描寫學會感恩老師的初中作文

描寫學會感恩老師的初中作文描寫學會感恩老師的初中作文1翻開筆記的第一頁，書頁已有些許泛黃?？吹缴厦婷苊苈槁榈淖舟E，好像又回到初二那年開學的第一天：她抱著一本書走進教室，臉上掛著淺淺的笑意，滿懷期許地望著我們。眉眼彎彎，是很溫柔的老師吧。以至于不知什么時候她在班上說的話好像已不太能服眾。我那本花費了大量時間整理而成的名著筆記曾一度讓我懷疑自己，這么做是否真的有必要。年級組額外的閱讀任務，學習上的競爭和壓力，甚至是不再住宿后換了一種新的生活方式，這一切都讓我開始變得不耐煩和急躁。后來，她把我叫到跟前，細聲問詢我的困惑。抬眸撞上她充滿關愛的神色，我立刻把目光垂下，不敢再去看她。“學習上有什么問題一定要及時和我說啊?！蔽抑粣瀽灥卮鹆艘痪洹班拧?。而后，她又細心地囑咐了幾句，拍拍我的肩膀，說“老師相信你的能力”。從那之后，我便不太敢直面她的眼睛。對于這樣的一位老師，對于曾經有過的質疑和抱怨，我總是有著一種愧疚的感情。終于在一次考試，成績落了千丈。一次，我的名著發(fā)下來，我打開一看，上面竟有一排雋秀的紅字：這次考試可能讓你很傷心，但笑到最后的才是強者，不要被一次考試打垮。我愣了愣神：原來她一直在默默地關注我?；秀遍g，我意識到曾經擺在我面前的，我原以為不能逾越的困難，最終我都是用一種消極的方式躲避過去。我始終把原因歸結于外界，卻從未停下來好好找一找自己身上的問題。我翻看著當年的名著筆記，一行行，一頁頁，當年幾乎要撐不下去的日子仿佛就在眼前。學習是個不斷積累的過程，哪能一蹴而就?在那一個個紅筆批注的文字里，我仿佛又看見我的老師眉眼彎彎，面帶笑容的模樣。那滿懷期許的目光一直關注著我，仿佛在說：“愿你以夢為馬，不負青春，不負韶華?！泵鑼憣W會感恩老師的初中作文2隨著歲月的流逝，我們的周圍會出現(xiàn)形形色色的人，他們或是給我們帶來快樂亦或是給我們帶來悲傷，但沒有哪一種人能比老師更值得懷念，他們是那樣的默默無聞那樣地無私奉獻!老師總是顯得那樣忙碌那么疲憊，卻從未給人滄桑的感覺。講臺上站著，用他那睿智的眼眸注視著你，令你不禁想起那山間的竹林旁，一道涓涓細泉流過，寧靜自然，這樣的老師，這樣的意境，聆聽細流，點點滴滴，密密汩汩，給人一種舒適的感覺。一切的一切，宛如潺潺的泉流浸潤腦海，令人回味無窮。老師的背景折射在辦公室內一堵昏暗的矮墻上在淡黃色燈光的映襯下顯得那樣寂寞，但他仍執(zhí)著地在批改作業(yè)，不時翻動紙頁的聲音讓人聽著辛酸。我最愛看點綴在字里行間那鮮紅的蠅頭小字。一句句激勵人心的話正是老師對我們的殷切期盼。“嘻嘻!”“嘻嘻嘻!”老師莫名其妙，轉過身來竟獲得排山倒海的大笑聲，“老師，棉衣的棉絮掉出來了。”最前排的男生小聲提醒。老師怔了一下，面色微紅慌忙伸手扯那“惹禍”的棉花，尷尬中透出幾許無奈幾計痛楚。大家都沉默了，看著他迷茫的眼睛，猛然間起老師的家境并不怎么好，一人的工資除支付體弱多病的妻子，孩子，還要風頭年邁的雙親?？