部編版部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案匯總

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

12古詩(shī)二首

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“首、蹤、跡”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“首、采、無(wú)”等7個(gè)

生字。

2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等

字詞的意思，初知古詩(shī)大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情

趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，背誦兩首古詩(shī)。

難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《池上》，背誦古詩(shī)。

3.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等

字詞的意思，初知古詩(shī)大意。（難點(diǎn)）

4.感受詩(shī)中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入，板書(shū)：古詩(shī)二首。

2.教學(xué)“首二

（1）量詞，一首歌，一首詩(shī)等。

（2）古詩(shī)二首指的是哪兩首？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

3.（課件出示荷塘圖片）看到那么美的荷塘，誰(shuí)不想欣賞一番呢？

一千多年前，詩(shī)人白居易來(lái)到池邊，看見(jiàn)發(fā)生在荷花池里的關(guān)于一個(gè)

小娃的有趣的故事。于是，詩(shī)人忍不住就吟誦了一首詩(shī)。想知道在這

個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事是什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)。

（揭示詩(shī)題）

4.板書(shū)課題：池上

二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句

1.自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。

(1)自由讀《池上》，畫(huà)出生字寶寶，要讀準(zhǔn)字音，難讀的字做

上記號(hào)多讀幾遍。

(2)課件出示生字，小老師教讀生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“首、蹤、

萍”等字的讀法。(“首”為翹舌音，“蹤”為平舌音、后鼻音，“萍”

為后鼻音)

(3)課件出示生字詞，采用抽生個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等多種形式，

讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

2.鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)出示生字“首”“采”，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形筆畫(huà)。學(xué)生

練習(xí)描紅。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字易寫(xiě)錯(cuò)的部分。

首：共九畫(huà)，下半部分是“自”，第三筆是長(zhǎng)橫，第四筆是短撇。

采：上半部分的筆順是“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇”，爪字頭的撇是橫撇。

3.生字寶寶告訴老師，它們想和你們一塊玩捉迷藏的游戲。它們

都躲到詩(shī)句里去了，看大家能不能準(zhǔn)確地找到并叫出它們的名字。(齊

讀古詩(shī))

三、誦讀古詩(shī)，了解詩(shī)意

1.教師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，全班齊讀古詩(shī)，讀通讀順。

2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？誰(shuí)在干什么？

(圖上畫(huà)了一片荷塘，荷塘里開(kāi)著幾朵粉紅的荷花，有一個(gè)小朋友撐

著小船，到荷塘中采蓮蓬。)

3.教師解讀古詩(shī)。

(1)課件出示詞語(yǔ)的意思。

撐：撐船，劃船。小艇：輕小的船。蹤跡：指被小艇劃開(kāi)的浮萍。

解：知道，懂得。浮萍一道開(kāi)：水面的浮萍上留下了一條船兒劃

過(guò)的痕跡。

(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)講了一件什么事。

(3)課件出示每句詩(shī)的翻譯，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詩(shī)句。

(4)指定一名學(xué)生讀詩(shī)句翻譯，另一名學(xué)生朗讀詩(shī)句。

4.集體討論：這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？故事中的“小娃”可愛(ài)

嗎？你從哪里看出他的可愛(ài)？(“偷”，結(jié)合自己小時(shí)候“偷偷”做的

一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、

可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂。)

5.指導(dǎo)朗讀、背誦古詩(shī)，讀出小娃的天真無(wú)邪、頑皮可愛(ài)。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《小池》，背誦古詩(shī)。

3.圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。

一、看圖揭題，學(xué)習(xí)《小池》

1.出示課件，問(wèn)：這是什么？

2.小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)）

二、初讀感知

1.自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

2.同桌合作讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了的字音。

3.指名兩人一組朗讀并匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語(yǔ)

1.出示生字，帶音節(jié)認(rèn)讀，去掉音節(jié)認(rèn)讀。

2.認(rèn)讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

“樹(shù)”用“加一加”的方法:木+對(duì)=樹(shù)。

“愛(ài)”為上下結(jié)構(gòu)；“角”字中兩橫不能碰到左右兩邊。

“尖”字上方“小”變成部件后豎鉤變成短豎。

四、圖文對(duì)照，理解感悟

（一）整體感知

1.課件出示插圖：仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你都看見(jiàn)了什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊看畫(huà)面邊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了什么景物，在詩(shī)中找

