校本培訓(xùn)工作計(jì)劃4篇

第頁(yè)共頁(yè)校本培訓(xùn)工作方案4篇【必備】校本培訓(xùn)工作方案4篇校本培訓(xùn)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目的，以進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體老師，圍繞有效教育教學(xué)，全面進(jìn)步老師的師德程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓老師在濃重的校本研訓(xùn)氣氛中磨礪自我，快樂(lè)成長(zhǎng)，努力打造一支師德高尚、構(gòu)造合理、可以適應(yīng)新時(shí)期教育要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“為老師的開(kāi)展引航，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)目的。二、培訓(xùn)目的1、更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建立，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，聚焦課堂，直面問(wèn)題，增強(qiáng)老師創(chuàng)新精神和執(zhí)教才能，進(jìn)步老師教育教學(xué)程度。2、在永嘉縣老師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，全面進(jìn)步校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。3、堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際原那么，堅(jiān)持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，按需施教，講務(wù)實(shí)效，學(xué)用一致，因地制宜，多途徑多形式開(kāi)展校本培訓(xùn)。4、以老師開(kāi)展為本，調(diào)動(dòng)老師積極性，進(jìn)步老師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿足老師開(kāi)展需要。5、注重資整合，加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。6、建立配套制度，完善鼓勵(lì)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化與特色化開(kāi)展。三、培訓(xùn)措施〔一〕加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，樹(shù)良好老師職業(yè)形象。落實(shí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，深化推進(jìn)“做人民滿意老師”師德建立月活動(dòng)，把“敬業(yè)、愛(ài)生、責(zé)任”作為教育工作者的主旋律，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)行為，提升老師的職業(yè)形象。繼續(xù)完善千石小學(xué)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核方法，將老師的師德師風(fēng)考核與評(píng)優(yōu)晉升相結(jié)合，與績(jī)效考核掛鉤?！捕硰?qiáng)化老師根本功訓(xùn)練，提升老師人文素養(yǎng)。本學(xué)期重點(diǎn)抓老師根本功。5月份結(jié)合五四青年節(jié)舉行青年老師“練就技能、成就夢(mèng)想”根本功比賽活動(dòng)。進(jìn)步老師信息技術(shù)程度。由信息技術(shù)老師結(jié)合錄播室使用、語(yǔ)音室的使用、電子白板的使用等等制定培訓(xùn)方案，有針對(duì)性的進(jìn)展培訓(xùn)。進(jìn)步老師閱讀實(shí)效。將全體老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)開(kāi)展讀名著、品經(jīng)典活動(dòng)，每學(xué)期至少閱讀一本教育專著并撰寫一篇質(zhì)量佳的。學(xué)校每學(xué)年至少開(kāi)展一次老師讀書交流活動(dòng)，〔三〕優(yōu)化老師教研、科研工作，進(jìn)步老師駕馭課堂才能。立足課堂教學(xué)，開(kāi)展系列活動(dòng)，促進(jìn)老師自我成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)老師的日常教學(xué)工作進(jìn)展精細(xì)化管理。各教研組集體備課推行“自備、說(shuō)課、改課、反思”四步形式；日常教學(xué)推行“六要”，即備課要“透”、教學(xué)要“活”、對(duì)象要“全”、學(xué)法要“細(xì)”、評(píng)價(jià)要“勤”、反思要“實(shí)”；在課堂教學(xué)的過(guò)程中，提倡老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“四個(gè)點(diǎn)”，即一個(gè)興趣點(diǎn)，一個(gè)互動(dòng)點(diǎn)，一個(gè)考慮點(diǎn)，一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，以此推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。力爭(zhēng)通過(guò)多種形式使老師們的“公開(kāi)課上層次、常態(tài)課上程度”。研訓(xùn)一體，課題拉動(dòng)，進(jìn)步校本培訓(xùn)的時(shí)效性。堅(jiān)持課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、與老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合、與常規(guī)性教研活動(dòng)相結(jié)合的原那么，努力在進(jìn)步課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，同時(shí)在課題研究的根底上，進(jìn)展學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的研究與理論。各學(xué)科分別圍繞承當(dāng)?shù)目h級(jí)以上課題組織專題研討會(huì)，每位老師要精讀文章，撰寫論文、案例或反思，并結(jié)集成冊(cè)。本學(xué)期組織老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，根據(jù)嶗山區(qū)教體局和老師進(jìn)修學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)，派老師遠(yuǎn)赴省內(nèi)外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度?！菜摹硢?dòng)名師工程、抓好青藍(lán)工程，促進(jìn)名師、骨干老師快速成長(zhǎng)。加快青年老師的培養(yǎng)。推動(dòng)學(xué)校的“青藍(lán)工程”，努力做到領(lǐng)導(dǎo)干部跟上聽(tīng)，師傅經(jīng)常聽(tīng)，聽(tīng)后及時(shí)評(píng)課，跟蹤再聽(tīng)，進(jìn)步青年老師的課堂教學(xué)程度。舉行青年老師賽教課。從備課—研課—導(dǎo)課——磨課—評(píng)課每位師傅要全程參與，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、跟蹤指導(dǎo)、平臺(tái)展示加快青年老師的成長(zhǎng)步伐。