小學(xué)美術(shù)-《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版五年級(jí)下冊(cè)課題名稱《喜怒哀樂》學(xué)科小學(xué)美術(shù)授課班級(jí)五年級(jí)二班授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，通過五官中某一器官猜測(cè)人物表情，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。本課以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：“美術(shù)課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，力求學(xué)科的知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的多角度體驗(yàn)和嘗試。注意學(xué)科之間的積累和聯(lián)系，注意學(xué)科知識(shí)的綜合，利用不同學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系來發(fā)展學(xué)生的能力和技能，使學(xué)科之間的綜合效應(yīng)更為融合和連通，更多的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡(jiǎn)單的畫出人物形象。過程和方法1、教師教法：多媒體輔助教學(xué)法；整體感知法、點(diǎn)撥教學(xué)法、問題教學(xué)法。學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、誦讀法、小組合作討論、探究法。情感態(tài)度和價(jià)值觀1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。2．體驗(yàn)人物繪畫、造型活動(dòng)帶來的歡樂。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)二班的學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本課搜集信息進(jìn)行整合，歸納。引領(lǐng)學(xué)生借助問題理解、體會(huì)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。借助五官不同狀態(tài)及不同色彩代表的情緒進(jìn)行分析、理解。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)1、通過五官中某一器官猜測(cè)人物表情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、利用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容。3、借助繪畫表達(dá)學(xué)生對(duì)于不同情感的理解。4、通過音樂回顧本節(jié)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、課堂展示評(píng)價(jià)：說說自己畫的是什么表情，怎樣進(jìn)行繪畫。2、教師評(píng)價(jià)：這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么，待提升的地方是什么。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：書寫課題：喜怒哀樂教師示范喜怒哀樂四種表情的繪畫。課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)導(dǎo)入（3分鐘）在多媒體上展示五官中某一器官猜測(cè)人物表情出示四種表情通過猜測(cè)人物表情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。創(chuàng)設(shè)情境3分鐘做游戲：對(duì)桌兩人在5秒鐘內(nèi)做不同的夸張表情！比一比，誰做的最夸張！學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)多媒體課件導(dǎo)學(xué)案便于學(xué)生從整體上了解喜怒哀樂四種表情。整體感知8分鐘你認(rèn)為一個(gè)人的表情特點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪些地方？眉毛、眼睛、嘴巴

閱讀課本及展示不同表情來進(jìn)行思考

多媒體課件學(xué)生加深對(duì)表達(dá)喜怒哀樂四種表情繪畫表達(dá)理解。問題探究8分鐘怎么用五官來表現(xiàn)表情呢？現(xiàn)在讓我們打開課本讀一讀古代畫訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫訣）畫人喜眉開眼彎嘴上翹，畫人怒瞪眼咬牙眉上豎，

畫人哀眉掉眼垂嘴向下，畫人樂眉彎眼彎嘴大開。還可以用顏色來表達(dá)不用的情緒開心的時(shí)候：紅色黃色傷心的時(shí)候：藍(lán)色紫色欣賞不同表情的美術(shù)作品根據(jù)課文古代畫訣說出人物不同表情下五官的變化。思考回答問題欣賞不同的顏色所代表的不同情感作品

多媒體課件圖片多媒體課件文本多媒體課件圖片讓學(xué)生圍繞問題來思考，既做到深入文本，又啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生思維的深度及廣度拓展，更可使學(xué)生自主探究的能力得到提高。理解分析8分鐘進(jìn)行繪畫創(chuàng)作1、先畫一張圓圓的臉2、畫上各種各樣的發(fā)型3、添上夸張的五官4、涂上顏色繪畫提示可用夸張、變形，抓住臉型和表情，突出表現(xiàn)畫面效果。進(jìn)行繪畫創(chuàng)作先起形后涂顏色多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考繪畫，理解通過五官表達(dá)喜怒哀樂不同情感。拓展延伸8分鐘通過表情歌曲回顧本節(jié)內(nèi)容我快樂,我快樂,

我就拍拍手,我就拍拍手,和大家一起拍拍手!

我生氣,我生氣,我就噘噘嘴,我就噘噘嘴,

和大家一起噘噘嘴。

我著急,我著急,

我就跺跺腳,我就跺跺腳,和大家一起跺跺腳!