伤偸翘ら樷徠疬M來，對我們微笑，從未說過一個苦字，去年，他將自己的年末獎金捐了災區(qū)的孩子們……太多太多的事涌上心頭，老師，“您知道嗎?您頑強的奮斗精神給我們樹立了榜樣，用辛勤的勞動掩蓋了自身的痛苦，勇敢地登攀，用自己的行動教導我們，怎樣去面對人世間的風風雨雨……”風停了，雨頓了，陽光，清泉，綠樹，紅花。靜謐的校園里生機盎然。哦，陽光，你照亮了我;清泉，你滋潤了我;綠樹紅花，你把美帶給了我，我親愛的老師，是你們把真正的人生賦予了我……描寫學會感恩老師的初中作文3陳老師靈活地握住粉筆，似一位舞劍的武林高手，肆意地移動著手中的“劍”，慢慢的“劍鋒”越寫越快，白色的粉末精靈也隨著他深厚的內力緩緩縈繞在他的身邊?！皠Α蓖?，老師灑脫地轉過身，隨意將手中的“殘劍”向空中拋去，一條優(yōu)美的弧度劃過，“殘劍”穩(wěn)穩(wěn)地落入粉筆盒。高手嘴角微微上揚，深不可測的目光看著我們，輕輕地拍了拍手，隨即手背向身后，頗有一番大師的風范。大師給我們講了許多“武林”規(guī)則：作業(yè)必須在規(guī)定的時間上交;改錯一定要用紅筆在錯題旁邊改正。甚至批評和表揚都有獨特的“武林秘籍”……初入武林，難免會犯錯，今天不知哪位同學晚交了數學作業(yè)，大師沒有批評他，輕聲咳嗽了一下，笑著說：“我就演示一下他吧?！闭f罷，大師突然躬起身子，雙手捏著一張作業(yè)紙，輕巧地在講臺轉了兩圈。他目光謹慎地打量著四周，猛然，粗獷的眉毛向上一挑，眼睛骨碌碌的一轉，似乎趁著四下沒人，以迅雷不及掩耳之勢，將作業(yè)紙塞入作業(yè)中，長吁了一口氣，轉過身，瞬間挺直腰桿，又四下張望一番，大搖大擺地走了起來……大師的動作一氣呵成，吾等小輩早已笑得前仰后合。猛然，大師一改剛才眉眼流動的神情，面部嚴肅的娓娓道來：“其實，我就在辦公室，他沒有注意到，另外本子的數量早已統(tǒng)計過了……”頓時，眾弟子再次“炸鍋”，而我雙手抱拳行禮，臉上只有兩個字“佩服”!下課了，老師眉開眼笑地看著我同桌，手指朝下，前后擺動，同桌見狀，一溜小跑興奮地來到老師身邊，要知道這是大師給同桌“領賞”的武林秘籍;如果大師露出狡黠的目光，手指朝上，前后擺動，那就要小心了，這可是“領罰”的招式，往往這個時候，犯錯的同學則是垂頭喪氣、步履蹣跚的一番景象，而幸災樂禍的我們在一旁捂嘴大笑了。大師豐富的表情，傳遞出的不僅僅是風趣、幽默，更是對我們犯錯的包容，進步的鼓勵;瀟灑的身影，豁達的胸懷不正是對、對我們的愛嗎!描寫學會感恩老師的初中作文4我們的語文老師，本姓于，可他的所作所為使我們情不自禁地想到“嚴”這個詞，于是，“嚴”老師聲勢浩大地出現(xiàn)我們面前。之所以說“嚴”老師“嚴”，不是胡編亂造，信口開河的。而是有鐵證如山的證據。就從寫字上說吧，“嚴”老師是一個名副其實的強迫癥患者。只要看見亂七八糟，丑出天際的字，她就全身上下沒有一處不難受。有時還會大發(fā)雷霆。此時此刻的“嚴”老師已經把語文老師的影子丟得無影無蹤，變成了一絲不茍，鐵面無私的“包公”。