部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元《安全護(hù)我成長(zhǎng)》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例(一)

三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元作業(yè)

一\單元信息

基本年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息道德與法治三年級(jí)第一學(xué)期人教版安全護(hù)我成長(zhǎng)

單元

組織0自然單元口重組單元

月式

序課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

7生命最寶貴（第一課時(shí)）

P46——P49

1我們的生命來之不易

課時(shí)

7生命最寶貴（第二課時(shí)）

P51——P53

2愛護(hù)身體珍愛生命

信息

8安全記心上（第一課時(shí)）

P54——P55

3平安出行

8安全記心上（第二課時(shí)）

P56--P57

4不讓溺水悲劇發(fā)生

8安全記心上（第三課時(shí)）

5“119”的警示P58--P61

安全通行證

9心中的“110”

6有點(diǎn)警惕性P62——P65

不要上當(dāng)受騙

7單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

二'單元分析

（一）課標(biāo)要求

教學(xué)內(nèi)容的選擇強(qiáng)調(diào)源自于兒童生活，關(guān)注兒童實(shí)際生活，關(guān)注兒童的興趣

和需要關(guān)注兒童成長(zhǎng)中的困惑和問題，從中捕捉有教育價(jià)值的課題作為教學(xué)內(nèi)容

獲課程的生長(zhǎng)點(diǎn)，提高教學(xué)針對(duì)性。課程的評(píng)價(jià)倡導(dǎo)多元、開放、整體的兒童評(píng)

價(jià)觀。評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、手段和方法，從單一、封閉走向開放、多元，評(píng)價(jià)過程

從片面追求兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)，走向整體關(guān)注兒童的全面發(fā)展，追求多元化評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)主體多元，兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，積極鼓勵(lì)兒童自評(píng)、互

評(píng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與其他有關(guān)人員的廣泛參與尺度多元，不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)

價(jià)所有兒童；尊重差異，關(guān)注每一個(gè)兒童在其原有水平上的富有個(gè)性的發(fā)展；渠

道多元，分析兒童的言語或非言語表達(dá)，收集兒童的各種作品，匯集來自教師、

同學(xué)、家庭等各方面的信息，力求準(zhǔn)確、全面地評(píng)價(jià)兒童。基于以上課標(biāo)要求，

我們抓住單元主題：安全護(hù)我成長(zhǎng)，從作業(yè)設(shè)計(jì)的角度，從德育生活化的理念，

從法治意識(shí)的培育，從內(nèi)化到導(dǎo)行，從思辨到融法，從激趣到賦能，完整體現(xiàn)循

序漸進(jìn)，螺旋上升的原則，符合孩子們認(rèn)知規(guī)律和孩子們身心發(fā)展特點(diǎn)。課標(biāo)在

本單元可以具體理解為：

/91??i

/牛.命最寶強(qiáng)N一,BI*,

安全儼我成長(zhǎng)

尊重生命，敬畏生命，守護(hù)生命，健康生命；交通安全，防溺水，防火防盜

防拐騙，身體隱私防性侵，生活中的觀察、調(diào)查，同伴間合作交流，師生間共同

成長(zhǎng)、親子間陪伴等待，都在彰顯生活教育教育生活的思想，詮釋大思政一體化

精神，為新時(shí)代的思政教育明確了方向和路徑。

（二）教材分析

本冊(cè)教材反映了我們?nèi)粘Ｉ畹乃膫€(gè)生活領(lǐng)域和四個(gè)學(xué)習(xí)主題，其實(shí)也就是

我們的四個(gè)單元板塊，其中主題里包含鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。分別是：學(xué)習(xí)生活，主

題為自我成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，價(jià)值導(dǎo)向是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)校生活，主題為自我與學(xué)

校，價(jià)值導(dǎo)向是愛學(xué)校、愛老師；安全成長(zhǎng)，主題為自我健康與安全意識(shí)，價(jià)值

導(dǎo)向是熱愛生命、保護(hù)生命家庭生活，主題為自我與家庭，價(jià)值導(dǎo)向是愛父母、

愛家庭。以愛為內(nèi)在的邏輯核心，以具體的生活為表現(xiàn)載體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐、