我高興,我高興,

我就大聲笑,我就大聲笑，看大家一起大聲笑！邊唱邊拍手做動(dòng)作通過快樂拍手生氣嘟嘴著急跺腳高興大笑回顧本節(jié)課喜怒哀樂四種表情

多媒體課件出示音樂出示歌詞文字鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的回答，使學(xué)生能夠發(fā)揮豐富的想象力，活躍思維能力。

發(fā)散學(xué)生思維鞏固所學(xué)內(nèi)容

布置作業(yè)2分鐘寫生人物頭像，注意表情變化。

課后完成

多媒體課件鞏固所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用到生活中來人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《喜怒哀樂》課后反思本課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生了解人的面部表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，通過繪畫掌握人物頭像造型，理解不同的心情和表情下的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。一、備課準(zhǔn)備1．分析教材?！断才贰芬徽n的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和細(xì)致用線進(jìn)行表現(xiàn)的造型技巧，這對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，細(xì)致的去表現(xiàn)人物的面部表情還是缺乏經(jīng)驗(yàn)的，課前了解到他們平時(shí)畫開心、快樂的表情比較多，但大都只會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)開心的表情，而卻不知道如何畫哀愁、憤怒的表情。為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情的變化規(guī)律，我在備課中明確教學(xué)目標(biāo)，備課突出重點(diǎn)，設(shè)計(jì)中注重由淺入深、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解到各種表情引起的人物面部的各種變化。2．搜集資料。分析教材后，我搜集了大量的圖片資料，分析了藝術(shù)家們?cè)谧约旱膭?chuàng)作中對(duì)人物情緒的描繪技巧和所表達(dá)的藝術(shù)情感。在制作課件時(shí)，我引用了同學(xué)們喜聞樂見的表演藝術(shù)家的各種漫畫表情和其他造型藝術(shù)中的表情表現(xiàn)。3．了解學(xué)生。備教材的同時(shí)，我詢問了很多同學(xué)的想法，了解了他們具備的造型表現(xiàn)能力和喜歡的表現(xiàn)形式。4．備自己。了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分鍛煉自己靈活處理課堂環(huán)節(jié)的能力。二、課堂環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)環(huán)節(jié)從看部分五官猜表情，到玩一玩、講一講、讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評(píng)，我努力實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，營造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。在繪畫的環(huán)節(jié)中，時(shí)間把握不夠好，讓學(xué)生拖延了一些時(shí)間，導(dǎo)致課堂前松后緊?？傊@節(jié)課還不那么讓人滿意，就讓遺憾激勵(lì)我在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力吧！人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《喜怒哀樂》課標(biāo)分析教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我通過引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)五官表情，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。本課是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教科書五年級(jí)下冊(cè)第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為切入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《喜怒哀樂》教材分析本課是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教科書五年級(jí)下冊(cè)第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為切入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來想的：“兩個(gè)改變”即：一是改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二是改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵?！叭齻€(gè)喚醒”即：一是喚醒學(xué)生的色彩情感體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最富有個(gè)性的，教師要珍視和保護(hù)并喚醒。二是喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三是喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注，懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性。人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《喜怒哀樂》學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)一。小學(xué)五年級(jí)是兒童在四年級(jí)的基礎(chǔ)上由記憶畫、空間環(huán)境想象和色彩理論應(yīng)用的初步階段正式轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識(shí)的階段。線描寫生畫、速寫、色彩寫生畫等都是本學(xué)期的重要內(nèi)容，對(duì)于加強(qiáng)兒童色彩的造型能力具有重要的推動(dòng)、提高作用。所以，在教學(xué)中，教師要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí)，多帶領(lǐng)學(xué)生外出感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的觀察與描繪。從總體看，學(xué)生們上課紀(jì)律認(rèn)真專心，對(duì)基本知識(shí)的掌握有自己的獨(dú)到的見解。學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作，表現(xiàn)形式多樣，一部分學(xué)生思維活躍，積極尋求美術(shù)技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，而小部分學(xué)生則眼高手低，對(duì)表現(xiàn)力缺乏信心，成品不多。人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《美術(shù)》評(píng)測(cè)練習(xí)繪畫主題：觀察身邊人的喜怒哀樂，可以繪畫父母、老師或者好朋友不同喜怒哀樂的表情狀態(tài)。（課件出示要求）要求：1、確定好臉形的大小，盡量畫得大些。2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住五官特征。注意：首先畫出頭部的大體輪廓，畫面構(gòu)圖要飽滿，不能太大也不能太?。坏诙焦串嬑骞俚男螒B(tài)，注意線條的疏密、流暢；最后略加整理完成作品。人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《喜怒哀樂》效果分析本課的教學(xué)，通過游戲以及音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)