呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科科室?guī)熧Y理論考核試題專項(xiàng)測(cè)試題

呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科科室?guī)熧Y理論考核試題專項(xiàng)測(cè)試題1.對(duì)危重病人在監(jiān)護(hù)病房的情境中觀察情緒和行為反應(yīng)的方法為（1.00分）（）

[單選題]A、自然觀察B、控制觀察(正確答案)C、實(shí)驗(yàn)觀察D、測(cè)驗(yàn)觀察E、以上均是2.造成患者中度殘疾、器官組織損傷，導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙的是（1.00分）（）

[單選題]A、一級(jí)醫(yī)療事故B、二級(jí)醫(yī)療事故(正確答案)C、三級(jí)醫(yī)療事故D、四級(jí)醫(yī)療事故E、五級(jí)醫(yī)療事故3.交談中的常用語言包括（1.00分）（）

[單選題]A、命令式語言(正確答案)B、批判式語言C、強(qiáng)調(diào)式語言D、接待性語言E、表揚(yáng)式語言4.以下關(guān)于護(hù)患關(guān)系基本模式的敘述，正確的是（1.00分）（）

A、主動(dòng)-被動(dòng)型護(hù)患關(guān)系模式中，護(hù)士會(huì)得到患者的主動(dòng)配合

B、指導(dǎo)-合作型護(hù)患關(guān)系的原型是“母親與嬰兒”式

C、指導(dǎo)-合作型護(hù)患關(guān)系中，患者處于“滿足護(hù)士需要”的被動(dòng)配合地位

D、共同參與型護(hù)患關(guān)系模式的原型是“成人與青年”

E、共同參與型護(hù)患關(guān)系模式適合于文化水平較低的患者[單選題]5.首先提出“以人為本”的管理思想的是（1.00分）（）

A、泰勒

B、梅奧

C、法約爾

D、霍桑

E、韋伯[單選題]6.有關(guān)馬斯洛五個(gè)需要層次由低到高的順序，以下正確的是（1.00分）（）

A、生理的需要，尊重的需要，安全的需要，愛與被愛的需要

B、生理的需要，尊重的需要，愛與被愛的需要，安全的需要

C、生理的需要，愛與被愛的需要，安全的需要，尊重的需要

D、生理的需要，安全的需要，愛與被愛的需要，尊重的需要

E、生理的需要，安全的需要，尊重的需要，愛與被愛的需要[單選題]7.輸注錯(cuò)誤青霉素過敏致病人死亡屬（1.00分）（）

A、一級(jí)醫(yī)療事故

B、二級(jí)醫(yī)療事故

C、三級(jí)醫(yī)療事故

D、四級(jí)醫(yī)療事故

E、五級(jí)醫(yī)療事故[單選題]8.下列不屬于個(gè)案護(hù)理優(yōu)點(diǎn)的是（1.00分）（）

A、護(hù)士及時(shí)觀察患者病情變化

B、利于培養(yǎng)護(hù)士解決問題能力

C、分工明確，節(jié)省人力

D、護(hù)士責(zé)任心增強(qiáng)

E、增加與患者溝通機(jī)會(huì)[單選題]9.王某，女性，28歲，健康。獻(xiàn)血250ml后出現(xiàn)暈厥，采血人員應(yīng)立即為其采取體位（1.00分）（）

A、頭低腳高平臥

B、頭高腳低平臥

C、頭、腳一樣高平臥

D、頭和軀干抬高15°，下肢抬高30°

E、頭和軀干抬高30°，下肢抬高15°[單選題]10.護(hù)理基礎(chǔ)質(zhì)量評(píng)價(jià)不包括（1.00分）（）

A、醫(yī)護(hù)人員比例

B、護(hù)理單元設(shè)置

C、儀器

D、環(huán)境

E、質(zhì)量控制組織結(jié)構(gòu)[單選題]11.不屬于持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)概念主要內(nèi)容的是（1.00分）（）

