北京市2022年中考語(yǔ)文試卷附答案

2022年北京市中考語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ).運(yùn)用（共12分）

2022年4月18日，國(guó)家植物園在北京正式揭牌。學(xué)校組織大家到那里開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)

結(jié)束后，你完成了一篇研學(xué)日志。老師建議你從書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面檢查和修改。

1.你用正楷字書(shū)寫(xiě)“國(guó)家植物園研學(xué)日志”九個(gè)字作為標(biāo)題。

2.國(guó)家植物園概述

國(guó)家植物園包括南園和北園，是在中國(guó)科學(xué)院植物研究所（南園）和北京植物園（北

園）的基礎(chǔ)上擎合而成的，總視劃面積近600公頃。南北兩園各有特色，功能互補(bǔ)。南園

是按照植物分類(lèi)來(lái)布局的，建有展覽溫室和專(zhuān)類(lèi)植物展覽區(qū)。北園植被茂盛，植物種類(lèi)以

多，高大的喬木、低矮的灌木錯(cuò)落有致。整個(gè)園區(qū)既有匠心設(shè)計(jì)，又有天成之趣。

（1）檢查文段，你發(fā)現(xiàn)了一處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A、因?yàn)楸磉_(dá)的是“兩園組合成一個(gè)整體”的意思，所以“整合”中有錯(cuò)字。

B、因?yàn)楸磉_(dá)的是“制訂全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃”的意思，所以“規(guī)劃”中有錯(cuò)字。

C、因?yàn)楸磉_(dá)的是“全面安排結(jié)構(gòu)、格局”的意思，所以“布局”中有錯(cuò)字。

D、因?yàn)楸磉_(dá)的是“園中的植物繁盛多樣”的意思，所以“煩多”中有錯(cuò)字。

（2）文段的最后一句話摘抄自園區(qū)展板，你想弄明白“天成之趣”的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)

詞典》，“天”的主要義項(xiàng)有：①位置在頂部的，凌空架設(shè)的；②季節(jié)；③天然的，天生的。

根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，下列對(duì)“天成之趣”的理解正確的一項(xiàng)是

［甲］空中景觀的奇趣［乙］四季變換的異趣［丙］天然生成的妙趣

3.有特點(diǎn)的植物

在國(guó)家植物園里能見(jiàn)到很多有特點(diǎn)的植物，我最喜歡其中四種。沙漠玫瑰原本生長(zhǎng)

在環(huán)境惡劣的非洲沙漠地帶，它的花朵就像玫瑰一樣舉彩奪目，“沙漠玫瑰”由此得名。蘆

薈原本生長(zhǎng)在熱帶干旱地區(qū)，它在容易保持土壤濕度的地方扎根生長(zhǎng)，為擴(kuò)大生存范圍無(wú)

所不為。來(lái)自南美洲的王蓮，翠綠的葉子平鋪在水面上，直徑可達(dá)2.5米，讓人嘆為陽(yáng)上。

牡丹為落葉灌木，花大而艷，花型花色眾多，雍容華本，是我國(guó)十大名花之一，有“花王”

之稱。

你檢查后發(fā)現(xiàn)，下列成語(yǔ)在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.光彩奪目B.無(wú)所不為C.嘆為觀止D.雍容華貴

4.植物多樣性

展覽溫室里生長(zhǎng)著2000多種熱帶和亞熱帶植物，標(biāo)本館收藏著大量植物標(biāo)本和化

石標(biāo)本。整個(gè)植物園真像一部“植物百科全書(shū)”。這次研學(xué)活動(dòng)讓我收獲很多。我明白了每

一種生命都值得尊重的道理，看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性。

你發(fā)現(xiàn)畫(huà)線的句子存在問(wèn)題，對(duì)這個(gè)句子作出修改。

5.結(jié)語(yǔ)

國(guó)家植物園的標(biāo)志，主體由兩種植物的葉片圖案構(gòu)成，這兩種植物是我國(guó)特有的珍

稀物種銀杏和水杉。這一標(biāo)志讓我感受到植物的美麗、優(yōu)雅和不朽。植物就像朋友一樣與

我們朝夕相處，形影不離。o

你查到國(guó)家植物園的標(biāo)志還包含著植物保護(hù)理念。依據(jù)這一理念，你在研學(xué)日志的結(jié)尾處

補(bǔ)充一句話，用上''學(xué)習(xí)"“探索”''貢獻(xiàn)"三個(gè)詞，向同學(xué)們發(fā)出倡議。

二、古詩(shī)文閱讀（共17分）

6.默寫(xiě)。

（1）簫鼓追隨春社近，o（陸游《游山西村》）

（2）山不在高，o（劉禹錫《陋室銘》）

（3）制作“立德修身”主題班會(huì)宣傳海報(bào)，同學(xué)們要摘引兩句與主題相關(guān)的古詩(shī)文，你建

議選用“①，②:（本試卷中出現(xiàn)的句子除外。每句中允許有一個(gè)不會(huì)