啟動(dòng)學(xué)校名師培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的市、區(qū)教學(xué)能手的作用，帶動(dòng)骨干老師成長(zhǎng)，優(yōu)化學(xué)校學(xué)科構(gòu)造。積極選派校級(jí)名師、校級(jí)骨干老師外出培訓(xùn)，為學(xué)校教研有效開(kāi)展、名師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。四、培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩局部?！惨弧承１九嘤?xùn)“規(guī)定內(nèi)容”專業(yè)精神。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)氣，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的經(jīng)歷，樹(shù)立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。專業(yè)知識(shí)與技能。圍繞教學(xué)根本環(huán)節(jié)、根本才能和根本技能，針對(duì)老師實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識(shí)，以課堂教學(xué)問(wèn)題為打破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)歷，扎實(shí)進(jìn)步老師課堂教學(xué)才能和程度。專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展德育、教科研、信息技術(shù)、心理安康等方面的專題培訓(xùn)?！捕承１九嘤?xùn)“自定內(nèi)容”除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，本學(xué)年舉行“新經(jīng)典誦讀”校本培訓(xùn)活動(dòng)。五、培訓(xùn)形式自主學(xué)習(xí)。組織老師自學(xué)，摘抄讀書筆記，交流研討。學(xué)校對(duì)布置的自學(xué)任務(wù)，進(jìn)展檢查和考核。專題講座。結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性問(wèn)題，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師為主舉辦專題講座。小組研討。以教研組、備課組為單位，通過(guò)教研活動(dòng)、集體備課等形式，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)，研討教學(xué)經(jīng)歷，共同解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。教學(xué)觀摩。繼續(xù)組織好學(xué)科組內(nèi)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，定期舉辦說(shuō)課、評(píng)課、公開(kāi)課、觀摩課活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)觀摩的實(shí)效。課題帶動(dòng)。加強(qiáng)課題的選擇、設(shè)計(jì)和研究，主動(dòng)參與課題的研究并承受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷進(jìn)步老師在教育教學(xué)中開(kāi)展科研活動(dòng)的興趣和才能。校本培訓(xùn)工作方案篇2〔一〕課題的提出和意義養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒安康開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展和終身開(kāi)展的根底。中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的古國(guó)，我國(guó)的養(yǎng)成教育可謂遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然"對(duì)后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛開(kāi)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現(xiàn)也成為測(cè)量和評(píng)價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要根據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"國(guó)外也曾有教育家這樣說(shuō)過(guò)："開(kāi)場(chǎng)做得好，一半做到了"，"行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)"。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿活力，相反那么會(huì)使幼兒一日生活雜亂無(wú)章，死氣沉沉，以致影響孩子的身體和心理安康。由此可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)孩子的一生開(kāi)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他安康開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展和終身開(kāi)展的根底。當(dāng)前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因，無(wú)暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，或者是只重視知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們那么認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切那么讓孩子順其自然，無(wú)所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的才能，還認(rèn)識(shí)不到好的行為習(xí)慣所帶來(lái)的好處。長(zhǎng)期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差〔早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等〕；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺〔傾聽(tīng)習(xí)慣、舉手答復(fù)下列問(wèn)題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意〕；禮貌習(xí)慣欠缺〔遇到生人不會(huì)打招呼、不主動(dòng)問(wèn)候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時(shí)，不能用語(yǔ)言溝通的往往就用武力解決〕；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會(huì)交際才能〔缺少同情心和有愛(ài)心、與同伴協(xié)商、合作才能差〕……因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實(shí)際情況，我們將在將來(lái)三年中進(jìn)展"家園共育，促進(jìn)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成"的課題研究，旨在通過(guò)研究，營(yíng)造出良好的家園共育的氣氛，促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！