教學難點評語（共18篇）

教學難點評語（共18篇）篇：蛙泳難點

蛙泳教學重難點

影響游泳初級教學的因素是多方面的，在蛙泳初級教學中主要是抓好“三點”，即重點是腿的教學，難點是突破呼吸關，關鍵點是臂、腿的協(xié)調。下面就來談談這“三點”的教學。一、重點——腿的教學蛙泳腿的動作效果是推動身體前進的主要推進力。它包括收腿、翻腳、蹬夾、滑行（漂?。┧膫€主要環(huán)節(jié)。技術要點：

1.收腿要放松，力量小，速度慢；2.翻腳在收腿未結束前已開始,在蹬水開始時完成；3.蹬夾水是大腿發(fā)力，兩腳稍向外、向后，向內邊蹬邊夾，速度快，勾腳蹬夾；

4.滑行要求蹬夾腿結束后并腿漂一會。教學口訣：邊收邊分慢收腿，向外翻腳對準水。弧形向后蹬夾水，伸直并攏漂一會。練習方法：

1.陸上仰坐、俯臥蹬腿模仿練習，要求：按四拍（收、翻、蹬夾、并）到兩拍（收翻、蹬夾并）最后一拍完整做練習；2.滑行徒手蹬腿練習，要求：兩手前伸夾耳朵，后腦勺露出水面，先憋氣后慢慢吐氣；3.扶板蹬腿練習，要求：兩手要伸直扶板，由低頭過渡到抬頭做練習，體會兩個動作之間有一定的漂浮時間。常見錯誤與糾正方法：

1.翻腳不夠，不勾腳。要求：陸上模仿，在同伴的幫助下做練習，強調勾腳翻的肌肉感覺。2.大腿收得過多，造成臀部上提。要求：頭有點抬，腰部適當緊張，稍收腹。3.蹬夾腿脫節(jié)，只蹬不夾或蹬完再夾。要求：陸上完整的模仿練習，強調邊蹬邊夾。4.收腿太快。要求：慢收快蹬夾。教學提示：在整個教學過程中，腿的教學是重點。從教學的開始階段到最后的長距離游都要強調蹬水的效果。在腿的一次動作過程中，要做到收腿正確，翻腳充分，蹬夾連貫，滑行伸展。二、難點——突破呼吸關

在整個教學過程中突破呼吸是學會游泳的難點，是否會游泳，是否能長距離游，在很大程度上取決于是否突破了呼吸關。技術要點：兩腳開立站在水中，兩手扶池邊或同伴，深吸一氣后將頭浸入水中稍憋氣，用嘴或嘴鼻慢呼氣，并逐漸抬頭，嘴接近水面時加速將氣吐完，張嘴在水面上快而深地吸氣。多次重復。教學口訣：吸氣要多、快、滿；呼氣要慢、長、勻、自然。練習方法：1.陸上的模仿練習，要求：教師逐個檢查過關；2.水中抓邊練習，要求：由單個到多個連續(xù)，有節(jié)奏地做練習；3.臂與呼吸的練習，要求：伸臂低頭慢吐氣，劃臂抬頭快吸氣，注意抬頭的時機；4.扶板蹬腿與呼吸的練習，要求：腿蹬夾并后滑行時抬頭換氣；5.兩次臂、腿配合做一次呼吸，要求：第二次劃臂時抬頭換氣。常見錯誤與糾正方法：

1.長時間水中憋氣游。要求：強調在水中的吐氣。2.用鼻子吸氣，嗆水。要求：嘴露出水面時要先吐后吸，張大嘴吸氣。教學提示：呼吸是游泳教學的難點，必須貫穿于整個教學的始終，教學開始就要求學生做抓邊的呼吸練習。學習配合游過程中，采用劃臂與呼吸和扶板蹬腿與呼吸的練習方法。呼吸有早、晚之分，初學者建議采用早吸氣，也就是兩臂開始劃水就抬頭換氣。關鍵點——臂、腿的協(xié)調