寫(xiě)的字用拼音替代）

7.閱讀《飲酒（其五）》，完成下列各題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）依據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解，在下面的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人雖然“結(jié)廬在人境”，卻感受不到“①”；詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人

已得“②”，卻“欲辨已忘言”。

（2）“心遠(yuǎn)地自偏”一句中的“心遠(yuǎn)”意指遠(yuǎn)離俗世生活。依據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容，你認(rèn)為詩(shī)

人理想的生活場(chǎng)景是怎樣的？用自己的話描述。（不得抄寫(xiě)原文）

8.閱讀下面兩則《論語(yǔ)》，完成下列各題。

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢

哉，回也！”

（《雍也》）

子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且重，于我如浮云?！?/p>

（《述而》）

（1）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，與“不義而富且貴”中“貴”的意思相同的一項(xiàng)是

A.達(dá)官顯重B.洛陽(yáng)紙覺(jué)C.物以稀為重D.春雨重如油

（2）對(duì)“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣”一句的理解，下列選項(xiàng)中正確的一

項(xiàng)是_______

A.蔬菜米飯冷水，彎臂枕書(shū)苦讀，讀書(shū)的快樂(lè)是人生至樂(lè)。

B.吃粗糧喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，這樣的生活也有樂(lè)趣。

C.健康的飲食習(xí)慣、勞逸結(jié)合的生活狀態(tài)，是快樂(lè)的源泉。

D.艱苦的物質(zhì)生活，使人獲得心理的滿足，從而得到樂(lè)趣。

（3）根據(jù)兩則《論語(yǔ)》及下面兩則材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

材料一

顏?zhàn)右缓勈常黄帮?，在陋巷，人不堪其憂，而不改其樂(lè)。夫富貴，人所愛(ài)也，顏

子不愛(ài)不求，而樂(lè)乎貧者，獨(dú)何心哉？天地間有至貴至愛(ài)可求而異乎彼者，見(jiàn)其大而忘其

小焉爾。見(jiàn)其大則心泰，心泰則無(wú)不足，無(wú)不足則富貴貧賤處之一也。

（取材于周敦頤《通書(shū)?顏?zhàn)拥诙罚?/p>

材料二

初，公未顯時(shí)，已欲任天下之重。嘗日：“土當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?/p>

夫憂人之憂，而欲免其憂，使人皆樂(lè)，然后與之同其樂(lè)。

（取材于王直《重修范文正公忠烈廟記》）

顏回簞食瓢飲，孔子稱贊他''賢哉"，師生二人志同道合。周敦頤認(rèn)為顏回“不改其樂(lè)”的

原因是“①范仲淹汲取孔顏之樂(lè)的思想，主張“②=他們倡導(dǎo)的人生

追求已成為中華人文精神的重要組成部分。

三、名著閱讀（5分）

9.從你閱讀過(guò)的名著中選擇一個(gè)人物，為他寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。要求寫(xiě)出人物的主要經(jīng)歷、人物的

個(gè)性特點(diǎn)以及你對(duì)他的評(píng)價(jià)。（100字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（共26分）

10.閱讀下面材料，完成下列各題。

材料一

2015年，教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》,

要求充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，

促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在教育部門(mén)倡導(dǎo)下，北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動(dòng)教育的

途徑，積極開(kāi)展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，校外勞動(dòng)教育基地的開(kāi)發(fā)與建設(shè)有了很大進(jìn)展。

截至2019年12月，全市承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的“社會(huì)大課堂”涉及的資源單位已有120余

家，市級(jí)學(xué)工學(xué)農(nóng)基地開(kāi)發(fā)的勞動(dòng)教育特色課程已有200多門(mén)。例如，中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科

學(xué)研究院作為北京市學(xué)農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”為主線，開(kāi)發(fā)了58門(mén)探究體驗(yàn)

類(lèi)課程，分為走進(jìn)田間、走進(jìn)智能化養(yǎng)殖中心、走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室等八大系列，涉及“農(nóng)

林牧副漁”五大行業(yè)。中小學(xué)校與校外勞動(dòng)教育基地緊密合作，校外資源校內(nèi)共享，校本

課程校外實(shí)施，課外校外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。

材料二

為了加強(qiáng)勞動(dòng)教育，北京市中小學(xué)在正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育價(jià)值定位的基礎(chǔ)上，積極探索