A、強(qiáng)調(diào)顧客的需要

B、強(qiáng)調(diào)全員參與

C、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是制造出來的

D、改進(jìn)組織中每項(xiàng)工作的質(zhì)量

E、強(qiáng)調(diào)對(duì)員工尊重[單選題]12.腹壁造口的腸癌病人，最為突出的心理問題是難以面對(duì)（1.00分）（）

A、異味

B、死亡

C、孤獨(dú)

D、完整性破壞

E、轉(zhuǎn)移[單選題]13.護(hù)理部每年對(duì)新護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并開展護(hù)理操作技能考核，這種質(zhì)量控制手段屬于（1.00分）（）

A、要素質(zhì)量控制

B、基礎(chǔ)質(zhì)量控制

C、環(huán)節(jié)質(zhì)量控制

D、結(jié)果質(zhì)量控制

E、終末質(zhì)量控制[單選題]14.護(hù)理部每年對(duì)新護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并開展護(hù)理操作技能考核，這種質(zhì)量控制手段屬于（1.00分）（）

A、要素質(zhì)量控制

B、基礎(chǔ)質(zhì)量控制

C、環(huán)節(jié)質(zhì)量控制

D、結(jié)果質(zhì)量控制

E、終末質(zhì)量控制[單選題]15.護(hù)理部運(yùn)用PDCA循環(huán)進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，PDCA中的“A”代表（1.00分）（）

A、計(jì)劃

B、檢查

C、實(shí)施

D、循環(huán)

E、處理[單選題]16.關(guān)于交談的類型，不符合的是（1.00分）（）

A、社交性交談

B、專業(yè)性交談

C、個(gè)別交談

D、小組交談

E、密切交談[單選題]17.護(hù)士長(zhǎng)在早交班會(huì)上向病房護(hù)士口頭傳達(dá)了護(hù)理部的一項(xiàng)重要決定，要求大家從今天開始使用一種新的護(hù)理記錄表格。但是在具體執(zhí)行過程中，效果很差，大家都不清楚新表格具體的填寫方法，這種溝通的失敗主要是因?yàn)?)導(dǎo)致的（1.00分）（）

A、護(hù)士對(duì)信息理解的偏差

B、溝通渠道過長(zhǎng)

C、護(hù)士長(zhǎng)表達(dá)模糊，沒有明確表達(dá)信息的內(nèi)容

D、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)傳送信息的時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)

E、信息溝通渠道選擇不當(dāng)[單選題]18.甲、乙、丙、丁均是醫(yī)院ICU科的護(hù)士，甲是處理醫(yī)囑的主班護(hù)士，乙是治療護(hù)士，丙是藥療護(hù)士，丁是生活護(hù)理護(hù)士。他們每隔一段時(shí)間就會(huì)由護(hù)士長(zhǎng)安排進(jìn)行調(diào)換崗位。這種工作方式被稱為（1.00分）（）

A、個(gè)案護(hù)理

B、功能制護(hù)理

C、責(zé)任制護(hù)理

D、小組護(hù)理

E、臨床路徑[單選題]19.對(duì)于病人而言，最重要和最優(yōu)先的需要常是（1.00分）（）

A、生理的需要

B、愛與歸屬的需要

C、尊重的需要

D、安全的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要[單選題]20.良好的語言能給對(duì)方帶來精神上的安慰，體現(xiàn)了語言的（1.00分）（）