在整個學習過程中，是否能突破呼吸關，是否能長距離游，關鍵是看學生蛙泳的臂、腿協(xié)調性。教學口訣：劃手腿不動，收手又收腿，先伸胳臂后蹬腿，臂腿伸直漂一會。練習方法：1.陸上站立做模仿練習。要求：由分解的四拍、兩拍到完整的一拍練習。2.趴在池邊腿在水中做臂、腿的配合練習。要求：腿要盡量沒入水中。3.蹬邊滑行后臂、腿配合憋氣游。要求：兩個配合游之間要有一定的滑行。常見錯誤與糾正方法：1.同手同腳。要求：采用矯枉過正法，即劃一次臂后，再做一次蹬腿動作。2.手臂劃得過大過后。要求：腿是配合游的主要動力。3.臂、腿配合后沒有滑行。要求：教師進一步示范講解。教學提示：在初級蛙泳教學中，臂、腿配合的協(xié)調是很關鍵的，蹬腿效果較好的前提下，就要加以練習；臂、腿協(xié)調后就要及時加上呼吸。在完整配合游時，可采用兩次臂、腿配合一次呼吸過渡到一次臂、腿配合一次呼吸的練習方法。第2篇：教學目標教學重難點

教學目標教學重難點

教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內容所反映的思想方法，也可以稱之為學科教學的核心知識。教學難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據(jù)學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數(shù)學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。通常意義上所說的教學難點，即是新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。課堂教學要講究分散重點，突破難點。教學重點要分散，既讓學生易于接受，又減輕學生負擔；教學難點要分析落差的距離，搭建合適的臺階。這正是教學藝術性之所在。課堂教學目標就是課堂教學過程中的教與學的互動目標。新課程倡導的課堂教學目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度與價值觀目標。課堂教學目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每一個課堂小教學目標的同時，課程需要關注的大目標也就實現(xiàn)了。課堂教學目標在45分鐘之內，是可以達到的。不是理想目標那樣的遙遠，可望不可及。平時人們常說的教學目標，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學目標。課堂教學目標常常被人們簡化為：“教學目標”。課堂教學目標的主要內容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎知識、基本技能。后來，又勉強地加上了一個學科情感。這就是如今在教案、教學設計的教學目標中的三個方面：①知識。②技能。③情感。有了課堂教學目標，教案中的教學過程的撰寫，就可以圍繞著教學目標展開了。教學目標可以對應著教學過程中的某一個教學環(huán)節(jié)，即：一對一的關系。教學目標也可以對應著教學過程的某幾個教學環(huán)節(jié)，即：一對多的關系。當教學過程中的各個環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學目標時，這節(jié)課的教學工作也就結束了。不是嗎隱含的教學目標就是在教案中，不能寫出來的課堂教學目標。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標的內容就是教書育人的重要內容之一。如果將隱含目標在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學科的課堂教學目標產生混亂，以至于不知道是哪一個學科了。如：愛國主義教育、辯證唯物主義思想和唯物辯證法等。這是要求各個學科，在課堂教學過程中，每時每刻都潛移默化地、細雨無聲地，灌輸給學生的。如果寫出來，每一節(jié)課都差不多一樣，不但是違反了教學目標的唯一性原則，還會寫大了、寫多了、寫偏了、寫遠了。有可能就成了是其他學科的教學目標了，如：政治學科、哲學學科等。隱含的教學目標不但要有，更重要的是能在課堂教學的過程中，既能體現(xiàn)出來，又不能影響教學主線。還要能夠有助于突出教學重點，突破教學難點，順利地達成本節(jié)課的教學目標。隱含目標的實現(xiàn)，可以借助于教案中的活動主題、活動任務、列舉的案例等來實現(xiàn)。如：①圖形圖像課中，對比今昔**廣場全景圖的技術實現(xiàn)。②電子表格課中，判斷剛剛設計、輸入的公式對錯與否，不是某一個，某幾個學生、老師的判定的，也不是什么民主投票決定的，“實踐是檢驗真理的唯一標準”運行一下，就知道了！③聲音信息感覺媒體課上，舉例音樂的曲調和歌詞的傳播信息的特點和效果時，舉例“日本鬼子投降后，曾克林帥部入關，在沈陽火車站唱《國際歌》”“抗日時期，冀中平原夜間老百姓讓門外來人唱《三大紀律八項注意》”。在課堂教學效果評價的過程中，還要設計有對愛國主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評價分數(shù)，如：百分制的5分。