小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃1000字

1/1小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃簡短1000字小學(xué)年度工作計(jì)劃。

為了落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，而后我們就要制定自己的年度工作計(jì)劃了。關(guān)于崗位的年度工作計(jì)劃應(yīng)該考慮了。每個(gè)人都應(yīng)該有進(jìn)行工作計(jì)劃的基本技能，崗位年度工作計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？有請駐留片刻，為你推薦小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃簡短，歡迎大家參考閱讀。

小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃簡短(篇1)

一、指導(dǎo)思想

以XX市教育教學(xué)研究院20xx年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以建設(shè)區(qū)域性骨干教師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實(shí)省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和XX市農(nóng)村完小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點(diǎn)，組織開展各種形式的研修活動(dòng)，提高研修活動(dòng)的質(zhì)量和有效性。

二、存在的困難和問題

1、科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識不足

一是縣(市、區(qū))教研員配備專人不專職。二是學(xué)科教師不“科學(xué)”。近年來，XX縣、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專職教師，但多數(shù)縣(市)對基層學(xué)校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學(xué)生任科學(xué)專職教師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學(xué)專職教師不僅數(shù)量少，而且名不副實(shí)。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年老教師、難以勝任語、數(shù)學(xué)科教學(xué)的教師的“專利”。

2、科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足

現(xiàn)行教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)形式非常豐富，既有觀察類的實(shí)驗(yàn)，也有操作類的實(shí)驗(yàn)；既有驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，也有探究性的實(shí)驗(yàn)；既有可用替代品完成的實(shí)驗(yàn)，也有必須用正規(guī)的實(shí)驗(yàn)儀器、材料才能完成的實(shí)驗(yàn)，且許多實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，需要有足夠的'實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等作保障。但許多學(xué)校沒有專門的實(shí)驗(yàn)教室，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也非常簡陋，難以滿足科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)儀器、材料匱乏，連教師演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備也得不到保證。

3、科學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)重視不夠

小學(xué)科學(xué)的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形容?！耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的教師多，專職的科學(xué)教師少之又少，且所謂的專職教師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市小學(xué)科學(xué)專職教師的比率不到20%。“一高一低”是指多數(shù)小學(xué)科學(xué)兼職教師年事已高(特別是在廣大的農(nóng)村小學(xué))，但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科學(xué)課的教學(xué)。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團(tuán)隊(duì)，有效的校本教研難以開展，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實(shí)，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證。

4、科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)知識不夠扎實(shí)，缺乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，導(dǎo)致一些科學(xué)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)令人難堪的場景一是處理教材，駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生的能力弱，一些教師在課堂上只能“規(guī)規(guī)矩矩”的解讀課本內(nèi)容，“照貓畫虎”式的做實(shí)驗(yàn)，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)為什么要這樣操作，心中無底。二是自身科學(xué)知識貧乏，有的知識、有的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法自己也不清楚、不了解、不掌握，因而在課堂上屢屢出現(xiàn)低級錯(cuò)誤，不出現(xiàn)知識性、常識性錯(cuò)誤的課成了“稀罕品”。三是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相應(yīng)的科學(xué)思想、科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)原理、科學(xué)方法等等。

5、科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評價(jià)

實(shí)施有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，是保障有效的教與有效的學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程目標(biāo)不可或缺的重要機(jī)制。缺乏相應(yīng)機(jī)制，忽視對科學(xué)教學(xué)質(zhì)量(包括學(xué)生的學(xué)業(yè)水平)進(jìn)行全面、客觀、公正的評價(jià)，是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的一大問題，亟待破解。

三、工作重點(diǎn)

1、以課題《區(qū)域性小學(xué)科學(xué)骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓手，推動(dòng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)；以參加省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī)，探索在“實(shí)戰(zhàn)”中培養(yǎng)骨干教師的方法。

2、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，深入學(xué)校、深入課堂，指導(dǎo)教研組、教師認(rèn)真落實(shí)省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范，積極推進(jìn)鎮(zhèn)域一體化的小學(xué)科學(xué)新教研機(jī)制。