體驗(yàn)、動(dòng)手、表達(dá)及思維等等，具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，生命之愛是一切愛的前提，

所以本單元內(nèi)容在本冊(cè)教材中，尊重了兒童特有的認(rèn)知心理，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)螺

旋上升的認(rèn)知原則，和其他單元內(nèi)在聯(lián)系和諧。

安全問題是兒童在健康成長(zhǎng)中非常重要的一個(gè)方面。針對(duì)學(xué)生階段各種層出

不窮的安全傷害事故，中年級(jí)主要是挖掘?qū)W生上學(xué)路上、家庭生活和各種游戲中

存在的安全隱患，并能夠從學(xué)生視角來發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、認(rèn)知、規(guī)避安全隱患，促進(jìn)

學(xué)生具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。教會(huì)學(xué)生一些必要的安全常識(shí)以及處理突

發(fā)事件的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救能力及珍愛生命的意識(shí)。

《生命最寶貴》側(cè)重讓學(xué)生體會(huì)生命來之不易，逐步認(rèn)識(shí)到保護(hù)生命不僅要

靠父母，還要靠自己，樹立珍愛生命的意識(shí)。另外增加課外延伸《校園防性侵教

育》。校園性侵事件頻頻發(fā)生，給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來了沉重的打擊和傷害。讓學(xué)生

知道身體的隱私部位，讓他們學(xué)會(huì)懂得保護(hù)自己隱私部位。

《安全記心上》側(cè)重從正面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學(xué)會(huì)日常

生活中基本的自護(hù)自救方法，提高安全意識(shí)。

《心中的“110”》包含了防盜、防騙、防拐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到社會(huì)

的復(fù)雜性，在樂于助人、參與社會(huì)生活的同時(shí)保持警惕性，初步形成人際安全意

識(shí)。

第三單元的《生命最寶貴》是基礎(chǔ)和起點(diǎn)，也可以說是學(xué)習(xí)后面兩課的前提,

《安全記心上》是重點(diǎn)，《心中的“110”》是深化，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)螺旋上升的

原則，體現(xiàn)了生活德育和法治思想，規(guī)矩規(guī)則意識(shí)也都有所滲透。

（三）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生知道自己的生命來自于父母，在日常生活中對(duì)孕婦已有一定的

了解，但平時(shí)很少與人交流有關(guān)生命的話題，對(duì)生命珍貴性和熱愛生活的體會(huì)不

深，缺乏對(duì)生命的尊重和敬畏。涉及交通、防溺水、防火、防盜、防騙、防拐、

防性侵等意識(shí)較為淡薄，系列生活經(jīng)驗(yàn)也較為缺乏，規(guī)則和防范意識(shí)，識(shí)別及應(yīng)

對(duì)技巧，都有賴于教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)和問題意識(shí)的培養(yǎng)，自主建構(gòu)到實(shí)踐內(nèi)化，需要

放到生活中體驗(yàn)強(qiáng)化生成。

學(xué)生能夠與同伴積極交流成長(zhǎng)過程中自己印象深刻的故事，并能從中體會(huì)到

媽媽和家人照顧自己的不易，親情的認(rèn)識(shí)、認(rèn)同、歸屬較為強(qiáng)烈，但對(duì)其心情及

內(nèi)心需要的理解和表達(dá)不夠清晰。學(xué)生能通過談話收集成長(zhǎng)故事,但在提取和運(yùn)

用故事中的關(guān)鍵信息時(shí)不夠準(zhǔn)確。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

前提

重點(diǎn)

深化

二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.讓學(xué)生知道自己的生命來之不易，珍愛生命，熱愛生活。

2.

3.

