部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們

的媽媽長(zhǎng)得不一樣？能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽

又是怎么傳播種子的呢?本組教材以“自然科普”為專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)

本組課文，學(xué)生們走進(jìn)大自然，了解自然知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探究自然奧秘

的興趣。

本單元還安排了“口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物”，“語(yǔ)文園地一”和“快樂讀書吧”。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說

本課是識(shí)字課。展示了“天、地、人、你、我、他”六個(gè)漢字，激發(fā)學(xué)

天地人

生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛識(shí)字的習(xí)慣。

金木水火本文以兒歌的形式，巧妙地把“一?五”這五個(gè)數(shù)字與“金木水火土”

士相對(duì)應(yīng)，注意掌握其中的反義詞。

本課是看圖識(shí)字，五個(gè)漢字屬于人體器官。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方

口耳目

法展示漢字演變的大致過程，融兒童情趣與識(shí)字為一體。

本課是象形字歸類識(shí)字。八個(gè)漢字配以八幅圖片，圖文結(jié)合展示了

日月水火

漢字演變的過程。

本課是對(duì)對(duì)子的形式，用“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲。山

對(duì)韻歌

清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅?！钡捻嵨奶峁┱Z(yǔ)境，配以山川風(fēng)景插圖。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)55個(gè)生字；會(huì)寫30個(gè)生字；掌握多音字“教、沒、為、得”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊(yùn)含的道理。

1統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第一單元

4.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力，觀察自然、了解自然知識(shí)、探究大自

然奧秘的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)55個(gè)生字；會(huì)寫30個(gè)生字；掌握多音字“教、沒、為、得”；提高學(xué)生

的識(shí)字能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀

察自然，了解自然知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣。

課時(shí)分配

1.《小蝌蚪找媽媽》........................................2?3課時(shí)

2.《我是什么》............................................2?3課時(shí)

3.《植物媽媽有辦法》......................................2?3課時(shí)

語(yǔ)文園地一...............................................3?4課時(shí)

教法與學(xué)法

在本單元的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流中理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛

大自然、觀察大自然的習(xí)慣，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)積累詞匯的習(xí)

慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

課題小蝌蚪找媽媽課型新授課

統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第一單元2

這是一篇富有童趣的課文，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的

過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲的故事。課文

以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過程的科學(xué)知識(shí)。教材插圖根據(jù)課文

設(shè)

計(jì)的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程。因此，在本課的教

說

明學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過看圖學(xué)文使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次

變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。通過這樣的學(xué)習(xí)

方式，學(xué)生的自主識(shí)字能力和獨(dú)立閱讀能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿

足，學(xué)習(xí)能力得以提升。

1.搜集有關(guān)青蛙的知識(shí)。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握多音字“教”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同階段的體型變化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

1.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.搜集有關(guān)青蛙的資料。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、創(chuàng)設(shè)1.啟發(fā)談話，說說對(duì)1.學(xué)生自由交流對(duì)青

情境，導(dǎo)青蛙的了解，引入課蛙的了解。

入課題。題。2.看圖，說出小蝌蚪的

（用時(shí)：52.出示小蝌蚪的圖形狀、顏色。

3統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第一單元

分鐘)片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其3.學(xué)生齊讀課題。

形狀、顏色。

3.揭示課題，板書課

文題目。

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗

讀課文，自主認(rèn)讀生

1我.會(huì)拼寫詞語(yǔ)。

1.自由朗讀課文，圈畫

字。

1iangbiankuanda

生字，借助拼音讀準(zhǔn)生

2.組織學(xué)生小組合

字字音。()()

作，交流生字詞的學(xué)

naiijiushi

2.小組交流識(shí)字方法。

習(xí)方法。

()()

二、初讀3.仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”

3.檢查自學(xué)情況，教

toudingdupi

課文，識(shí)中的生字，找出這些字

學(xué)生字。

記生字的特點(diǎn)，并組詞。()()

(1)指認(rèn)生字，交

haizitiaoshui

詞。4.仔細(xì)觀察生字在田

流識(shí)字方法。

(用時(shí)：字格中的位置，說出怎()()

(2)開火車認(rèn)讀生

2.我會(huì)給多音字組詞。

10分鐘)樣才能寫好這些字。

字。

5.教師范寫，學(xué)生觀場(chǎng)僻。()

(3)用生字組詞。U心。()