3、認(rèn)真組織好XX市農(nóng)村完小教師教學(xué)基本功比武。

4、繼續(xù)組織“教學(xué)內(nèi)容理解與把握”主題研修活動(dòng)，重點(diǎn)為新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。

5、加強(qiáng)對學(xué)科教改項(xiàng)目的指導(dǎo)，爭取有更多的教師關(guān)注和參與教改項(xiàng)目研究。

小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃簡短(篇2)

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、整體概述

由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)

(1)帶給足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫忙學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念構(gòu)成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，必須要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，僅有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究潛力。

2、單元簡析

(1)第一單元沉和浮學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最終構(gòu)成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元時(shí)間的測量學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不一樣的，在生活中的應(yīng)用也是不一樣的。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單

(1)第一單元沉和浮

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)第二單元時(shí)間的測量

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。

(3)第三單元熱

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生狀況分析

透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有必須的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作?？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)是很有幫忙的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的潛力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫忙學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，所以在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫忙學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究潛力。

3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，就應(yīng)基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設(shè)，透過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

五、基本措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，個(gè)性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃簡短(篇3)

一、指導(dǎo)思想

工作室的相關(guān)工作是本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。本學(xué)期將以《基于“科學(xué)核心概念”的小學(xué)科學(xué)教學(xué)的研究和實(shí)踐》課題及《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略研究》課題研究為依托，積極承擔(dān)工作室安排的教育教學(xué)任務(wù)，大力培養(yǎng)青年教師，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)水平為目的，結(jié)合科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)開展各項(xiàng)工作，追求更新、更大的成果。

二、具體工作

1．理論指引他山取經(jīng)

繼續(xù)鉆研《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)的實(shí)踐研究》、《兒童像科學(xué)家一樣》、《科學(xué)教育的原則和大概念》等著作。通過網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)科文章、案例，進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，借鑒成功的做法，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

2．確立重點(diǎn)提高實(shí)效

本學(xué)期以“科學(xué)概念的自主建構(gòu)研究”為主題，結(jié)合五年級下冊科學(xué)《沉和浮》、《熱》、《時(shí)間的測量》、《地球的運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，以其中的核心概念為突破，展開實(shí)驗(yàn)研究。

3．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)資源共享

在學(xué)習(xí)和研究的過程中，勤于思考、善于動(dòng)筆，及時(shí)撰寫隨筆、心得、教學(xué)反思與后記。提煉研究經(jīng)驗(yàn)，把研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在工作室研討會(huì)議及微信平臺(tái)上呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，起到一定的輻射作用。

4．培養(yǎng)人才共同提高

與青年教師xx簽訂培養(yǎng)合同，共同制訂培養(yǎng)達(dá)標(biāo)規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校教研組工作安排，確定師徒研討課、展示課時(shí)間及內(nèi)容，確定本期理論學(xué)習(xí)、學(xué)科技能培養(yǎng)目標(biāo)。在師徒研討中同學(xué)習(xí)、同進(jìn)步，努力提高我校科學(xué)教育質(zhì)量。

三、日程安排

三月

1.制訂個(gè)人工作計(jì)劃、課題研究方案。

2.參加工作室期初工作會(huì)議。

3.參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)。

4．學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)的實(shí)踐研究》。

5．緊扣教材，開展課題實(shí)驗(yàn)研究。

6．師徒研討活動(dòng)。

四月

1.搜集有關(guān)課題、小學(xué)科學(xué)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的資料，充實(shí)“骨干教師工作室”資料。

