導(dǎo)學(xué)生默讀提出哪些有價(jià)值的問(wèn)注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)

課文，看看自己能提出哪題。疑、解決問(wèn)題的能

力，從自主提問(wèn)入

些有價(jià)值的問(wèn)題。

四、再讀質(zhì)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)

2.教師把學(xué)生提出的有

疑，感知大詩(shī)歌的理解。

價(jià)值的問(wèn)題相機(jī)寫(xiě)在黑

忌j±r.

板上。

邊讀文邊思考問(wèn)題

4.指名讀文，思考剛才同并交流

學(xué)們提出的問(wèn)題。

整體朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)

5.指導(dǎo)學(xué)生整體朗讀課課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)

文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了容。

什么內(nèi)容。

1、學(xué)生自由談?wù)勛x

國(guó)文町感受。

讀了課文，談?wù)勀阕x懂了2、畫(huà)一畫(huà)

四、課堂小什么？畫(huà)一畫(huà)花的學(xué)校

是什么樣的。

結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、花的學(xué)校

泰戈?duì)?/p>

落荒笛狂舞罰假

互所夠猜?lián)P臂

教學(xué)反思

新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語(yǔ)激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中識(shí)字

的效果較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子，再進(jìn)

行繪畫(huà)，對(duì)深入理解課文內(nèi)容很有幫助。

課題2.花的學(xué)校課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)

1.通過(guò)讀課文，展開(kāi)想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)

教學(xué)目標(biāo)校的樣子。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富

有靈性、童真童趣。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)花的學(xué)校的了解，感受課文的語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn)感受大自然的花富有靈性、童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。1.學(xué)生開(kāi)火車復(fù)習(xí)生從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)

入，意在鞏固上

導(dǎo)入一字。節(jié)課的學(xué)習(xí)，同

2.檢查學(xué)生朗讀課文情

2.齊讀課文。時(shí)自然引入新

況。

課。

二、精讀1.學(xué)生有感情地朗讀

1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，

課文，深課文。精讀課文，深入

思考：什么時(shí)候花孩子

入理解邊讀邊思考理解課文

會(huì)從無(wú)人知道的地方跳

出來(lái)呢？花孩子是什么

2.自由回答，互相補(bǔ)

樣的？

充。

2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)花孩子

的媽媽是誰(shuí)？3.自由品讀語(yǔ)句。

3.讓學(xué)生覺(jué)得哪些想象

最有意思的地方讀出

來(lái)。

三、展示利用畫(huà)面和優(yōu)

1.展示自己的繪畫(huà)作美的音樂(lè)調(diào)動(dòng)

繪畫(huà)，指1.請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫(huà)

品，介紹作品中的內(nèi)學(xué)生的情緒，將

導(dǎo)朗讀的“花的學(xué)?！?，介紹自閱讀和欣賞結(jié)

容。合在一起。

己想象中的“花的學(xué)

?！?。2.配畫(huà)朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)

生搭建橋梁，進(jìn)

2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)，選一段

行想象力和語(yǔ)

配畫(huà)朗讀。

四、想象言表達(dá)的訓(xùn)練。

展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)

練筆，拓1.下面讓我們展開(kāi)想

象，想象花們還會(huì)發(fā)生

展閱讀什么有趣的事。想一想，

先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，延伸閱讀泰戈

然后用幾句完整的話來(lái)爾《新月集》中

說(shuō)一說(shuō)。

2.指導(dǎo)小練筆：“雨一完成小練筆其他的一些詩(shī)，

來(lái)，他們便放假了。"你激發(fā)學(xué)生閱讀

喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)

你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。的欲望，并把本

例如：雨一來(lái)，他們便課習(xí)得的閱讀

放假了。

清風(fēng)一吹，他們_認(rèn)真聽(tīng)老師介紹，并閱方法運(yùn)用到其

蝴蝶一來(lái)，他們______0讀信息窗的內(nèi)容。他文章中。

3.讀一讀自己所寫(xiě)的內(nèi)

課后閱讀。

容。

4.推薦閱讀《金色花》

和《同情同

板書(shū)設(shè)計(jì)那鬼臺(tái)牝H明尚帶

V花2.[IM

總的學(xué)祗上學(xué)肝&<?.；.

