《回到教育的原點(diǎn)》讀書(shū)心得

《回到教育的原點(diǎn)》讀書(shū)心得《回到教育的原點(diǎn)》讀書(shū)心得

拜讀了竇老師的《回到教育的原點(diǎn)》，給我印象最深的就是竇桂梅老師“讀書(shū)一生”的閱讀態(tài)度。

她認(rèn)為好老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論-功底。

在她看來(lái)，要以同學(xué)生命奠基為追求，必需靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像海綿吸水一樣不斷地汲取和納齲竇老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，啟蒙時(shí)的“小人書(shū)”叩開(kāi)了她閱讀之窗，讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣培育了她的心性，只要遇到好書(shū)總會(huì)情不自禁的翻閱，有的甚至讀上好幾遍。

她博覽群書(shū)，兒童經(jīng)典令她和同學(xué)建立起了共同的話語(yǔ)體系，也關(guān)心孩子學(xué)習(xí)到了童話人物的人格特質(zhì)和道德士氣，樹(shù)立了正確的人生觀文學(xué)社科經(jīng)典令她無(wú)形中擁有價(jià)值推斷力量和自我提升的力量，對(duì)生命的質(zhì)感和情調(diào)擁有觸摸和制造的力量經(jīng)典教育理論書(shū)籍用理論去指導(dǎo)，并用想象去填補(bǔ)，用實(shí)踐去充實(shí)。

這樣的閱讀是真實(shí)的，也是有用的，更是歡樂(lè)的。

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。

老師是否情愿花時(shí)間反思自己的工作，是老師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。

沒(méi)有最好，只有更好。

老師的專業(yè)追求、專業(yè)探究、專業(yè)提升，要靠不斷反思，老師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思索，在反思批判中成長(zhǎng)。

《回到教育的原點(diǎn)》一文談到，自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。

讀了這些文字，我也開(kāi)動(dòng)了腦筋，熟悉到不僅要學(xué)會(huì)反思教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)行為，還要反思自己在生活中的一言一行，真正做到為人師表。

一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思索，一本好書(shū)可以轉(zhuǎn)變很多人的

命運(yùn)，以書(shū)會(huì)友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平凡的困擾；早一天，就多添一份人生的精彩。

讀了這本書(shū)后，我會(huì)更多地在反思中閱讀，