如何確定教學重點難點？這是實現(xiàn)有效教學的前提。課堂教學過程是為了實現(xiàn)目標而展開的，確定教學重點、難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學目標服務。因此，確定教學重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學目標，并把課程標準、教材和教師參考書整合起來，才能科學確定靜態(tài)的教學重點難點。其次，了解學生原有的知識和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學習方法和學習習慣。教師要在了解學生的基礎上，作出預見，預見學生在接受新知時的困難、產生的問題，以便對癥下藥。避免教學中的主觀主義和盲目性，切實做好理論聯(lián)系實際。從而確定好自己的課堂教學科學切合實際的靜態(tài)和動態(tài)重點難點。例如，當原來確定的難點絕大多數(shù)學生并不感到難以理解時，教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力。再如，當學生提出教師事先未估計到的疑難問題，又需教師的很好的引導和思考。如何突破教學重點難點？這是實現(xiàn)有效教學的根本。在長期教學實踐中，我認為“導”、“聯(lián)”是突破教學重難點最有效的方法。善于引導。善導就是教師在教學過程中根據(jù)問題癥結和難點實質，用富有啟發(fā)性的教學方式和教學語言多角度地啟發(fā)學生，使之產生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點問題的多樣性，決定了引導手段的多樣性。一方面，教學重點和難點的引導既可以導之以趣、導之以思、導之以情，也可以導之以理、導之以法。另一方面，由于教學內容的多重性，教學難點的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導”的技能，以便突破教學重點和難點。例如在教學中可以運用講故事法、觀看影視法、類比法等。善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學過程中幫助學生盡快找到新舊知識的連接點，讓學生在原有的知識背景和經驗中找到位置，同化到自己的知識結構中去。對學生來說，書本知識都是間接經驗，它只有和直接經驗相結合，獲得直接經驗的支持和幫助，才能學得牢固扎實。所以，教學不宜空講知識，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書本到書本，那樣只能弱化教學效果。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實際，將時代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學生以前學習并掌握的舊知識。這些舊知識既是新知識的生長點，也是新知識的固著點。因而在教學中要著眼于教學內容的縱橫聯(lián)結，注意教學內容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進，在聯(lián)系中將新知識融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學習感悟。教學既是教與學的傳導過程，也是師生雙向交流溝通的過程。在教學中，教師若能聯(lián)系自己的學習經驗與感悟，適時地向學生介紹一些自己化解難點的做法和體會，必能拉近師生之間的情感距離，使學生看得真切，悟得透徹，聽得有味，學得有趣，從而有效地提高教學和學習效果?？傊?，教學方案的編制，教學方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學生為本，緊緊圍繞教學重點難點，以效益為核心。唯有如此，實現(xiàn)有效教學才不會成為一句空話。第3篇：教學中的重難點的定義及其教學難點

1.2.教學的難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點。也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據(jù)學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數(shù)學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。我們通常意義上所說的教學難點，即是新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差，分析這個落差，搭建合適的臺階，正是教學藝術性之所在。要想攻克教學難點，極其重要的一條就是循序漸進，一個5m高的峭壁，沒有專門的工具，沒有經過專業(yè)訓練的人是很難攀登，而泰山高1524m，一般的人都爬得上去，就是因為泰山開鑿了一般健康人都能接受的臺階?？梢姡驖u進的重要。教學也是一樣的道理，無論教科書的編寫，還是教師用于課堂教學的課件的制作，都要遵循循序漸進的原則