仰禮于加量g力電**的'卻擺登

&夭上：皂$除鍬搦teM臂

教學(xué)反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花，

孩子們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語(yǔ)言狂歡、嬉鬧、生長(zhǎng)。這就

是我理想中的靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

3*,不懂就要問(wèn)

課題3t不懂就要問(wèn)課型略讀課課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問(wèn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話

教學(xué)準(zhǔn)備1.孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

2.教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、自主1.板書(shū)課題，導(dǎo)語(yǔ)：同1.讀課題，質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)，整學(xué)們看了這個(gè)課題，你“學(xué)貴有疑”，通

體感知們會(huì)有哪些疑問(wèn)？過(guò)質(zhì)疑課題激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2.指導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)讀2.自學(xué)生字、生詞。趣，引導(dǎo)學(xué)生帶

課文，不明白的字詞查著問(wèn)題讀課文，

提高學(xué)生自主學(xué)

字典或同學(xué)之間討論。習(xí)的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生在初讀的基3.交流課文主要寫(xiě)孫

礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要中山的一件什么事。

內(nèi)容。

4.和同學(xué)交流收集的

4.交流孫中山的生平事

孫中山的相關(guān)資料。

跡。

1.了解“私塾”的意

1.引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)

校有什么不同？

二、深入起因。習(xí)的主動(dòng)性，培

2.找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，了養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

學(xué)習(xí)，質(zhì)2.指導(dǎo)學(xué)生自讀第2自解孫中山是怎樣對(duì)待力。通過(guò)課文主

疑解疑然段，弄清孫中山的學(xué)學(xué)習(xí)的。要內(nèi)容的提示，

引導(dǎo)學(xué)生概括，

習(xí)態(tài)度。

3.當(dāng)孫中山提出問(wèn)題總結(jié)出概括課文

后，學(xué)生的表情有什主要內(nèi)容的方

3.結(jié)合第3?9自然段,

么變化？老師的態(tài)度法。

指導(dǎo)學(xué)生想一想：孫中有什么變化？

山提出問(wèn)題后，同學(xué)們

和教師各是什么態(tài)度？

4.感受孫中山寧愿挨

4.指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什

打也要弄清道理的精

么孫中山小時(shí)候向老師神。

提問(wèn)還會(huì)挨打呢？而今

天的學(xué)校老師為什么鼓

5、朗讀課文

勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？

5.指導(dǎo)朗讀。1.讀了課文，孫中山

的哪些精神值得我們

1.提問(wèn)：學(xué)習(xí)了課文，適當(dāng)?shù)恼n外拓展

學(xué)習(xí)？

你有哪些體會(huì)？積累能夠讓學(xué)生

(①讀背毫不糊里糊打開(kāi)思路，開(kāi)闊

三、深入2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平涂；②為了弄清道理，視野，并起到舉

一反三、觸類旁

探究，學(xué)時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？不怕挨打，敢于提問(wèn)）通的作用。

習(xí)拓展3.拓展。2.自己在學(xué)習(xí)中也要

4.總結(jié)：今天，從孫中做到認(rèn)真、不懂就問(wèn)。

山身上我們感受到他勤

3.說(shuō)說(shuō)你知道的名人

學(xué)好問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)精

愛(ài)學(xué)習(xí)的故事。

神，老師希望同學(xué)們也

能學(xué)習(xí)這種精神。

板書(shū)設(shè)計(jì)第/只背書(shū),不濟(jì)解

空［1之二）便碰

1不懂就問(wèn).挨打也偵得

教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。教師重

點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)課文第三自然段的體會(huì)，抓住重點(diǎn)句子，找出重點(diǎn)詞，

感受孫中山為了弄懂學(xué)問(wèn)，不怕挨打的精神。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自

己的學(xué)習(xí)情況，和孫中山對(duì)比，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有促進(jìn)的。

口語(yǔ)交際：我的暑假生活

課題我的暑假生活課型口語(yǔ)交際課課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。

2選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。

3.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要講的話說(shuō)得清楚、明白，了解講話的

主要內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講

的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)1.（課件出示1一3）多媒體

出示學(xué)生課余生活的照片?？措娪半娨暋⒙糜斡^通過(guò)他們感

情境，引2.導(dǎo)入主題：多么豐富的光、玩游戲、上網(wǎng)查興趣的語(yǔ)題

入交際話課余生活呀!這節(jié)口語(yǔ)交際資料、學(xué)游泳、跟爸的討論，培養(yǎng)

課我們就來(lái)舉行一次'多彩爸媽媽干活、唱歌跳他們發(fā)表見(jiàn)

題。的暑假生活展示會(huì)”，說(shuō)一舞、讀書(shū)做作業(yè)等圖解，傾聽(tīng)發(fā)