2.參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略/小學(xué)科學(xué)》。

4.緊扣教材，開展課題實(shí)驗(yàn)研究。

5．參加工作室研討活動(dòng)。

6．師徒研討活動(dòng)。

五月

1．參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)《科學(xué)探究論》。

3.緊扣教材，開展課題實(shí)驗(yàn)研究。

4．參加縣實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)。

5．參加工作室“送教送培”活動(dòng)。

6．師徒研討活動(dòng)。

六月

1.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)，編寫、整理研究材料。

2.師徒研討活動(dòng)。

3．參加讀書交流活動(dòng)。

4.參加工作室學(xué)期工作總結(jié)會(huì)議。

5．參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)。

6．填寫履職情況表，上交各種材料。

小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃簡短(篇4)

一、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

（三）重視教育科研，深化課題研究

探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡“過程即成長”的行動(dòng)理念。

（四）積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)教師成長

1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障；

2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力；

（五）重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)

1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)教師健康成長。

（六）提高研究能力帶動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展四年級科學(xué)興趣小組活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。

5、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作。

二、科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫

活動(dòng)目的為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識。

活動(dòng)內(nèi)容低年級學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

2、明天小小科學(xué)家

活動(dòng)目的為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃簡短(篇5)

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小孩子科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進(jìn)取倡導(dǎo)讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、整體感知

《科學(xué)》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動(dòng)的聲音”、三個(gè)單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)孩子經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的本事。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列趣味而又意義的探究活動(dòng)，讓孩子意識到生活中處處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計(jì)”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個(gè)活動(dòng)組成。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風(fēng)的'方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動(dòng)，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

這些活動(dòng)的教育意義和價(jià)值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要異常關(guān)注的是這些活動(dòng)在科學(xué)探究方應(yīng)對教學(xué)提出的新目標(biāo)。

1、要求孩子提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

三年級的觀察認(rèn)識活動(dòng)以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不僅僅要求孩子更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，并且在很多情景下，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。

2、要求孩子不僅僅關(guān)注編寫和了解事實(shí)，并且要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在孩子科學(xué)探究本事方面提出的新要求。觀察和編寫事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上，對搜集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以構(gòu)成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。

孩子科學(xué)探究本事的提高，以及對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中，期望教師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

三、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過學(xué)習(xí)，使孩子

1、明白與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能音樂于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、堅(jiān)持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，構(gòu)成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的寫發(fā)展。

四、學(xué)情分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況四年級孩子整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而孩子對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本事差。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)孩子由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本事。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使孩子沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使孩子沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小孩子的的生活，強(qiáng)調(diào)用貼合小孩子年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，孩子必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、德育目標(biāo)

1、經(jīng)過觀察實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。

2、經(jīng)過天氣變化，向孩子進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1、歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2、歸納、概括同類物體的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

七、基本措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小孩子科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)孩子參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃簡短(篇6)

在這萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的完美季節(jié)，我們重新起航迎來了新學(xué)期。經(jīng)過與學(xué)生們兩學(xué)年的接觸，對班級的同學(xué)也有了深入的了解，讓我對工作有一個(gè)較清晰的思路，我期望在新的學(xué)期里能搞好班級工作，把我們的六、一班建成一個(gè)和諧的家庭根據(jù)我班部分同學(xué)思想還不夠成熟、學(xué)習(xí)目的不是太明確的特點(diǎn)，制定以下工作計(jì)劃

一、班級基本情景

我班共有學(xué)生45人。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和團(tuán)體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。可是有的同學(xué)自制本事差，時(shí)常不能控制自我，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作，個(gè)別學(xué)生迷戀網(wǎng)吧。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、做好入學(xué)教育

教育學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校、班級的規(guī)章制度學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求自我，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

三、學(xué)生的思想工作

我其次認(rèn)為要作好學(xué)生工作，關(guān)鍵在于抓好學(xué)生的心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界能夠說豐富多彩，這時(shí)候不僅僅表此刻學(xué)習(xí)上，更要注重思想道德培養(yǎng)，紀(jì)律觀念構(gòu)成，助人為樂思想品質(zhì)培養(yǎng)，作為班主任僅有俯下身子和學(xué)生交心，做學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)和你敞開心扉，暴露學(xué)生的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為搞好班級工作供給依據(jù)。