如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步滲透勞動(dòng)教育。例如，某校結(jié)合“種植”勞動(dòng)特色課程，制訂了

學(xué)習(xí)方案（見(jiàn)表1）,目的在于為學(xué)生真正“走進(jìn)田間”提供必備的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在種植

實(shí)踐中o學(xué)科專(zhuān)業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育成為開(kāi)展勞動(dòng)教育的新途徑。

表1“學(xué)科專(zhuān)業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育”學(xué)習(xí)方案

學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題

化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類(lèi)型

數(shù)學(xué)不規(guī)則圖形面積計(jì)算種植園各區(qū)域的面積統(tǒng)籌安排不同作物的種植區(qū)

域

物理測(cè)量測(cè)量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長(zhǎng)條件

生物學(xué)植物分類(lèi)植株的生了解作物的基本特征選擇適宜種植的品種

長(zhǎng)觀察、記錄作物的生長(zhǎng)變制作植物標(biāo)識(shí)牌

化授粉、剪枝、間苗、除草

語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作撰寫(xiě)種植日志總結(jié)種植經(jīng)驗(yàn)

編輯種植園宣傳稿宣傳種植知識(shí)

材料三

2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），規(guī)定從2022

年9月起，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，分為日常

生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類(lèi)。日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、

烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群，生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制

作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群，服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公

益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程將成為推動(dòng)勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的

重要途徑。

全面實(shí)施勞動(dòng)教育，還需要在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。在學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)中倡

導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立公共服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生

吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

(1)根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于我國(guó)勞動(dòng)教育的說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是

［甲］北京市中小學(xué)建設(shè)智能化養(yǎng)殖中心開(kāi)展體驗(yàn)類(lèi)課程。

［乙］“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)既內(nèi)容豐富，又形式多樣。

［丙］整理與收納、家用器具使用與維護(hù)是日常生活勞動(dòng)。

(2)根據(jù)材料二中表1的信息，在材料二的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。

(3)從上述三則材料中可以看出，實(shí)施勞動(dòng)教育有四個(gè)途徑：①,②,

③，⑷在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。(每空限15字以內(nèi))

11.閱讀《我的老師齊白石》，完成下列各題。

我的老師齊白石

①白石老師平時(shí)作畫(huà)，既不看真實(shí)的對(duì)象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在

紙上涂寫(xiě)，但筆墨過(guò)處，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山水樹(shù)木盡在手底成長(zhǎng)，而且層出不窮，真是到了“胸

羅萬(wàn)象”“造化在手”的地步。

②有次我在江南寫(xiě)生，一天午后躺在一棵大松樹(shù)下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到

似在哪里見(jiàn)過(guò)。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來(lái)就像一幅白石老師的畫(huà)。

這使我感佩老師作畫(huà)不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過(guò)

去有人批評(píng)國(guó)畫(huà)家的“憑空”作畫(huà)就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫(huà)家都是把觀察生

活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)

成為過(guò)去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫(huà)出今天這樣生動(dòng)的小魚(yú)小蝦。

③白石老師晚年作畫(huà)，喜歡題“一揮”兩個(gè)字，不了解的人就會(huì)聯(lián)想到，大畫(huà)家作畫(huà)，信

筆草草，一揮而就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫(huà)都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從

來(lái)就沒(méi)有如一些人所想象的那樣信手一揮過(guò)。他寫(xiě)字也是一樣，有人人請(qǐng)他隨便寫(xiě)幾個(gè)字,

他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時(shí)字寫(xiě)了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫

量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙?？墒堑葢?/p>

掛起來(lái)，這些字畫(huà)馬上又會(huì)使你驚嘆，你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧和神奇。

④老師有句詩(shī)道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享

給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問(wèn)白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過(guò)多大的

苦功，我想以“鐵杵磨成針”來(lái)作比也并不怎么過(guò)分。就以老師畫(huà)案上那塊硯臺(tái)來(lái)說(shuō)，那

是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫(huà)之勤，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。

近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間

斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。

⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚(yú)圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣

絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚(yú)，墨色淡淡的。畫(huà)面似乎沒(méi)有什么東西，但是，我們

眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景一晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚(yú)，

閑適愜意。畫(huà)面上那一根釣絲給人無(wú)限的想象和美妙的感覺(jué)。這張畫(huà)使我們深深體會(huì)到白

石老師感覺(jué)的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息

相通，不感覺(jué)有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。

⑥一次，我陪一位著名的印度詩(shī)人去訪問(wèn)老師，老師畫(huà)了一幅牽?；ㄋ退．?huà)面中的牽牛

花迎風(fēng)向露，欣欣向榮。詩(shī)人站在畫(huà)前激動(dòng)地說(shuō)：“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要