出來(lái)。（泉眼、樹(shù)陰、小荷和蜻蜓。）

（二）理解詩(shī)意

L看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣。詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？

引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

2.交流自學(xué)。理解“泉眼、晴、柔”的意思，教師引導(dǎo)理解“惜”

“愛(ài)”的意思。

（泉眼：涌出泉水的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和。）

3.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？

引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。

5.簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。（聯(lián)系生活理解）

6.全班齊讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)此詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)，哪些詞可以體

現(xiàn)出來(lái)?

7.各種方式誦讀古詩(shī)。（齊讀、比賽讀、合作讀）

五、課堂小結(jié)

1.教師請(qǐng)學(xué)生欣賞荷花池的美景圖片。

2.全體學(xué)生朗讀古詩(shī)。

［教學(xué)反思］

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

13荷葉圓圓

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“亮、

機(jī)、臺(tái)”等7個(gè)生字。

2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”

等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等字詞的意思。

3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，在朗讀中感受夏天的美好。

難點(diǎn)：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。

【教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第1、2自然段，能借助圖片了解“搖籃”的意思。（難點(diǎn)）

一、導(dǎo)入揭題

1.今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（出示荷葉圖

片）

（1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是一一（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷

葉”)

(2)想一想：荷葉可以當(dāng)什么？(可以當(dāng)傘、扇子等)

2.揭題，齊讀。(板書(shū)課題：荷葉圓圓)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾

次。

2.自學(xué)生字詞。

出示生字詞語(yǔ)。

(1)出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。

(2)引導(dǎo)識(shí)字，傳授識(shí)字方法。

(3)去掉拼音讀。

3.熟記生字。

(1)動(dòng)作演示，識(shí)記“搖”“躺”“唱”等。

(2)認(rèn)識(shí)身字旁。

三、學(xué)習(xí)文本，初讀感悟

1.學(xué)生自由讀課文，找一找荷葉都有哪些朋友。

2.學(xué)習(xí)第1自然段，指名朗讀。

師：荷葉有什么樣的特點(diǎn)？（圓圓的，綠綠的）

學(xué)生齊讀第1自然段。

（出示蘋(píng)果的圖片）師：你能不能模仿這句話說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果有什么

樣的特點(diǎn)呢？（練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)一說(shuō)。

3.學(xué)習(xí)第2自然段。

師：荷葉的第一個(gè)朋友是誰(shuí)呢？（小水珠）

（出示水滴荷葉圖）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考，小水珠是怎樣附

在荷葉上的？（躺在荷葉的葉面上）

（出示“搖籃”的圖片）師：搖籃是小寶寶睡覺(jué)用的，小寶寶睡

在里頭舒適又安全，那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢？

（安全又舒適，愜意的）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

師：小水珠是透明的，陽(yáng)光照射在水珠上，小水珠就會(huì)閃閃發(fā)亮，

課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的？（眨著亮晶晶的眼睛）

師：你們覺(jué)得小水珠可愛(ài)嗎？你喜歡這個(gè)朋友嗎？

4.指名讀第2自然段，全班齊讀。

5.男女生比賽讀，小組分段讀第1、2自然段，達(dá)到熟讀，嘗試

背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字，齊讀生字。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

亮：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間“口”字要寫(xiě)得小而扁，下方“幾”

的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞

語(yǔ)的意思。通過(guò)做動(dòng)作知道“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。（難點(diǎn)）

3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。

一、借助多媒體，導(dǎo)入新課

1.課件出示：微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13

課《荷葉圓圓》，齊讀課題。

2.你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)

生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)、讀好，就能得到它！（指名讀）

二、走進(jìn)文本，讀中感悟

過(guò)渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了荷葉的第一個(gè)好朋友一一小水珠,

你們還記得它嗎？我們一起來(lái)讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)

習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)荷葉的其他幾個(gè)朋友吧！

1.學(xué)生自由朗讀第3?5自然段。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，齊讀第3自然段。

(1)師：我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友一一小蜻蜓。小蜻蜓說(shuō)荷葉

是它的什么？(停機(jī)坪)同學(xué)們知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)?？讓我們一起?lái)