四、教育學(xué)生要自尊、自重、自信

人無完人，金無足赤，僅有自重，才能自尊自愛，如果沒有自尊，是不可能得到別人的尊?？吹綄W(xué)生有了長處，有了閃光點(diǎn)就要表揚(yáng)，讓其樹立自信，使其有成功感，而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成績，應(yīng)當(dāng)羨慕，而不應(yīng)當(dāng)嫉妒，尊重別人實(shí)際上就是尊重自我，這樣同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系才會(huì)越來越融洽，僅有這樣學(xué)生之間團(tuán)結(jié)的才像一個(gè)人一樣，人人都不去計(jì)較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。

五、要教育學(xué)生做心胸寬廣的人

學(xué)生作為學(xué)生，心胸要開朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風(fēng)度，大將風(fēng)度。無論什么樣的事，都能容的下，俗話說”有容乃大”別人若指責(zé)你，你要好好想想自我的過錯(cuò)就改正，不是自我的過錯(cuò)就引以為戒，有則改之，無則加勉，不要一時(shí)沖動(dòng)鬧得不可開交，顯得沒有肚量，太小氣，心胸太狹窄，班主任期望每個(gè)同學(xué)都是心胸寬廣之人，同別人不計(jì)較，默默學(xué)習(xí)，默默干工作的同學(xué)。

六、再要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)不斷提高成績

我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，此刻社會(huì)需要的是有文化、守紀(jì)律、有創(chuàng)新的一代新人，僅有頑強(qiáng)拼搏，進(jìn)取進(jìn)取，將來才能適應(yīng)社會(huì)，才不會(huì)被淘汰，成為對社會(huì)有用的人，可一部分同學(xué)不注意上進(jìn)，厭惡學(xué)習(xí)，要經(jīng)常教育他們要想取得好成績必須付出，有頑強(qiáng)拼搏精神。有些同學(xué)的成績總是不夠夢想，就是與他們下功夫不夠，沒有毅力直接有關(guān)。教育他們不能只看到別人的成績，還要明白他們成績背后的付出。

七、確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

共同的目標(biāo)是班團(tuán)體構(gòu)成和發(fā)展的動(dòng)力。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就能夠使班團(tuán)體到達(dá)鞏固和發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體還應(yīng)當(dāng)有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對學(xué)生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)，而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會(huì)很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就能夠到達(dá)鞏固的目的。

八、選拔、培養(yǎng)和使用班干部。

我擔(dān)任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的進(jìn)取學(xué)生，物色班干部，組成班委會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自我管理自我。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育，教育學(xué)生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)本事。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

九、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。

班主任在組織學(xué)生開展團(tuán)體活動(dòng)的同時(shí)，要注意對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。班團(tuán)體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下

對于個(gè)別學(xué)生的教育，班主任應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的進(jìn)取因素，異常是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲。

對個(gè)別學(xué)生的教育工作要對癥下藥，教育個(gè)別生首先要找出個(gè)別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夢想，有很強(qiáng)的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情景下就會(huì)搞出“惡作劇”。

總之，為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景，制定獎(jiǎng)懲分明的班級公約；在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格；應(yīng)對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生異常是雙差生工作顯得異常重要；表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得提高；力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。

十、班級活動(dòng)安排

1、建立健全班級各項(xiàng)規(guī)章制度，組建班級各類組織，明確班干部職責(zé)，分工，，值日職責(zé)到人，班級衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生職責(zé)到人，每周總結(jié)評比。

2、“三比”活動(dòng)，比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比學(xué)習(xí)，每周比一比組的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，哪組的最好，作出總結(jié)，指出不足，加以改善，爭取先進(jìn)。

3、“獻(xiàn)愛心”，為他人做一件你認(rèn)為最有意義的事，體會(huì)助人為樂的歡樂感。

4、比先進(jìn)，看誰的提高最大，經(jīng)過前幾周的比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們評出誰是班里最先進(jìn)者，誰提高最快，樹立典型。

5、小組