一心一意地糾正某個同學的坐姿，然后就是：“站如松，坐如鐘，字寫不好以后談何成為成功人士?看看人家顏真卿，柳公權。一點比較的余地都沒有……”“嚴”老師這一串可以和唐僧一較高下的咒語。另無所不能，武力高強的孫悟空慘敗于此，更何況這個普普通通的小學生呢?所以只好無話可說的降服。如果你真的認為我們的“嚴”老師只有這樣的“嚴”。那你可真的就是有眼無珠，有眼不識泰山了。在南關小學的五一班，總是聽見起起伏伏，滔滔不絕的朗讀聲，聽過之后，都會沉浸在朗誦的海洋中?？烧l想，這連綿起伏的朗誦是經過一場“血風血雨”所提煉出來的。就在一個星期前，朗誦員成天早晨嬉戲打鬧。下面的同學就更不用多說了，整個教室都充滿了喧囂，而這一切都被有一雙敏銳的眼睛的“嚴”老師看得一清二楚。第二天，“嚴”老師大步流星走進教室，首先把朗誦員收拾了一個慘不忍睹。然后就開始一眼一板地親自上陣，那郎朗的聲音使我們聽得如癡如醉，而我們也是更改自新，棄暗投明。第二個星期，別的班都是一頭霧水，因為平時不務正業(yè)的五一班竟然輕而易舉就拿到了來之不易的流動紅旗。這不是輕而易舉，而是所謂的“嚴師出高徒”以及努力的結晶。“隨風潛入夜，潤物細無聲?！眹览蠋熅褪沁@樣無聲無息地把知識的種子散播進我們的心的田野，就是這樣的一把火點燃了我們讀書的熱情，就是這樣鐵面無私地引導著我們，讓我們茁壯成長。描寫學會感恩老師的初中作文5有這么一個人，他出現(xiàn)在我的生命里，使我發(fā)生了很大的轉變，給予我深刻的影響。他就是我的班主任——宋老師。說實話，剛開始與宋老師接觸的時候，我真是特不習慣。以前我的班主任大多都是女老師，即使我平時犯了錯誤，她們也都是和風細雨地批評，非常溫柔。但是這個老師就與眾不同，甚至與我的前任班主任簡直就是天壤之別。有時候我們犯錯了，他會嚴厲批評教育，不給我們留情面。如果僅僅是嚴厲倒也罷了，他還有很多繁瑣的規(guī)矩，什么“走路抬起腳，輕聲慢步上樓梯”啦，“讀書聲音要響亮”啦，“食不言，寢不語”啦……唉，當時我覺得自己可能是做了什么壞事，才遇到了這樣的老師。那天中午，我多點了幾個饅頭?？勺詈笠粋€饅頭實在是吃不了了，于是我躡手躡腳地走到了垃圾桶旁，準備偷偷地把它扔進去。這一幕偏偏讓老師撞見了，他把我拉到一旁嚴肅地說：“這個饅頭這么好吃，你為什么要把它扔了?”我一臉不屑：“不就是一個小小的饅頭嘛!又不值錢，需要這么小題大做嗎?”我小聲嘀咕著。誰知，被老師聽到了：“這僅僅是一個饅頭的問題嗎?這個饅頭從生產再到加工經過了多少道工序，多少人的付出和努力才將它生產出來，你說扔就扔了，這就是不尊重別人的勞動，是否還有做人的底線?”想一想，老師的話確實沒錯，這使我感到很愧疚。從此，我的盤子里再也沒有一點兒剩飯，不僅僅是我，全班同學都自覺地做起了光盤族?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白這個道理，何況是我們呢?老師不僅是一個嚴厲的人，他還特別溫柔。在一次升旗儀式上，可能是因為時間太長或者是沒吃早飯，我前面的那位同學身