察、描紅、臨寫。

3.我會(huì)讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

6.小組成員分角色有

媽媽快活哪里連忙

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小

感情地朗讀課文。

頭頂肚皮孩子已經(jīng)

組合作，分角色有感

情地朗讀課文。

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1.指名學(xué)生分角色1.朗讀課文。

朗讀，標(biāo)出課文自然2.標(biāo)出自然段序號(hào)，根

段，了解課文主要內(nèi)據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

容并思考問題：(1)課文共6個(gè)自然

(1)這篇課文一共段。

有幾個(gè)自然段？(2)遇見了鯉魚媽媽

(2)小蝌蚪們?cè)谡液蜑觚?。它們先是長(zhǎng)出

4.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

媽媽的過程中遇見了兩條后腿，再長(zhǎng)出了

()的腦袋

了誰(shuí)，而它自己又發(fā)兩條前腿，然后尾巴變

()的身子

生了什么樣的變化？短了，最后變成了一只

()的尾巴

三、整體(3)最后小蝌蚪們青蛙。

()的衣裳

感知，理在哪里找到了它們(3)小蝌蚪們?cè)诤苫?/p>

()的肚皮

清層次。的媽媽？它們的媽旁邊找到了它們的媽

()地游來(lái)游去

(用時(shí)：媽是什么樣的？媽。它們的媽媽是一只

5.送字寶寶回家。

20分鐘)2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每大青蛙，披著碧綠的衣

肚寬兩頂跳皮

段內(nèi)容，理清課文層裳，露著雪白的肚皮，

上下結(jié)構(gòu)：__________

次：鼓著一對(duì)大眼睛。

左右結(jié)構(gòu)：__________

(1)課文第一段寫3.學(xué)生根據(jù)老師的提

獨(dú)體字：____________

了什么？示，理清課文內(nèi)容和層

(2)第一段是講小次：

蝌蚪找媽媽之前的(1)第一段寫池塘有

事，那么課文的第二一群小蝌蚪，介紹了小

段與第三段講的是蝌蚪的外貌特征。

什么呢？(2)第二、三段寫小

(3)最后三段寫的蝌蚪在找媽媽的過程

5統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第一單元

什么？中遇見了鯉魚媽媽和

烏龜。

(3)最后三段寫小蝌

蚪找到了它們的媽媽，

并和媽媽一起去捉害

蟲。

1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)

四、總結(jié)，

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)所得。

拓展。

容。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄

(用時(shí)：5

2.布置作業(yè)。寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生

分鐘)

字新詞。

根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思

考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入課題

時(shí)采用了層層揭示的方法。我以興趣為前提，

讓學(xué)生積極主動(dòng)地去讀書，尋找問題的答案，

激發(fā)學(xué)生的興趣。在閱讀教學(xué)中，教師要通過

多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诶?/p>

讀中理解、感悟課文。本文生動(dòng)有趣，以對(duì)話

教學(xué)反思

為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我

使用了自讀、對(duì)讀、男女生讀和分角色讀等多

種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。學(xué)生需要重點(diǎn)體會(huì)并讀

好以下幾個(gè)地方:小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快

活心情；對(duì)鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時(shí)