捕痴n題研究對(duì)象楊樹(shù)林中心園〔中班幼兒〕〔三〕課題研究的目的1、探究如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)展分類研究；3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略；4、初步探究農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。〔四〕課題研究的方法和原那么〔1〕研究方法：a、行動(dòng)研究法按照提出問(wèn)題、搜集整理信息、擬訂方案、行動(dòng)施行和評(píng)價(jià)總結(jié)的總體步驟，真正實(shí)現(xiàn)行動(dòng)為研究提供理論根據(jù)，研究為行動(dòng)提供理論指導(dǎo)的目的。b、問(wèn)卷調(diào)查法廣泛搜集老師、幼兒、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查報(bào)告，并發(fā)放問(wèn)卷，就幼兒家庭根本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)展整理、分析^p，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時(shí)矯治。c、觀察法老師不加任何干預(yù)，對(duì)幼兒在自然狀態(tài)下的活動(dòng)及表現(xiàn)進(jìn)展觀察記錄，分析^p和理解幼兒的想法、看法和做法。d、個(gè)案研究法個(gè)案研究法是對(duì)班級(jí)進(jìn)展深化詳細(xì)的研究的一種方法。通過(guò)對(duì)假設(shè)干個(gè)個(gè)案的研究，進(jìn)展比擬分析^p，找出規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)今后的工作?！?〕研究原那么：a、整體性原那么：幼兒良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個(gè)人心理特點(diǎn)的影響。但由于他們的年齡特點(diǎn)，家庭和幼兒園的影響相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬重要。因此，在研究過(guò)程中，我們將注重幼兒園與家庭、社會(huì)的溝通，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。b、主體性原那么：幼兒是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，尊重、關(guān)心、保護(hù)、幫助他們，引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣。c、差異性原那么：培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的同時(shí)，要注意個(gè)性方面的因材施教，幼兒間存在著個(gè)性差異，研究者要根據(jù)幼兒的不同類型，加強(qiáng)揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)短的訓(xùn)練，以到達(dá)教育效果最優(yōu)化。(五)課題研究的措施1、組織課題組全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研根本知識(shí)和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)展研究，以保證課題研究的科學(xué)化。2、課題研究人員要在認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的根底上，對(duì)原有的教育教學(xué)理論進(jìn)展反思、總結(jié)，以期形成具理論含量的教育經(jīng)歷。同時(shí)，親密關(guān)注國(guó)內(nèi)同類研究的動(dòng)態(tài)和成果，以利于在對(duì)照中明確自身研究的地位和方向。3、把本課題研究作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個(gè)重要組成局部，把本課題的研究納入幼兒園工作重點(diǎn)?！擦痴n題研究的內(nèi)容對(duì)于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣為主線，浸透于學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的每個(gè)領(lǐng)域之中，注重家庭、社會(huì)的支持和配合，為幼兒將來(lái)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底?！?〕研究的重點(diǎn)幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣，我們堅(jiān)持從理論出發(fā)的原那么，結(jié)合我園的實(shí)際情況把研究的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：a、突出進(jìn)展做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明穿著以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)等，也就是幼兒"如何做人"，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)那么，進(jìn)步交往才能，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，進(jìn)步幼兒的社會(huì)化程度和社會(huì)適應(yīng)性。b、突出進(jìn)展學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對(duì)不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣；樂(lè)于和藹于考慮、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；擅長(zhǎng)觀察、樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣等等，使幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。c、突出進(jìn)展生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣，使幼兒懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣?！?〕實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容a、通過(guò)幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)以及其他有效的途徑和方法，進(jìn)步家長(zhǎng)自身的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)理解對(duì)幼兒進(jìn)展行為習(xí)慣的培養(yǎng)的有效的方法，并指導(dǎo)家長(zhǎng)可以恰當(dāng)運(yùn)用。b、根據(jù)研究的.需要，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將從"目的、環(huán)境、方法、評(píng)估"四個(gè)方面詳細(xì)進(jìn)展。