教學重點（簡稱重點）是指教學中的重點內容，是課堂教學中需要解決的主要矛盾，是教學的重心所在。教學重點是針對教材中的學科知識系統(tǒng)、文化教育功能和學生的學習需要而言的。因此，它包含重點知識和具有深刻教育性的學科內容。重點的形成主要有以下三個方面：從學科知識系統(tǒng)而言，重點是指那些與前面知識聯(lián)系緊密，對后續(xù)學習具有重大影響的知識、技能，即重點是指在學科知識體系中具有重要地位和作用的學科知識、技能。從文化教育功能而言，重點是指那些對學生有深遠教育意義和功能的內容，主要是指對學生終身受益的學科思想、精神和方法；從學生的學習需要而言，重點是指學生學習遇到困難需要及時得到幫助解決的疑難問題。教學重點（簡稱重點）是指教學中的重點內容，是課堂教學中需要解決的主要矛盾，是教學相對于形成重點的三個方面，重點可分為知識重點、育人重點和問題重點。而按重點的地位和作用又可把重點分為全書重點、章節(jié)重點（或單元重點），還有課時重點。全書重點一般是貫穿于整個中學數(shù)學重要的數(shù)學思想、方法和起核心作用的數(shù)學知識與技能，它是重點的最高層次，如“函數(shù)與方程的思想”和“函數(shù)”就是高中數(shù)學的重點，這是由于“函數(shù)與方程的思想”和“函數(shù)”貫穿于整個高中數(shù)學學習之中，是高中數(shù)學的重要數(shù)學思想和支撐高中數(shù)學的主干知識；章節(jié)重點或單元重點是貫穿于全章節(jié)或單元的主干知識、技能與方法，它的地位和作用不如全書重點大，屬于中等層次；課時重點是指課堂教學時的重點。課時重點可以是章節(jié)重點或單元重點，也可以不是。如，對于學生學習中普遍存在的疑難問題，教師教學時就會專門拿一節(jié)補救課（或稱為糾錯課）來解決。這時如何消除學生存在的疑難問題就成為了教學的重點，即課時重點，但問題解決后，若它在后面的學習中又不起支撐和奠基作用，則它就不再是重點了。對這類只限于該節(jié)課的重點（一旦該節(jié)課學習結束后它就不再是重點了），我們稱其為“暫時重點”。數(shù)學教學重點（簡稱為“數(shù)學重點”）是由其在數(shù)學知識體系和數(shù)學育人系統(tǒng)（又可稱為數(shù)學德育系統(tǒng)或數(shù)學文化教育系統(tǒng)）在學生學習中的地位和作用以及學生的疑難問題決定的。它是數(shù)學教材中最重要的基礎知識、基本技能、基本的數(shù)學思想、精神和方法以及學生數(shù)學學習中遇到的疑難問題?！皵?shù)學重點”對學生進一步學習其它內容和數(shù)學素養(yǎng)的形成起著主導和關鍵作用，具有應用的廣泛性、后繼學習的基礎性和育人性。同時，它又具有一定的層次性。全書重點層次最高，它主導著整個數(shù)學教學；章節(jié)重點（或單元重點）次之，它只主導本章節(jié)與單元教學，課時重點中的暫時重點是最低層次的重點。由此可知，不同層次的重點具有不同的地位、作用與特性。全書重點和章節(jié)重點在本書、全章節(jié)或單元的學習中始終處于一個重要的地位并在教學中起著主導作用，因此，它貫穿于全書或該章節(jié)或單元教學的始終，具有持續(xù)的穩(wěn)定性。而課時重點中的暫時重點則具有暫時性，它的地位和作用只限于該節(jié)課本身。“數(shù)學重點”對學生數(shù)學學習的好壞和教學質量的提高具有十分重要的作用，教學中對重點內容不僅要求學生理解，還要求學生掌握和熟練運用，即重點在教學中應具有突出的地位。教學設計時不論是教學目標的確定、教學活動的安排（包括教師的分析講解、學生的交流討論與鞏固練習等），學生練習題的設計都應圍繞重點進行。例如，對重點內容練習的設計，必須提供給學生一定數(shù)量的、不同層次的練習題，既要有單項練習還要有變式練習和綜合練習。只有這樣才能使學生真正達到對重點內容的鞏固、理解、掌握和熟練運用。2.教學難點的意義與形成原因教學難點（簡稱為難點）是指那些太抽象、離學生生活實際太遠的、過程太復雜的、學生難于理解和掌握的知識、技能與方法。難點的形成主要有以下幾個方面的原因：一是該知識遠離學生的生活實際，學生缺乏相應的感性知識；二是該知識較為抽象，學生難于理解；三是該知識包含多個知識點，知識點過于集中；四是該知識與舊知識聯(lián)系不大或舊知識掌握不牢或因大多數(shù)學生對與之聯(lián)系的舊知識遺忘所致。在教學中，難點如果屬于第一種，教學中則應通過利用學生日常生活經驗，充實感性知識得以突破；若屬于第二種教學中則利用直觀手段，盡量使用知識直觀化、形象化，使學生看得見，摸得著。如“數(shù)學歸納法原理”就很抽象，學生理解起來很困難，教學時教師可列舉多米諾骨牌試驗、放鞭炮等實例，將抽象的歸納法原理具體化、直觀化，使學生看得見，從而可幫助學生突破、化解歸納法原理理解的難點；如果難點屬于第三種，則應分散知識點，各個擊破；如果難點屬于第四種，則應查漏補缺，加強舊知識的復習。因此，突破難點，關鍵在于對造成難點的原因進行分析，原因找準了，對癥下藥就不難了。3．教學重、難點的聯(lián)系與區(qū)別