高興激動(dòng)的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話

時(shí)慈愛的語(yǔ)氣。這些生動(dòng)、活潑的朗讀形式令

統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第一單元6

孩子興致盎然，達(dá)到了讀中感悟、悟中激情的

目的。

第二課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。

學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上

6.辨字組詞。

鞏固，導(dǎo)節(jié)課所學(xué)生字。

1.學(xué)生讀生字、新詞。

（跳（）

入課文。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文1挑（）

2.學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

（用時(shí)：5內(nèi)容。（孩（）

1該（）

分鐘）3.導(dǎo)入新課。

1.學(xué)習(xí)第一部分。1.學(xué)生齊讀第1自然7.用“快活地”這個(gè)詞造

（第1自然段）段，思考后回答問題。句。

二、精讀

學(xué)生齊讀第一自然小蝌蚪有著大大的腦

課文，讀

段，思考：這時(shí)的小袋，黑灰色的身子，甩—

中感悟。

蝌蚪是什么樣子著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

（用

的？2.全班交流回答，互相

時(shí)：27分

2.學(xué)習(xí)第二部分。補(bǔ)充。8.我會(huì)填量詞。

鐘）

（第2、3自然段）（1）①小蝌蚪長(zhǎng)出兩—（）小蝌蚪

（1）學(xué)習(xí)第2自然條后腿。兩（）后腿

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段，思考：②小蝌蚪看見鯉魚媽一()烏龜

①小蝌蚪的樣子發(fā)媽時(shí)是“迎”上去的。一()大眼睛

生了怎樣的變化？正面主動(dòng)上前叫“迎”，9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

②小蝌蚪在看見鯉在這里表示小蝌蚪有(1)小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條

魚媽媽時(shí)用了個(gè)什禮貌，也表示鯉魚是迎(),過了幾天，

么動(dòng)詞？說明了什面而來(lái)。長(zhǎng)出兩條()，再過

么？③小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)著幾天()，變短了，

③我們從鯉魚媽媽四條腿，寬嘴巴。漸漸地，()已經(jīng)

那里知道了小蝌蚪(2)①告別鯉魚媽媽不見了。小蝌蚪長(zhǎng)成了

的媽媽長(zhǎng)什么樣？后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條()o

(2)學(xué)習(xí)第3自然前腿。他們把烏龜錯(cuò)認(rèn)(2)通過鯉魚媽媽和烏

段，引導(dǎo)學(xué)生討論：成他們的媽媽。龜，小蝌蚪對(duì)媽媽更了解

①告別鯉魚媽媽后，②說明小蝌蚪和烏龜了，他們游到了荷花旁，

小蝌蚪在找媽媽的前進(jìn)的方向相同，烏龜看見荷葉上蹲著一只

途中又發(fā)生了什么在前，小蝌蚪在后，表—，披著—，露著

變化？他們把誰(shuí)錯(cuò)現(xiàn)出小蝌蚪急于找到—,鼓著—。他們游

認(rèn)成他們的媽媽？自己媽媽的心情。過去，叫著：“______，

②小蝌蚪看見烏龜③小蝌蚪的媽媽是四

后“追上去”說明了條腿、寬嘴巴，但不等

什么？于只要是四條腿、寬嘴

③為什么烏龜不是巴的動(dòng)物就是他們的

小蝌蚪的媽媽？從媽媽。蝌蚪媽媽頭頂上

烏龜?shù)幕卮鹬?，我們有兩只大眼睛，披著綠

又知道了蝌蚪媽媽衣裳。

的什么特點(diǎn)？3.“看見荷葉上蹲著一

統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第一單元8

3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)只大青蛙，披著碧綠的

生大聲地自由朗讀衣裳，露著雪白的肚

第4?6自然段，并皮，鼓著一對(duì)大眼睛?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)用課文中的小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后他

語(yǔ)句說說青蛙的樣們的尾巴不見了。

子以及小蝌蚪長(zhǎng)成

青蛙后發(fā)生的變化。

三、總結(jié)1.總結(jié)全文。

學(xué)生借助課外資料體

課堂，生2.想一想：小青蛙可

會(huì)：青蛙是捕捉害蟲的

活感知。以幫助人類做些什

能手，是人類的朋友，

（用時(shí)：8么呢？我們應(yīng)該怎

我們要保護(hù)青蛙。

分鐘）樣對(duì)待小青蛙？

做

書

設(shè)小峭蚪找媽媽

計(jì)

d/寬臂巳四條腱'油

需長(zhǎng)出翁聯(lián)

嶗-鼓三1/足已不JL了

—g逍卷禽大喙暗紙衣裳

媽媽

9統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第一單元

教

學(xué)

動(dòng)都

育活

校教

何學(xué)

：“任

論認(rèn)為

教育理

反新基礎(chǔ)

思

影

極的

或消

積極，

方面或

產(chǎn)生多

的身心

會(huì)對(duì)人

生

及學(xué)

應(yīng)顧

動(dòng)都

育活

校教

項(xiàng)學(xué)

每一

以，

響。所

魚媽

此。鯉

尤需如

堂教學(xué)

?！闭n

的發(fā)展

多方面

蚪

說蝌

龜卻

巴，烏

，寬嘴

四條腿

蚪媽媽

媽說蝌

媽

蚪媽

底蝌

，到

衣裳

著綠

睛，披

著大眼

媽媽長(zhǎng)

拋

題一

呢？問

說得對(duì)

們倆誰(shuí)

呢？他

么樣

長(zhǎng)什

,

討論

積極

趣和

的興

極大

學(xué)生

起了

即引

出，立

。

主動(dòng)

動(dòng)為

，變被

主動(dòng)性

學(xué)生的

調(diào)動(dòng)了

這充分

媽

蝌蚪

說出

學(xué)生

引導(dǎo)