A、廣泛性

B、保密性

C、規(guī)范性

D、情感性

E、通俗性[單選題]21.不屬于QUACERS模式所重視的方面是（1.00分）（）

A、做好患者照顧的質(zhì)量保證

B、有效掌握醫(yī)療護(hù)理照顧的成本效益

C、重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和失誤的糾正

D、做好患者和工作人員的安全措施

E、滿足工作人員的需求[單選題]22.不屬于絕大多數(shù)員工具有的心理需求是（1.00分）（）

A、愿意保持一致的心理

B、渴望獲得理解的心理

C、追求公平的心理

D、希望充分自由的心理

E、希望得到承認(rèn)的心理[單選題]23.PDCA循環(huán)中D指的是（1.00分）（）

A、計(jì)劃

B、處理

C、組織

D、執(zhí)行

E、評(píng)估[單選題]24.一個(gè)人所表現(xiàn)出的同情心或自私、誠實(shí)或虛偽的性格特征屬于（1.00分）（）

A、性格的態(tài)度特征

B、性格的理智特征

C、性格的情緒特征

D、性格的意志特征

E、性格的行為特征[單選題]25.護(hù)士對(duì)患者說：“您剛才說了那么多，其實(shí)是不想做手術(shù)，想先用藥物治療的方式，是嗎?”護(hù)士的溝通屬于核實(shí)中的（1.00分）（）

A、重復(fù)

B、改述

C、澄清

D、歸納總結(jié)

E、回應(yīng)[單選題]26.在兒童期，母親若對(duì)患兒的哮喘行為過分關(guān)注，可致使哮喘發(fā)作延續(xù)，此類患兒一旦住院，哪種方法反而有利于病情改善（1.00分）（）

A、嚴(yán)格管束

B、醫(yī)護(hù)人員更加關(guān)注患兒的哮喘發(fā)作

C、讓其生活自理

D、醫(yī)護(hù)人員對(duì)患兒的哮喘發(fā)作不像其母親那樣過分關(guān)注

E、注意保護(hù)[單選題]27.通過藥理作用對(duì)機(jī)體的生理功能發(fā)揮作用，以達(dá)到治療的目的，這屬于（1.00分）（）

A、藥物的生理效應(yīng)

B、藥物的心理效應(yīng)

C、藥物的暗示效應(yīng)

D、藥物的依賴效應(yīng)

E、藥物的生理心理效應(yīng)[單選題]28.護(hù)士輔導(dǎo)病人行為矯正的步驟不包括（1.00分）（）

A、心理咨詢

B、問題行為的調(diào)查及確定問題

C、評(píng)估個(gè)人發(fā)展和社會(huì)因素

D、設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

E、分析行為變化的發(fā)展因素[單選題]29.教育心理學(xué)不包括（1.00分）（）

A、受教育者道德品質(zhì)的形成

B、知識(shí)技能的掌握

C、心理的個(gè)別差異

D、心理活動(dòng)引起的生理變化

E、教育者的心理品質(zhì)[單選題]30.在護(hù)理質(zhì)量管理PDCA循環(huán)法中C代表（1.00分）（）

A、計(jì)劃

B、檢查

C、循環(huán)

D、實(shí)施

E、處理[單選題]31.以下哪項(xiàng)屬于人的生物性需要（1.00分）（）

A、親合的需要

B、信息刺激的需要

C、避免傷害的需要

D、社會(huì)贊許的需要

E、好奇的需要[單選題]32.下列屬于計(jì)劃工作原則的是（1.00分）（）

A、創(chuàng)新原則

B、重視成果原則

C、目標(biāo)性原則

D、以成員為中心原則

E、重視效益原則[單選題]33.在交談過程中，如果您希望得到更多的、更真實(shí)的信息，可采用的最佳技巧為（1.00分）（）

A、闡釋

B、核實(shí)

C、重述

D、提問

E、沉默[單選題]34.建設(shè)型沖突的表現(xiàn)不正確的是（1.00分）（）

A、沖突雙方是為了一個(gè)共同的目標(biāo)

B、雙方都很積極而有熱情

C、沖突雙方只關(guān)心自己的觀點(diǎn)，不愿意聽從對(duì)方的觀點(diǎn)

D、主動(dòng)而頻繁地交換意見

E、愿意了解對(duì)方的觀點(diǎn)、意見，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度[單選題]35.ABC時(shí)間管理方法中，C類目標(biāo)是指（1.00分）（）

A、可暫時(shí)擱置的目標(biāo)

B、必須完成的目標(biāo)

C、很想完成的目標(biāo)