教學重點和難點具有不同的性質。難點具有暫時性和相對性。難點內容一旦經過教學被學生理解和解決了，難點就不復存在了，這就是難點的暫時性。同一知識與方法對一些學生（一般學校）可能是難點，而對另一些學生（重點學校）就可能不是難點，這就是難點的相對性。而重點一般都具有一定的穩(wěn)定性和長期性（只有少數(shù)的課時重點具有暫時性，如暫時重點）。它并不因為學生的理解和掌握就退避三舍，而是在一定的教學階段它會貫穿于教學的始終。這是由于重點內容大多都是在知識系統(tǒng)中和育人功能上具有重要的地位和作用所致。如，高中數(shù)學中重要的數(shù)學思想方法：數(shù)形結合的思想、分類整合的思想、劃歸轉化的思想等就具有穩(wěn)定性和長期性，它是一直貫穿于整個高中數(shù)學教學始終的教學重點。教學重點與難點又有一定的聯(lián)系。有些內容是重點而不是難點，有些是難點而不是重點，而有些則既是重點又是難點。如三角函數(shù)中的二倍角余弦公式及其變形的運用就既是重點又是難點。一方面它是三角函數(shù)式變換中起著支撐作用的重要公式，在高考中幾乎是每年必考的內容，因此它是三角函數(shù)部分教學的重點，另一方面由于它的變形較多，運用的靈活性較大，而且還要眾多的數(shù)學知識、技能與方法，對大多數(shù)學生的學習、掌握都有較大的難度，因此它又是數(shù)學教學中的難點。二、確定教學重、難點的方法

怎樣確定教學中的重點與難點呢？通過筆者多年的教學實踐和觀察分析一些優(yōu)秀教師的教學案例，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個種方法：地位作用分析法、課題分析法、例習題推斷法、理論分析法（學習心理學原理分析）、學情分析法（經驗分析法）。1、地位作用分析法