4.學(xué)生對(duì)社會(huì)復(fù)雜性有一定認(rèn)識(shí)，能識(shí)破人為欺騙，初步建立人

際安全防范意識(shí)，能預(yù)防拐騙、盜竊、猥褻性侵等。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

■作業(yè)設(shè)計(jì)思路

興趣是最好的老師，學(xué)科與生活的深度融合，激趣就有了無限可能。

五、課時(shí)作業(yè)

7.生命最寶貴（課時(shí)作業(yè)1）

我們的生命來之不易

作業(yè)1：基礎(chǔ)題（必做題）（見作業(yè)目標(biāo)D

1.從生命的形成到生命的（）、（）都充滿了愛。父母要承擔(dān)孕育、

養(yǎng)育我們的責(zé)任。我們應(yīng)該在這樣的呵護(hù)下，學(xué)會(huì)（）、（）0

2.媽媽在孕育我們的過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著對(duì)我們的（）。媽媽

孕育我們的過程，多么艱辛，我們要感激、體諒媽媽。

時(shí)間要求

2分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列表一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

任務(wù)一：理解基本準(zhǔn)準(zhǔn)確答準(zhǔn)確答題，

生命來之不確答題，題，字工整規(guī)范

易，完成相應(yīng)但書寫跡工速度較快。

的填空。潦草。整。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生更清楚的了解自己的生命來之不易，懂得尊愛父母，感恩父母。對(duì)于

漢字的工整規(guī)范書寫有養(yǎng)成教育的要求，體現(xiàn)學(xué)科融合和跨學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。

作業(yè)2:拓展題（彈性題）訪談作業(yè)（見作業(yè)目標(biāo)1）

回家采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶關(guān)于媽媽為了我們的十月懷胎都經(jīng)歷了那

些辛苦付出？或者電話、視頻采訪外公、外婆了解媽媽為了我們小生命來到世界

上所做的付出有哪些？并附有個(gè)人的訪談感言，此項(xiàng)作業(yè)以圖片、音視頻的方式

掃碼上傳，課堂上擇優(yōu)在電腦大屏上展示。

回????:?密??望????三?港????;回??

???????????????????????????????????

的溥券一意海

甫璘鬻郵

L」???：..?.：.：：.：?“：?（掃碼提交圖片或音視頻）

時(shí)間要求

5分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列表一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)

任務(wù)二：通過采訪能米訪要點(diǎn)

抓

住多

采訪理解生抓住要全面，表達(dá)

要

個(gè)

命孕育和成點(diǎn)，但較流暢，書寫

書

點(diǎn)

長(zhǎng)的不易為片面，，規(guī)范。

規(guī)

寫

較

書寫欠

宓

規(guī)范。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

知道媽媽及其他家人為我們的成長(zhǎng)辛苦付出了很多，能夠感恩媽媽及其他家

人，進(jìn)而引導(dǎo)孩子在語言和行動(dòng)上能夠有感恩的表達(dá)，更加激發(fā)孩子們對(duì)生命的

尊重和敬畏。

7.生命最寶貴（課時(shí)作業(yè)2）

愛護(hù)身體珍愛生命

作業(yè)1：基礎(chǔ)題：家庭體驗(yàn)情景?。ㄒ娮鳂I(yè)目標(biāo)D

媽媽是孕育我們的大功臣，體驗(yàn)五分鐘媽媽書包里裝幾本書，掛在胸前模

擬懷孕時(shí)的媽媽。模擬三個(gè)動(dòng)作：彎腰撿東西、彎腰系鞋帶、趴在桌子上休息。

要求親子互動(dòng)，體驗(yàn)情景視頻上傳分享，多方立體互動(dòng)交流。

作業(yè)2：提升題：家庭事務(wù)我發(fā)現(xiàn)（見作業(yè)目標(biāo)1）

留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家人中的一個(gè)或多個(gè)，把他們一天中所

做的家務(wù)活動(dòng)名稱與時(shí)長(zhǎng)記錄下來，設(shè)計(jì)一份活動(dòng)記錄表，然后做一份“XX”我

想對(duì)您說......。小表達(dá)和記錄表拍照或視頻在線上傳分享。

家人（稱謂）家務(wù)名稱家務(wù)時(shí)長(zhǎng)家務(wù)效果家人表現(xiàn)