D、最優(yōu)先的目標(biāo)

E、較重要的目標(biāo)[單選題]36.在控制過程中，管理者按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)資源配置、工作成果等進(jìn)行監(jiān)測(cè)的階段是（1.00分）（）

A、制定預(yù)算

B、衡量績(jī)效

C、明確目標(biāo)

D、進(jìn)度控制

E、監(jiān)測(cè)過程[單選題]37.為提高護(hù)理質(zhì)量，病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)士們從入院評(píng)估、住院護(hù)理、出院指導(dǎo)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了一系列的改革，下列哪個(gè)指標(biāo)可以體現(xiàn)本次改革的終末護(hù)理質(zhì)量（1.00分）（）

A、儀器設(shè)備質(zhì)量

B、藥品質(zhì)量

C、護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生率

D、健康知識(shí)知曉率

E、入院評(píng)估記錄完整率[單選題]38.管理的二重性是指（1.00分）（）

A、人際關(guān)系和社會(huì)屬性

B、人為屬性和環(huán)境屬性

C、自然屬性和社會(huì)屬性

D、客觀性和自然屬性

E、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑[單選題]39.能完整體現(xiàn)陳述、解釋、預(yù)測(cè)、控制的研究方法是（1.00分）（）

A、測(cè)驗(yàn)法

B、調(diào)查法

C、訪談法

D、實(shí)驗(yàn)法

E、以上均是[單選題]40.下列屬于護(hù)理人員排班基本原則的是（1.00分）（）

A、職務(wù)要求明確原則

B、人員結(jié)構(gòu)合理原則

C、責(zé)權(quán)利一致原則

D、靈活調(diào)整原則

E、重視護(hù)士排班需求原則[單選題]41.下列屬于時(shí)間管理策略的是（1.00分）（）

A、保持時(shí)間利用的間斷性

B、學(xué)會(huì)拒絕

C、善于應(yīng)用管理

D、事事親力親為

E、無需標(biāo)準(zhǔn)化消耗的時(shí)間[單選題]42.護(hù)生臨床實(shí)習(xí)應(yīng)做好的準(zhǔn)備為（1.00分）（）

A、人脈準(zhǔn)備

B、儀表儀容準(zhǔn)備

C、護(hù)士工作服準(zhǔn)備

D、時(shí)間準(zhǔn)備

E、心理和身體的準(zhǔn)備[單選題]43人格的核心是（1.00分）（）

A、能力

B、性格

C、智力

D、氣質(zhì)

E、理想[單選題]44.注意的兩個(gè)特征是（1.00分）（）

A、廣泛性與集中性

B、指向性與穩(wěn)定性

C、廣泛性與穩(wěn)定性

D、指向性與集中性

E、間接性和概括性[單選題]45.下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理質(zhì)量缺陷（1.00分）（）

A、護(hù)理一般差錯(cuò)

B、護(hù)理嚴(yán)重差錯(cuò)

C、護(hù)理并發(fā)癥

D、一級(jí)醫(yī)療事故

E、護(hù)理滿意度低[單選題]46.護(hù)士輔導(dǎo)病人行為矯正的步驟不包括（1.00分）（）

A、心理咨詢

B、問題行為的調(diào)查及確定問題

C、評(píng)估個(gè)人發(fā)展和社會(huì)因素

D、設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

E、分析行為變化的發(fā)展因素[單選題]47.足月產(chǎn)新生兒，因患吸入性肺炎送兒科搶救室搶救，護(hù)士搶救完后回病房，家屬詢問其相關(guān)情況，護(hù)士應(yīng)該（1.00分）（）

A、隱瞞病情

B、夸大病情

C、暫不回答

D、客觀介紹

E、簡(jiǎn)要回答[單選題]48.足月產(chǎn)新生兒，因患吸入性肺炎送兒科搶救室搶救，護(hù)士搶救完后回病房，家屬詢問其相關(guān)情況，護(hù)士應(yīng)該（1.00分）（）

A、隱瞞病情