看看。

出示停機(jī)坪圖片，教師簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生識(shí)讀生詞“停機(jī)坪二

(2)師：小蜻蜓就像飛機(jī)一樣，停在荷葉上，荷葉對(duì)于蜻蜓來(lái)

說(shuō)很大很寬闊，所以小蜻蜓可以展開(kāi)它透明的翅膀。

(3)帶著對(duì)荷葉和小蜻蜓的喜愛(ài)，讀第3自然段。

3.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)齊讀，出示圖片“歌臺(tái)”，點(diǎn)明小青蛙愛(ài)唱歌的特點(diǎn)。那么

小青蛙的歌聲是怎樣的？(呱呱)

(2)指名讀、齊讀。

4.學(xué)習(xí)第5自然段。

師：小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，荷葉幫助小魚(yú)兒擋住太陽(yáng)光，所

以荷葉是小魚(yú)兒的“涼傘”。

5.分小組按自然段順序朗讀課文。

6.你最喜歡誰(shuí)？角色扮演你喜歡的小動(dòng)物，向大家說(shuō)明荷葉是你

的什么，你可以在荷葉上面或下面做什么。

7.分角色朗讀表演全文，體會(huì)快樂(lè)。

三、開(kāi)心寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)句子

1.教師指導(dǎo)，學(xué)寫(xiě)生字。

(1)體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

(2)教師展示生字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

機(jī)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

臺(tái)：上下結(jié)構(gòu)，“口”要寫(xiě)得上寬下窄。

放：左右等寬，注意反文旁第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)。

朵：第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。

美：由“羊”和“大”組成，注意“羊”字的豎不出頭。

魚(yú)：斜刀頭要小，中間“田”上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有

力托起整個(gè)字。

(3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

2.學(xué)寫(xiě)句子。

(1)出示例句“荷葉圓圓的，綠綠的”，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)句子有什

么特點(diǎn)。

(2)出示圖片，學(xué)生自由仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)同學(xué)互評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)的句子最好。

［教學(xué)板書(shū)］

13荷葉圓圓

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機(jī)坪

小青蛙的歌臺(tái)

小魚(yú)兒的涼傘

［教學(xué)反思］

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

14要下雨了

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“腰、坡、沉”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；

會(huì)寫(xiě)“直、呀、邊”等7個(gè)生字。

2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”

等詞語(yǔ)的意思。

3.正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課

文的對(duì)話。

4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透

氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，在對(duì)話中了解一些小動(dòng)物

在下雨前的表現(xiàn)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音。

(重點(diǎn))

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？(板書(shū)：下雨了)

3.下雨時(shí)一，自然界會(huì)有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么

變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。(補(bǔ)上課題：

要下雨了)

二、讀文識(shí)字

1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來(lái)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音，教師檢查認(rèn)讀情況。

3.小組交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

(1)利用形聲字的規(guī)律識(shí)字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”

與土地有關(guān)；"悶”與心有關(guān)。

(2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“直”“邊”“加

直：中間有三橫。邊：先寫(xiě)力，后寫(xiě)走之兒，走之兒是三畫(huà)。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上自然段序號(hào)。

3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。（小白兔、小燕子、小魚(yú)、

螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）

4.再讀課文，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

5.指名匯報(bào)說(shuō)，全班交流，了解課文內(nèi)容。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能采用借助圖片、結(jié)合生活等方法理解“潮濕”

等詞語(yǔ)的意思。（重難點(diǎn)）

2.能分角色讀好課文的對(duì)話，讀好問(wèn)句和感嘆句。

3.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透

氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名讀自己喜歡的段落。

2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組

成詞語(yǔ)。

二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第『3自然段。

（1）指名讀第1自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字“彎”“直”的意

思。

（2）練習(xí)朗讀第1自然段。

（3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲

喊……（學(xué)生讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子為什么飛得這

么低）

思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來(lái)。（指名回答）

（5）聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關(guān)系。

（6）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。

（7）說(shuō)話訓(xùn)練。

小燕子正忙著（）！（）正忙著（）！

2.半扶半放，學(xué)習(xí)第4-6自然段。

（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀

呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到了什么？聽(tīng)到了什么？先自己讀讀第4-6自