詳細(xì)施行時(shí)，做到親密家園聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)實(shí)在參加到課題研究中來(lái)，從而到達(dá)"家園共育"的目的。(七)課題研究的步驟課題分三個(gè)階段：第一階段〔20xx、3-20xx、7〕準(zhǔn)備階段1、組建課題的研究和組織，進(jìn)展選題討論，并設(shè)計(jì)課題方案。2、搜集資料，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。第二階段〔20xx、9-20xx、9〕施行操作階段1、做好問(wèn)卷調(diào)查工作。2、運(yùn)行操作，修訂方案，繼續(xù)施行。第三階段〔20xx、9-20xx.12〕總結(jié)階段校本培訓(xùn)工作方案篇3根據(jù)省、市中小學(xué)繼續(xù)教育的有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，大力開(kāi)展校本教研、校本培訓(xùn)活動(dòng)，著眼于老師綜合素質(zhì)、專業(yè)程度的進(jìn)步，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研才能、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的老師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效提升提升我校整體辦學(xué)程度?！惨弧骋哉n題管理為抓手，促進(jìn)我校老師科研素質(zhì)的進(jìn)一步提升加大青年科研骨干老師的培訓(xùn)力度。積極組織青年老師參加縣、學(xué)區(qū)青年骨干老師培訓(xùn)，聘請(qǐng)縣教科研專家來(lái)校指導(dǎo)講座，同時(shí)加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，提升青年老師的科研素養(yǎng)，激發(fā)青年老師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氣氛?！捕骋孕１窘萄袨樽ナ郑龠M(jìn)我校老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升1.繼續(xù)加強(qiáng)備課組、教研組建立。不斷標(biāo)準(zhǔn)備課組、教研組活動(dòng)，要求活動(dòng)做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”。2.開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。組織青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和新老師、剛調(diào)入老師亮相課活動(dòng)，為青年老師提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)?！踩骋孕１九嘤?xùn)為抓手，促進(jìn)我校老師綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升1.采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、集中培訓(xùn)、自學(xué)進(jìn)步”相結(jié)合的最根本形式，啟用“學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、根本功培訓(xùn)”的多種途徑，引入“視頻培訓(xùn)”、“課改沙龍”、“同課異構(gòu)”等多種方式，努力提升老師的綜合素質(zhì)。2、標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)基地建立。學(xué)校校本培訓(xùn)工作，做到有方案、有落實(shí)、有檢查、有重點(diǎn)、有考核、有獎(jiǎng)勵(lì)，定期開(kāi)展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展師德教育，重點(diǎn)關(guān)注青年老師、骨干老師、名老師培養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。3.狠抓新老師〔教齡未滿三年〕整體素質(zhì)的進(jìn)步。落實(shí)縣教育局文件精神，為每位新老師安排一位專業(yè)才能較強(qiáng)的校骨干老師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研才能、教育管理等方面的指導(dǎo)，師徒結(jié)對(duì)工作努力做到有方案、有記錄、有活動(dòng)、有考核。4.關(guān)注骨干老師、名老師的開(kāi)展，學(xué)校將確定各學(xué)科有開(kāi)展前途的青年老師作為校骨干老師、名老師培養(yǎng)對(duì)象，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展考核活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件外派他們參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類根本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)論文案例評(píng)比，從而形成一支校教學(xué)業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。5.關(guān)注中、老年老師〔四十周歲以上〕的專業(yè)成長(zhǎng)，要求中老年老師每學(xué)期至少上一堂研討課、制作一個(gè)課件、主評(píng)一堂課、撰寫一篇教學(xué)論文、撰寫兩篇教學(xué)反思，增強(qiáng)中、老年老師教學(xué)后勁，加強(qiáng)中老年老師隊(duì)伍建立。永嘉縣黃田小學(xué)202___年上學(xué)期1.制定學(xué)期校本培訓(xùn)工作方案1.各級(jí)各類課題申報(bào)工作1.制訂各科教研組工作方案2.校本培訓(xùn)工作會(huì)議1.校本專題培訓(xùn)之一〔德育工作〕1.校第一次集體備課活動(dòng)1.校本特色培訓(xùn)之一1.校語(yǔ)文教研組公開(kāi)課活動(dòng)1.校語(yǔ)文教研組公開(kāi)課活動(dòng)2.校本專題培訓(xùn)〔信息技術(shù)〕1.校數(shù)學(xué)教研組公開(kāi)課活動(dòng)2.校第二次集體備課活動(dòng)1.五一勞動(dòng)節(jié)1.校技科教研組公開(kāi)課活動(dòng)1.校畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)1.校本特色培訓(xùn)之二1.校教學(xué)評(píng)價(jià)研究活動(dòng)1.校第三次集體備課活動(dòng)1.校本培訓(xùn)活動(dòng)考核1.校先進(jìn)老師經(jīng)歷交流會(huì)1.期末總結(jié)工作校本培訓(xùn)工作方案篇4為了貫徹落實(shí)省市有關(guān)校本培訓(xùn)的文件精神，配合縣校本培訓(xùn)的工作要求，進(jìn)步我校老師的業(yè)務(wù)程度，有力促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，更好地開(kāi)展我校校本培訓(xùn)活動(dòng)，保證培訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量，制定我校20xx學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)方案。一、