“XX”我想對(duì)您說:__________________________________________________

作業(yè)上傳：任選其中一道題完成后，掃碼上傳。

時(shí)間要求

5分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

表

材料準(zhǔn)材料準(zhǔn)備齊材料齊全，

備較齊全，動(dòng)作模仿動(dòng)作模仿

任務(wù)一：全，動(dòng)作到位。至“立，且能

任選自模仿欠配合語言

己喜歡到位。神態(tài)。

的一項(xiàng)，觀察家觀察家人家觀察家人

完成相人家務(wù)務(wù)活動(dòng)，對(duì)家家務(wù)活動(dòng)，

應(yīng)的練活動(dòng)，有務(wù)細(xì)節(jié)有所有細(xì)節(jié)關(guān)

習(xí)。相關(guān)記關(guān)注,感悟較注，個(gè)人感

錄，有感為深刻。悟深刻。

悟。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)采訪型作業(yè)意在增加親子溝通有效互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母感恩認(rèn)

知水平的提升，促進(jìn)親子和諧，家庭幸福。設(shè)計(jì)生命體驗(yàn)型作業(yè)，就是讓學(xué)生通

過體驗(yàn)生命的積極行為，激發(fā)生命活力，強(qiáng)化生命意識(shí)，理解生命的意義和人生

價(jià)值，具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式，使

道德素養(yǎng)成為一種愉悅生命的過程，使其成為學(xué)生向往生命和體驗(yàn)生命的一種方

式。

作業(yè)3：拓展題：敏感話題漫畫談（選做題）（見作業(yè)目標(biāo)4）

交流廣角：身體哪些隱私部位是不能碰的？建議學(xué)生就此話題先和父母進(jìn)行

溝通，然后用漫畫的形式，把孩子身體的隱私部位標(biāo)出來。

（掃碼提交漫畫作業(yè)）

時(shí)間要求

3分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)

一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

列表

任務(wù)知道身體知道身體知道身體隱私

二交隱私部位隱私部位，部位，對(duì)隱私

流廣不完整，對(duì)隱私部部位具有較強(qiáng)

角：身對(duì)隱私部位具有保的防范和保護(hù)

體哪位缺少保護(hù)意識(shí)。意識(shí)。

些隱護(hù)意識(shí)。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

校園性侵事件頻頻發(fā)生，給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來了沉重的打擊和傷害。讓學(xué)生知

道身體的隱私部位，讓他們學(xué)會(huì)懂得隱私部位的獨(dú)特性，知道保護(hù)自己的隱私部

位，對(duì)于學(xué)生的漫畫表現(xiàn)隱私部位有體驗(yàn)、有趣味、有生成。

8.安全記心上（課時(shí)作業(yè)1）

平安出行

作業(yè)1：基礎(chǔ)題（必做題）（見作業(yè)目標(biāo)2）

1.通常（）和放學(xué)時(shí)是一天中交通相對(duì)（）的時(shí)候。我們要遵守交

通規(guī)則，注意（）0高高興興出門，平平安安回家。

2.近年來，（）事故已成為中國(guó)兒童意外傷亡的主要原因之一，由于缺

乏（）知識(shí)，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，所以，要加強(qiáng)

學(xué)生的交通安全教育，提高（）意識(shí)。

3.把下列交通信號(hào)和它所表示的意思連一連。

紅燈綠燈黃燈

行等一等停

4.問一問身邊的人，把下列交通標(biāo)志和它所表示的意思連一連

重WD直

①注意兒童②人行橫道③步行④非機(jī)動(dòng)車行駛

時(shí)間要求

5分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列表一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

任務(wù)一：平平安出平安出行常平安出行

安出行常行常識(shí)識(shí)概念清晰，常識(shí)概念

識(shí)填空、連概念模連線正確，書清晰，連線

線。糊，書寫寫欠規(guī)范。美觀，字跡

潦草，連工整。

線有誤。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

生命來之不易、安全意識(shí)要牢記在心，真正做到保護(hù)自己，珍愛生命，提高

安全防范意識(shí)，安全是第一需要，與此同時(shí)，把關(guān)注安全引入對(duì)生活的關(guān)照，情

景、場(chǎng)景生活化，安全教育、生活德育、法治思維真正落地，與此同時(shí)，把規(guī)范

規(guī)則和養(yǎng)成融于日常要求和行為之中。此項(xiàng)作業(yè)安排在課后為宜。

作業(yè)2：鞏固題（交通信號(hào)標(biāo)志標(biāo)識(shí)親子小調(diào)查）（見作業(yè)目標(biāo)2）

交通安全與我們的生活息息相關(guān)，走出校門，做一個(gè)課外親子小調(diào)查，增長(zhǎng)