根據(jù)重點的含義，教材知識體系中具有重要地位作用的知識、技能與方法是教學的重點。所以，可以從分析學習內容在教材知識體系中的地位和作用來確定是否為教學重點。例如，“函數(shù)的單調性”，它是函數(shù)的重要性質，在各種函數(shù)的研究中都會涉及到，而且它也是比較函數(shù)值大小、求函數(shù)的極值與最值以及證明不等式等的重要工具，所以，盡管大綱和考綱都只把它列為了解層次，但由其在函數(shù)的研究和解決數(shù)學問題中的地位作用可知，它必須是教學的重點。又如，基本函數(shù)的圖像，它既是初等數(shù)學中研究函數(shù)性質的重要工具和手段，也是數(shù)學解題中運用“數(shù)形結合思想”的重要工具，所以，它是教學的重點。又如，向量，由于其具有數(shù)與形的雙重特征，利用它處理數(shù)學中許多問題，如長度、角度、平行和垂直等問題比傳統(tǒng)方法更快捷、方便和有效，從而它是數(shù)學學習研究中的一個重要工具，所以，它是數(shù)學教學的重點。這些教學重點都是根據(jù)數(shù)學知識、思想和方法在數(shù)學學習研究中的重要作用而確定的。2、課題分析法

很多情況下學習內容的標題（課題）就明確了將要學習的主要內容，由此可以根據(jù)學習內容的標題（課題）來確定教學的重點。如，反函數(shù)的概念，“大綱”和“考綱”都只要求了解，因此，它不是章節(jié)重點或單元重點，但在學習“反函數(shù)的概念”一節(jié)課時，由于本節(jié)的標題就是“反函數(shù)的概念”，所以，“反函數(shù)的概念的理解”就是本節(jié)課的課時重點。教學時為了突出理解反函數(shù)概念這一重點，可根據(jù)反函數(shù)概念的內涵特征把它分解為四個學習目標(反函數(shù)概念一節(jié)課的知識技能目標)：能舉例說明反函數(shù)存在的條件；知道反函數(shù)與原來函數(shù)定義域和值域之間的關系；能說出求反函數(shù)的步驟；能正確地求出一個函數(shù)的反函數(shù)。這四個學習目標達到了，對反函數(shù)的概念也就真正理解了，從而本節(jié)課的重點也就突出了。但在教學實踐中，許多教師卻把“求反函數(shù)的步驟”確定為教學重點，從而使學生對反函數(shù)概念的學習只局限于工具性理解，不能上升到關系性理解，進而也就不能真正理解和掌握反函數(shù)的概念，導致求解反函數(shù)問題時經常出錯，雙基教學不扎實。3、例習題分析法

重點內容的學習要求學生要達到理解、掌握和靈活運用，因此，教材中一般都配比了一定數(shù)量的例習題供學生練習、鞏固并形成技能與能力。所以，分析教材中的例習題的安排和配制可以確定教學的重點。如，高中《數(shù)學》教材第一冊（下）§4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切，教材在推導了兩角和差的正切公式后，安排了兩個例子。一個是倒用公式（例3），一個是順用公式和綜合運用一元二次方程的根關系解題（例6）.隨后的課堂練習和習題分別配有大小共18個順用、逆用和變用公式的習題.在復習參考題四中又有四個順用和逆用公式解題的習題.教材這樣配備例習題的目的就是要求學習者不但要能推導公式，了解公式的來龍去脈，而且還要能真正理解和掌握公式的結構特征，形成熟練運用公式解題的技能，提高運用公式分析問題和解決問題與能力，達到能靈活運用公式解決問題的目的。從例習題的配備的數(shù)量、層次分析可以看出“兩角和差正切公式”的重要性，這就說明了“兩角和差正切公式”理應成為教學的重點。4、理論分析法