說(shuō)你們的暑假生活，比一比片。言、收集資料

誰(shuí)說(shuō)得有趣，說(shuō)得清楚。等多方面的

（板書(shū)：我的暑假生活）能力和口語(yǔ)

交際的能力

1.啟發(fā)學(xué)生回憶生活，激發(fā)回想一下自己的暑假

二、自主學(xué)生參與興趣。生活是怎么樣的？有

哪些有趣或者特別的

交流，嘗2.鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，引導(dǎo)事情呢？在這個(gè)過(guò)程

試交際練學(xué)生合作交流。中，你有什么收獲和

(1)師生討論，指導(dǎo)口語(yǔ)感受呢？

習(xí)交際的方法與技巧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答

3.小組合作，練習(xí)口語(yǔ)交自主練習(xí)，學(xué)生合作

際。交流。

(1)提出小組合作交流要

求：先想好了再說(shuō)，注意敘

述的順序；態(tài)度自然大方，

盡量把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具

體，說(shuō)有趣；聲音要洪亮。

(2)先在組內(nèi)互相說(shuō)一

說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)推選代

表，參加全班的口語(yǔ)交際活

動(dòng)。教師參與各小組的交流

討論，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、互動(dòng)1.指導(dǎo)各小組推舉代表輪在激烈的競(jìng)

流展示多彩的課余生活，本小組合作，練習(xí)口語(yǔ)爭(zhēng)中獲取了

交流，全組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小交際暑假生活的

班分享小組可以提問(wèn)有關(guān)知識(shí)，鍛

2.師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。從“態(tài)度自然大方、煉了口語(yǔ)交

組的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生從“態(tài)度自然大完整、清楚明白、具際能力，變

交際方、完整、清楚明白、具體體有趣”幾個(gè)方面進(jìn)得能言善變。

有趣”幾個(gè)方面進(jìn)行互相評(píng)行互相評(píng)價(jià)。

價(jià)。

4.評(píng)選、小結(jié)。

教師小結(jié):介紹暑假生活，

可以先說(shuō)說(shuō)自己的暑假生

活是什么，具體的經(jīng)過(guò)如

何，怎么有趣，再說(shuō)說(shuō)自己

的心情、感受怎樣，還可以

講講給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

通過(guò)大量的

1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們重溫了口語(yǔ)交際實(shí)

四、總結(jié)以前豐富多彩的暑假生活，踐活動(dòng)，內(nèi)

學(xué)會(huì)了怎么與同學(xué)交流?；癁榭谡Z(yǔ)交

收獲，課2.課外作業(yè)：回家后跟爸媽課外作業(yè)際能力

外作業(yè)交流自己的暑假生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)我的暑假生活

感興趣圖片實(shí)物

自然大方、完整、清楚明白、具體有趣

教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生說(shuō)的欲望非常高，聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，

達(dá)到了我意想中的效果。通過(guò)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)

表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白怎樣的生活才是快樂(lè)而有意義的。上完這節(jié)課后，

我的感受頗深

習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)

課題猜猜他是誰(shuí)課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人，物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。

2學(xué).習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人匕物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、玩游1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)是作文學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，

課，我們先來(lái)一起做個(gè)隱去姓名隨意介紹班游戲?qū)?，自?/p>

戲，輕松游戲好嗎？游戲的名字上的一名同學(xué)，其他引到習(xí)作題目及

導(dǎo)入。就叫‘'猜猜他是誰(shuí)”。同學(xué)根據(jù)自己的判要求。

斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是

2.讓同學(xué)們猜一猜，猜誰(shuí)？并說(shuō)出性格特

對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是點(diǎn)、外貌特征等。

如何想到的。

3.評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是明確寫(xiě)人的要求

從哪幾方面說(shuō)的。

1.指導(dǎo)學(xué)生想一想，我外貌、性格、愛(ài)好以

二、介紹們可以從那些方面介紹及優(yōu)缺點(diǎn)等

一個(gè)人？

同學(xué)，交2.全班交流：別人是怎

流討論。樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你3.同桌互說(shuō)互評(píng)，嘗

認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)試口頭習(xí)作。

特點(diǎn)是什么？

1.老師朗讀一篇介紹自

三、聽(tīng)范己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué).學(xué)生交流。

文，打開(kāi)們聽(tīng)清楚：

2.課件出示例文

思路。3.教師小結(jié)方法。

1.玩“猜猜他是誰(shuí)”的

小游戲，讓學(xué)生自主練

四、玩中說(shuō)。區(qū)分高矮、胖瘦、臉

交流。2.說(shuō)中抓住學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)型、衣著、愛(ài)好等方