穿出一只蝴蝶?！蓖Ａ艘幌?，他又說(shuō)：“這不僅是一棵花，這是東方人對(duì)和平美好生活的歌

頌?！痹趪?guó)際和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上，藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞：“正因?yàn)閻?ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)

我的祖國(guó)美麗富饒的山河土地，愛(ài)大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，

把一個(gè)普通中國(guó)人的感情畫(huà)在畫(huà)里、寫(xiě)在詩(shī)里。直到近幾年，我才體會(huì)到，原來(lái)我追求的

就是和平?！?/p>

⑦我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫(huà)的一棵棕樹(shù)。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真

可說(shuō)是“如能扛鼎"。我不想說(shuō)畫(huà)里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似，只想說(shuō)我感到的那種

震撼人心的氣魄，正如畫(huà)上題字“直上青霄無(wú)曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈

的精神。我想不管是誰(shuí)，站在白石老師的作品之前，都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯

的力量撲面而來(lái),心胸為之一快，精神為之振奮。

⑧白石老師逝世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未見(jiàn)衰頹之氣。他九

十六歲畫(huà)的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬(wàn)年青，真有一種永

不衰竭的生命力。賞畫(huà)思人，對(duì)白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

（1）文章先回憶了白石老師①“憑空”作畫(huà)、②、③三個(gè)細(xì)節(jié)，然后談到

釣絲小魚(yú)圖、牽牛花圖、棕樹(shù)圖等畫(huà)作體現(xiàn)的藝術(shù)追求，表達(dá)了作者對(duì)老師的感佩和懷念。

（2）作者認(rèn)為白石老師的“一揮”并不是有些人理解的“大畫(huà)家作畫(huà)，信筆草草，一揮而

就”。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)白石老師的“一揮”有哪些理解。

（3）結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析第⑦段中“撲面而來(lái)”一詞的表達(dá)效果。

（4）作者筆下的齊白石老師有哪些值得你學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？依據(jù)文章內(nèi)容列舉三點(diǎn)。

12.閱讀下面文字，完成下列各題。

①“日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事”，這句話的意思是，天天向前走，即便千

萬(wàn)里路，也不嫌遠(yuǎn)；常常動(dòng)手做，縱有千萬(wàn)件事，也不畏難。其道理質(zhì)樸可見(jiàn)：o

今天，在追求民族復(fù)興的征途中，堅(jiān)持奮斗既是我們青年人的責(zé)任，也是磨礪我們品質(zhì)的

砥石。

②古人一直篤信凡事都要“堅(jiān)持”的道理：屈原矢志“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,

荀子勸告“不積度步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?，鄭板橋詠懷“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)

勁，任爾東西南北風(fēng)二這些古語(yǔ)都告訴我們：做事需要恒心，一點(diǎn)一滴，日積月累。因?yàn)?/p>

事物的發(fā)展是從量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有量的積累，何以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍？

③青年是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為民族復(fù)興堅(jiān)持奮斗是我們青年人的責(zé)任。五

四運(yùn)動(dòng)，青年們振臂高呼；戰(zhàn)爭(zhēng)年月，青年們拋灑熱血；建設(shè)新中國(guó)，青年們?nèi)紵鴬^斗

的激情。今天，科技創(chuàng)新，青年們?cè)诠?jiān)克難；抗災(zāi)搶險(xiǎn)，青年們?cè)谟y逆行。青年的奮

斗在每個(gè)時(shí)代都不可或缺。正是有了一代又一代青年的接續(xù)奮斗，才有了今天中國(guó)的偉大

成就。堅(jiān)持不懈的背后是對(duì)民族復(fù)興夢(mèng)想的追求和擔(dān)當(dāng)，這擔(dān)當(dāng)源于中華民族綿延數(shù)千年

的歷史文化積淀，源于百年浴血拼搏淬煉成的中國(guó)革命精神；這擔(dān)當(dāng)已熔鑄成當(dāng)代青年的

理想信念。青年只有將自己的命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展結(jié)合在一起，才能果敢地應(yīng)對(duì)前進(jìn)征程上