一些課本上沒有的交通知識(shí)

掃碼完成課外親子小調(diào)查）

時(shí)間要求

20分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列表一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

課外親子交通信號(hào)交通信號(hào)交通信號(hào)

小調(diào)查（交標(biāo)志標(biāo)標(biāo)志標(biāo)標(biāo)志標(biāo)識(shí)，

通信號(hào)標(biāo)識(shí)，圖片識(shí)，圖片圖片及說

志標(biāo)識(shí)）及說明不及說明較明清晰，數(shù)

清晰，數(shù)清晰，數(shù)量種類豐

量種類單量種類較富。

0為豐富。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生去了解書本以外的知識(shí)，豐富生活。并讓學(xué)生明白安全人人相關(guān)，愛

護(hù)自己的身體，身體受之父母，我們不得忽視，珍愛生命是對(duì)自己的尊重也是熱

愛父母的表現(xiàn)。親子小調(diào)查既增加了生活的情趣又和諧了親子關(guān)系，讓安全教育、

安全知識(shí)建構(gòu)內(nèi)化都有了可靠地依托。此項(xiàng)作業(yè)安排在課前、課后均可。

8.安全記心上（課時(shí)作業(yè)2）

不讓溺水悲劇發(fā)生

作業(yè)1：掃碼觀看防溺水警示片“六不一會(huì)”，課堂上教師通過希沃一體機(jī)

向?qū)W生展示大家選題情況。（見作業(yè)目標(biāo)2）

（多選題）觀看視頻六不一會(huì)指的是？

A、不私自下水游泳

B、不擅自與他人結(jié)伴游泳

C、不在無家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳

D、不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳

E、不到不熟悉的水域游泳

F、不熟悉水性的青少年不擅自下水施救

G、遇到同伴落水，可以下水施救

H、在同伴的陪伴下可以去游泳

G、學(xué)會(huì)基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法

（掃碼觀看視頻后，在線完成多選題）

時(shí)間要求

5分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過防溺水“六不一會(huì)”的專題教育，讓學(xué)生知道溺水發(fā)生的原因和生命意

外的無法挽回，尊重敬畏生命，學(xué)會(huì)安全自救、施救、報(bào)警，保護(hù)自己及他人的

生命安全。這一作業(yè)課前、課中、課后隨機(jī)安排都可以，“六不一會(huì)”警示性、

針對(duì)性、教育性清楚明白。

8.安全記心上（課時(shí)作業(yè)3）

“119”的警示

安全通行證

作業(yè)1:完成火災(zāi)隱患調(diào)查表（可以附圖片）（見作業(yè)目標(biāo)2）

調(diào)查對(duì)象滅火器消火栓沙子水源

滅火器使用是否正常

（學(xué)?；蚣彝ィ┯袩o有無有無有無

時(shí)間要求

3分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列表一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

完成火災(zāi)隱知道學(xué)校知道學(xué)校知道學(xué)?；蚣?/p>

患調(diào)查表或家庭的或家庭的庭的火災(zāi)隱患

火災(zāi)隱患火災(zāi)隱患基本點(diǎn)能做出

基本點(diǎn)?；军c(diǎn)，準(zhǔn)確的判斷，

能做出準(zhǔn)且具有防范能

確的判力。

斷。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

隱患大于事故，讓小學(xué)生去查找發(fā)現(xiàn)生活中火災(zāi)隱患及其他安全隱患，就是

讓孩子從小樹立事故預(yù)防意識(shí)，排查隱患報(bào)告隱患，確保安全并使這種意識(shí)成為

習(xí)慣，用思辨的精神理性對(duì)待生活中的安全問題。此項(xiàng)作業(yè)安排在課前、課后都

可以。

時(shí)間要求

5分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過視頻查找發(fā)現(xiàn)生活中用電安全隱患及其隱患的排除，就是讓孩子從小樹