確的地方進(jìn)行對(duì)比觀面的差異。書(shū)面表達(dá)之前應(yīng)

察。該先口語(yǔ)表達(dá)，

3.指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)同選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)說(shuō)清楚，就打開(kāi)

學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀真仔細(xì)地觀察，讓別了思路，為書(shū)面

察，讓別人不知道你在人不知道你在觀察寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

觀察他。和同桌說(shuō)一說(shuō)，他。

猜一猜。

1.寫(xiě)話要求：（出示課件

（1）每段開(kāi)頭空兩格；

五、學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)

習(xí)作。識(shí)的字可以用拼音代替寫(xiě)作后，再引導(dǎo)

等。學(xué)生習(xí)作，學(xué)生修改，培養(yǎng)

（2）突出人物特點(diǎn)（外學(xué)生修改作文的

貌特征、興趣愛(ài)好等）。能力和耐心。

（板書(shū)：興趣愛(ài)好）

2.指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，教師

巡回指導(dǎo)。

1.把全班同學(xué)的作文

展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)；

2.哪些同學(xué)的寫(xiě)作對(duì)象作文展示出來(lái)，舉辦

六、品讀沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那活動(dòng)

欣賞篇作文展示出來(lái)共同修

改。

板書(shū)設(shè)計(jì)

猜猜他是誰(shuí)

外貌特征興趣愛(ài)好具體事例

教學(xué)反思我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在鞏固之前的寫(xiě)法的基

礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言生

動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語(yǔ)言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺

點(diǎn)，描寫(xiě)出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物

語(yǔ)文園地一

課題語(yǔ)文園地一課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，積累課文中有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。

2.詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語(yǔ)，有感情朗讀本

單元的精彩句子，練習(xí)給興趣小組起個(gè)有創(chuàng)意的名字。

3.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《所見(jiàn)》，幫助小學(xué)生

積累古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子，積累古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。

2借助拼音自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、揭題導(dǎo)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)

文園地”的內(nèi)容。

導(dǎo)入（板書(shū)：語(yǔ)文園地）

L指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，指從學(xué)過(guò)的課文中

二、交流名讀，齊讀。讀一讀選取有新鮮感的

平臺(tái)2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)詞語(yǔ)和句子，進(jìn)

說(shuō)這些句子有趣在哪把這些有趣的句子抄行朗讀背誦和抄

里，你是怎么理解的？寫(xiě)在你的筆記上，可寫(xiě)，養(yǎng)成積累語(yǔ)

3.背一背、抄一抄，能的畫(huà)配上插圖。言的好習(xí)慣。

L指導(dǎo)讀一讀，指名讀，

三、詞句齊讀，男女比賽讀。這些成語(yǔ)都是帶有人

2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，體部位或器官名稱的認(rèn)識(shí)帶有人體部

段運(yùn)用讀讀詞語(yǔ)，看看這些詞成語(yǔ)。位或器官名稱

語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：的成語(yǔ)，在讀中

成語(yǔ)）理解并積累下

3.小組代表發(fā)言，教師來(lái)。在讀讀背背

小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是描中，認(rèn)識(shí)了生字，

寫(xiě)人物的，有的描寫(xiě)人積累了詞語(yǔ)，以

物動(dòng)作，有的描寫(xiě)人物備寫(xiě)作時(shí)用。

神態(tài)，有的描寫(xiě)人物心

理。

（二）句子積累。

1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀，指學(xué)生自由讀，指名讀，

名讀，師生評(píng)議。師生評(píng)議。

2.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些句子

的理解。

3.怎樣才能把自己的理

解讀出來(lái)讀出感情？自由練讀，分小組比

（三）給興趣小組取名賽讀，代表展示讀。

了

1.讀一讀這些興趣小組

的名字。（板書(shū)：興趣小

組）

2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些興趣小如''黑白棋社”肯定

組名字的理解。是下圍棋小組，圍棋

3.你喜歡什么興趣小有黑色棋子和白色棋

組，你也試試取個(gè)名字。子

板塊三：日積月累借助拼音會(huì)讀、

四、日積1.師范讀，學(xué)生跟讀。會(huì)背古詩(shī)，通過(guò)

月累互相交流識(shí)記生字。自看插圖和反復(fù)朗

由朗讀。讀詩(shī)句，了解古

2.看注釋，小組合作，詩(shī)的意思。在理

交流體會(huì)詩(shī)句的意思。解的基礎(chǔ)上讀讀

3.小組派代表參與全班背背，學(xué)會(huì)積累