然段，然后同桌之間分角色讀一讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚(yú)游出了水面)

思考：小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？

(4)學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。

3.放手學(xué)習(xí)第7-9自然段。

(1)自主學(xué)習(xí)第7-9自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又

看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他是怎么做的？

(2)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，

連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？(立刻、馬

上、趕緊)

(3)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴

了螞蟻？

(4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔的樣子

說(shuō)說(shuō)嗎？

三、練習(xí)分角色朗讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。

2.指名分角色朗讀。（讀好語(yǔ)氣詞）

四、快樂(lè)學(xué)寫(xiě)漢字

1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結(jié)構(gòu)。

2.教師講解，范寫(xiě)。（左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)，左窄右寬）

3.學(xué)生口述筆順、書(shū)空。

4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

［教學(xué)板書(shū)］

14要下雨了

燕子低飛

小魚(yú)透氣

螞蟻搬家

【教學(xué)反思】

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文園地六

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞語(yǔ)。

2.掌握識(shí)字方法，擴(kuò)展識(shí)字量，樂(lè)于與他人交流識(shí)字的收獲與感

受。

3.學(xué)會(huì)仿照例句把句子說(shuō)具體，能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、

感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)抄寫(xiě)句子，做到格式正確，書(shū)寫(xiě)端正。

4.朗讀并理解諺語(yǔ)和短文內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：積累名句，朗讀短文。

難點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，學(xué)會(huì)仿照例句把句子說(shuō)具體，能正確使用

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.掌握識(shí)字方法，擴(kuò)展識(shí)字量，樂(lè)于與他人交流識(shí)字的收獲與感

受。(重點(diǎn))

3.學(xué)會(huì)仿照例句擴(kuò)句子，能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)

等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)抄寫(xiě)句子，做到格式正確，書(shū)寫(xiě)端正。

一、導(dǎo)入

我們本單元學(xué)習(xí)的課文都與夏天有關(guān)，你喜歡夏天嗎？結(jié)合自己

的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)夏天的認(rèn)識(shí)。夏天已經(jīng)到來(lái)了，我們一起去認(rèn)

識(shí)它吧。

二、識(shí)字加油站

1.學(xué)生自由認(rèn)讀四行詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名分行朗讀詞語(yǔ)，在朗讀過(guò)程中教師正音：強(qiáng)調(diào)“湯”“螢”

為后鼻音，“扇”“織”是翹舌音。

3.多種方法識(shí)記生字。

(1)熟字組詞。如，木棍、棍子等。

(2)詞語(yǔ)歸類。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、綠豆湯；夏天

的用品：涼席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。

(3)通過(guò)“看圖貼詞卡”游戲鞏固識(shí)字。

4.拓展：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展其他與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。

三、字詞句運(yùn)用

1.出示課本例句。

（1）指名讀這三句話。

（2）說(shuō)說(shuō)這三句話有什么變化。第二句、第三句多了哪些內(nèi)容？

（第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“彎著腰”）

（3）揭示擴(kuò)句訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)補(bǔ)充（怎么樣地）（在什么地方）干什

么，把句子說(shuō)具體。

（4）擴(kuò)寫(xiě)模仿。出示“小鴨子游泳”。小組討論如何擴(kuò)寫(xiě)，討論

完匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）選取優(yōu)秀的仿寫(xiě)作品進(jìn)行展示。出示例題，多加練習(xí)。

2.讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)。

（1）朗讀句子，讀出不同的語(yǔ)氣，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)

和感嘆號(hào)。

逗號(hào)：短暫的停頓。句號(hào)：一句話完結(jié)。

問(wèn)號(hào)：表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，常帶有“嗎、呢”等疑問(wèn)語(yǔ)氣詞。

感嘆號(hào)：感嘆語(yǔ)氣，常常帶有“啊、呀、哇”等感嘆詞。

（2）完成課本上的練習(xí)，完成后老師對(duì)答案。

（3）教師范寫(xiě)田字格中的句子，學(xué)生了解抄寫(xiě)格式。（開(kāi)頭空兩

格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，上下左右要對(duì)齊，大小相似，字勻稱）

（4）帶