立安全用電意識(shí)，能夠識(shí)別隱患規(guī)避隱患。此項(xiàng)作業(yè)課中、課后都可以。

第三課時(shí)心中的“110”（課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)1：基礎(chǔ)題（必做題）（見作業(yè)目標(biāo)4）

1.生活中總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會(huì)像朋友一樣關(guān)心，

愛護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人（）,會(huì)危及我們的（）o

2.我們年齡小，（）還不強(qiáng)，如果防范意識(shí)不夠，一些居心不良的人就

會(huì)鉆空子。

時(shí)間要求

2分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列表一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

任務(wù)一：學(xué)生基學(xué)生能學(xué)生準(zhǔn)確抓

填空（安本抓住夠抓住住關(guān)鍵詞，完

全常識(shí)）關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞，成填空，書寫

完成填完成填工整規(guī)范。

空，書寫空，書寫

欠認(rèn)真認(rèn)真規(guī)

規(guī)范。范。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生更清楚的了解自己的生命來之不易、安全知識(shí)要牢記在心，真正做到

保護(hù)自己，提高安全技能。此項(xiàng)作業(yè)安排在課后為宜。

作業(yè)2：鞏固題（必做題）（見作業(yè)目標(biāo)3、4）

情景分析:從學(xué)?；丶业穆飞?孩子發(fā)現(xiàn)后面有人一直跟著自己,我走快他也

走快，我走慢他也走慢?；蛘呤且惠v摩托車，或者面包車，貼路邊慢慢跟著我，他

有可能在觀察我是不是獨(dú)自一個(gè)。怎么辦？

時(shí)間要求

3分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列表一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

任務(wù)二：創(chuàng)設(shè)討論不夠恰當(dāng)?shù)啬軌蛘{(diào)動(dòng)

情境，學(xué)生身激烈，對(duì)應(yīng)對(duì)所生活中的

臨其境加深生活實(shí)際遇到的經(jīng)驗(yàn),并能

體驗(yàn),動(dòng)情明不夠貼情況，發(fā)表自己

理，學(xué)會(huì)運(yùn)用近。警惕身臨其的意見，樹

“心中的性不強(qiáng)。境加深立更好的

110”保護(hù)自體驗(yàn)。自我保護(hù)

己。意識(shí)。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生提高防范意識(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)又該如何機(jī)智處理，不要上當(dāng)受騙，提升

自救自護(hù)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于“110”守護(hù)我們安全和諧生活功能和作用的認(rèn)知、

理解、宣傳、運(yùn)用。此項(xiàng)作業(yè)適合安排在課后你，以利于話題展開和引起思考警

作業(yè)3：提升題（選做題）（見作業(yè)目標(biāo)3、4）

小小辯論會(huì)

丹丹說“我媽媽說了，陌生人都是壞人，我們不要和陌生人有任何來往。”

聰聰說“有的陌生人不懷好意，會(huì)危及我們的安全，但是大部分陌生人會(huì)

像熟人一樣關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們，我們要正確對(duì)待他們?！?/p>

聰明的小朋友，你更認(rèn)可誰的觀點(diǎn)呢？為什么？

時(shí)間要求

5分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列表一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

任務(wù)三通過討論不夠能夠與有獨(dú)到的

師生、生生互激烈，對(duì)實(shí)際生見解和較

動(dòng)、討論與交生活實(shí)際活聯(lián)系好的語言

流，引導(dǎo)學(xué)生不夠貼在一組織能力，

深刻認(rèn)識(shí)、體近。理解起，充能提高學(xué)

會(huì)“心中的能力較分運(yùn)用生的思辯

110”,從感性差，警惕所學(xué)的能力，對(duì)生

認(rèn)識(shí)上升到性不強(qiáng)。知識(shí)，活中的兩

理性的認(rèn)識(shí)，提高警難狀況有

以此指導(dǎo)自惕，保所涉及。

己的行為。護(hù)自

我。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生收集典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在不同的情境體驗(yàn)中學(xué)會(huì)面對(duì)，教

會(huì)我們孩子思辨意識(shí)和思辨精神。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1：基礎(chǔ)題（必做題）（見作業(yè)目標(biāo)1、2、3、4）