遇到的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

④堅(jiān)持奮斗也能塑造我們百折不撓的品質(zhì)。人生的奮斗中，一定會(huì)遇到各種艱難困苦，妥

協(xié)與逃避會(huì)導(dǎo)致半途而廢，甚至功虧一跳；面對(duì)困難迎難而上，不言放棄，才能“動(dòng)心忍

性，曾益其所不能”。毛澤東同志從青年時(shí)代起就立志救國(guó)，面對(duì)無(wú)數(shù)的坎坷與挑戰(zhàn)，他從

不動(dòng)搖，在堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)中，磨煉出革命者的大無(wú)畏精神和堅(jiān)毅品質(zhì)，最終成為人民的

領(lǐng)袖。O今天，在冬奧競(jìng)技、扶貧攻堅(jiān)、志愿服務(wù)的一次次挑戰(zhàn)中，一代新青年也

成長(zhǎng)起來(lái)，他們的青春熠熠生輝。

⑤失敗者之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄儨\嘗輒止，輕言放棄。成功者之所以成功，大多是

因?yàn)樗麄冇懈訄?jiān)定的恒心和更為頑強(qiáng)的毅力，始終秉持“日日行，不怕千萬(wàn)，里；常常

做，不怕千萬(wàn)事”的理念，并自覺(jué)付諸實(shí)踐。當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，正

以前所未有的方式向人類(lèi)提出必須嚴(yán)肅對(duì)待的挑戰(zhàn)。面對(duì)風(fēng)云變幻，我們青年人應(yīng)當(dāng)以“咬

定青山不放松”的韌勁、''越是艱險(xiǎn)越向前”的拼勁，矢志不移，堅(jiān)持奮斗，不負(fù)韶華。這

是時(shí)代賦予我們的歷史使命。

(1)根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合上下文，在第①段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

(2)在第④段橫線處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

［甲］聞一多先生從學(xué)生時(shí)代起就飽含對(duì)國(guó)家與民族的深厚情感。做詩(shī)人，他用激昂的詩(shī)句

歌詠?zhàn)鎳?guó)，歌詠光明；做學(xué)者，他埋首典籍，古典文學(xué)研究成就斐然；做斗士，他“拍案

而起”，偉岸形象永遠(yuǎn)銘刻在中華民族的精神豐碑上。

［乙］雷鋒在新社會(huì)體會(huì)到人的尊嚴(yán)，他滿懷對(duì)黨和人民的深情，滿懷對(duì)新生活的憧憬，全

心全意為人民做好事，平凡的人生有了不平凡的意義。雷鋒精神成為社會(huì)主義精神文明建

設(shè)的寶貴財(cái)富。

［丙］袁隆平青年時(shí)代就立志解決糧食短缺問(wèn)題，面對(duì)生活的磨難，他從不放棄，堅(jiān)持奮斗

塑造了他不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)?！半s交水稻之父”做了一輩子科研，取得了一個(gè)又一個(gè)成果，

為世界糧食安全做出了巨大的貢獻(xiàn)。

(3)說(shuō)出第⑤段畫(huà)線處使用的一種論證方法，并分析其論證效果。

五、作文(40分)，從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇作文。

13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，求學(xué)生涯中，每一項(xiàng)新紀(jì)錄的誕生，都是對(duì)自己的突破與超越。個(gè)人

的生命歷程里，人類(lèi)的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開(kāi)了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。

創(chuàng)造新紀(jì)錄，一直是我們?nèi)祟?lèi)共同的夢(mèng)想與追求。

以“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”為題作文?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不

要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

作家史鐵生的《那個(gè)星期天》，記述了自己小時(shí)候一個(gè)星期天的經(jīng)歷，表達(dá)了真實(shí)

的情感體驗(yàn)。在你的記憶中是否有一個(gè)星期天，發(fā)生過(guò)特別的事情，遇見(jiàn)過(guò)特殊的風(fēng)景，

獲得了別樣的體驗(yàn)？在你的想象中是否有一個(gè)星期天，經(jīng)歷一場(chǎng)奇遇，解開(kāi)一個(gè)謎團(tuán)，見(jiàn)

證一個(gè)奇跡？以“那個(gè)星期天”為題作文?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不

要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案

1.國(guó)家植物園研學(xué)日志

2.(1)D(2)丙3.Bo

4.我看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性，明白了每一種生命都值得尊重的

道理。

5.比如：通過(guò)這些天的研學(xué)，我們既探索了植物的奧秘，學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，還了解

到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。讓我們一起保護(hù)好植物吧！保護(hù)它們，就是保護(hù)好我們自己。

6.(1)衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

(2)有仙則名

(3)示例：靜以修身；儉以養(yǎng)德

7.(1)①車(chē)馬喧②真意

(2)示例：在南山下的幾間草屋中隱居，悠閑地漫步在庭