一、快樂填空。

1.從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了（），我們的（）來

之不易。

2.我們的健康成長(zhǎng)離不開家人的（）和（）。

3.通常（）和（）時(shí)是一天中交通相對(duì)擁擠的時(shí)候。

4.火災(zāi)是一種非?？膳碌臑?zāi)難，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的自我（）、（）和避

難逃生的方法非常重要。

5.危險(xiǎn)一旦發(fā)生，可能對(duì)我們?cè)斐缮眢w（），嚴(yán)重的還會(huì)威脅到我們的

（）o

6.我們要在生活中學(xué)會(huì)面對(duì)（）,既不能把陌生人都當(dāng)成壞人，也要有

一定的警惕性，有自我保護(hù)的（）o

二、選擇樂園。

1.火災(zāi)發(fā)生后我們應(yīng)該打火警電話（）。

A.121B.114C.100D.119

2.過馬路時(shí)，（）亮?xí)r可以過馬路。

A.紅燈B.黃燈閃時(shí)C.黃燈D.綠燈

3.上學(xué)路上我們要遵守（）□

A.交通規(guī)則B.班級(jí)規(guī)則C.學(xué)校規(guī)則D.公共場(chǎng)所規(guī)則

4.下列答案中屬于遵守交通規(guī)則的行為是（）0

A.看到紅燈亮了，繼續(xù)過馬路B.在機(jī)動(dòng)車道上玩滑板

C.穿越隔離帶D.上車后系好安全帶

5.家用電器正在使用時(shí)，下列說法中正確的是（）o

A.用濕手插拔電源插頭B.用濕手更換燈泡

C.家用電器正常工作時(shí)，不隨意搬動(dòng)D.手機(jī)充電時(shí)繼續(xù)使用

6.家庭中如果燃?xì)庑孤?，下列做法中正確的是（）□

A.聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立即關(guān)閉燃?xì)忾y門并開窗通風(fēng)

B.聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立即打電話通知相關(guān)部門進(jìn)行檢修

C.用打火機(jī)照明或者打開電燈，檢查燃?xì)馕恢谩?/p>

D.聞到燃?xì)馕稌r(shí)，馬上關(guān)上門窗

時(shí)間要求

填空題4分鐘；選擇題4分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

任務(wù)列表一星評(píng)二星評(píng)三星評(píng)自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)

任務(wù)一:完成能夠準(zhǔn)確能夠準(zhǔn)準(zhǔn)確工

填空和選擇答題，但確答題，整，有一

題。書寫欠規(guī)字跡工定速度。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

從生命的形成孕育到生命的養(yǎng)育愛護(hù)，處處離不開父母之愛，親人之愛，進(jìn)

步一強(qiáng)化孩子對(duì)生活的感知和對(duì)愛的具體生活化理解，能夠從生活中，發(fā)現(xiàn)愛、

體會(huì)愛、傳達(dá)愛。防災(zāi)減災(zāi)，自救自護(hù)，規(guī)則意識(shí)，避險(xiǎn)措施，等具體檢測(cè)，以

生活情境，生活理解，生活應(yīng)用，來鞏固孩子們生活是非及規(guī)則的認(rèn)知，并能做

出準(zhǔn)確判斷，生活德育的思想，法治規(guī)則的理念，蘊(yùn)含其中，學(xué)習(xí)教育踐行上述

思想理念于無聲之處，源于生活，回歸生活，并指導(dǎo)生活。

作業(yè)2：鞏固題（必做題）（見作業(yè)目標(biāo)1、2、3、4）

三、明辨是非。（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫或畫“X”）

1.弟弟把打火機(jī)當(dāng)成是最好玩的玩具，他隨時(shí)隨地能擦出小火苗。（）

2.夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心為他指路，還幫著帶路。

（）

3.明明上學(xué)要遲到了，過馬路闖紅燈是可以理解的。（）

4.夏天太熱了，可以和小伙伴去河邊游泳。（）

5.一位陌生的叔叔夸贊文文長(zhǎng)得漂亮，走上前想要親親她，被文文拒絕了。

（）

四、安全隱患連連看。