這是指根據(jù)數(shù)學學習理論的分析確定教學重點。根據(jù)數(shù)學學習理論，數(shù)學學習的關鍵在于對數(shù)學知識的真正理解。只有真正理解了數(shù)學知識意義，才能真正感悟和體會到數(shù)學的精髓和實質，也才能體會到數(shù)學的博大精深和無窮魅力，才能真正發(fā)揮數(shù)學文化的育人作用，也才能真正掌握數(shù)學知識本身和靈活運用其解決問題。所以，概念教學和公式定理法則教學的第一節(jié)課都應把對概念涵義的理解，公式定理法則的推導過程、結構特征以及相互聯(lián)系作為教學重點。例如，如果沒有對數(shù)學歸納法原理的真正理解，而只是機械的運用兩個步驟證明數(shù)學題，是不能真正體會到數(shù)學歸納法的魅力和作用的。只有對數(shù)學歸納原理真正理解后，才會發(fā)出“數(shù)學歸納法只用有限的兩步就解決了無窮步的驗證問題，真是太奇妙了！”的感慨。因此，如果沒有對數(shù)學歸納法原理的真正理解，就不是真正掌握了數(shù)學歸納法。根據(jù)以上的理論分析，數(shù)學歸納法第一節(jié)課“數(shù)學歸納法原理的理解”就理應確定為教學重點。5、學情分析法（經驗分析法）

學情分析法又叫經驗分析法，是指教師根據(jù)往屆學生學習理解本節(jié)內容的困難程度或者根據(jù)知識本身的難易程度再結合學生的理解水平來確定教學的重難點。這種方法主要用于確定教學難點。具體可根據(jù)難點形成的幾個方面來分析確定。例如，集合就是高一數(shù)學教學的難點。一是由于集合為原始概念，它不是由已有的其它概念來定義的，因此學生頭腦中沒有可幫助其理解集合的已有概念，從而造成學生不易理解集合概念；二是集合涉及的知識面廣，它涉及到所有初中數(shù)學知識，而許多初中數(shù)學知識學生已經生疏和遺忘；三是集合有關的新概念及相應新符號和術語較多，這些新概念、新符號還容易混淆，學生接受和理解都較困難。所以，有關集合的各個概念的涵義以及這些概念相互之間的區(qū)別就是本章教學的難點。確定教學重難點除了掌握以上方法以外，還要求教師要具有扎實的數(shù)學專業(yè)知識與技能以及一定的數(shù)學教育理論，否則即使掌握了以上方法也不一定能準確準定教學重點。例如，有些教師都把數(shù)學歸納法第一節(jié)課的重點確定為“數(shù)學歸納法的定義”或“數(shù)學歸納法的概念”。這里的錯誤是把數(shù)學中概念的“定義”和“名稱”混淆。定義是對數(shù)學概念本質屬性的概括，它是對數(shù)學概念而言的。名稱則是數(shù)學事實（概念、公理、定理、公式、法則、思想、方法、規(guī)律等）的名字或稱呼。例如，“圓”是圓這一概念的名稱，而“圓是到一定點的距離等于定長的點的軌跡”是“圓”這一概念的定義，它是對“圓”的本質屬性：“到一定點的距離等于定長”的概括。數(shù)學歸納法不是一個數(shù)學概念，而是一種數(shù)學證明方法的名稱。這一點教材有明確的說明。教材中明確指出：“這種證明的方法叫做數(shù)學歸納法”。而方法的教學屬于規(guī)則學習或程序性知識的學習，它與概念學習有著不同的學習方法和策略。因此，教學中對這種知識教學的途徑和方法也就迥然不同。由于對概念的涵義沒有弄清，因此，導致在談如何突出重點時有的老師就這樣說：“本節(jié)課突出重點的方法為，認真分析數(shù)學歸納法的概念，剖析清楚其內涵與外延并對關鍵詞進行認真分析”，從而嚴重的影響了本節(jié)課的教學效果。第4篇：教學評語

11、你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動。你也是幸運的，周邊有很多人都在關愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學著體諒，學著換位思考，學著懂事。另外，今后要多運動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來！12、你是對班集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅強隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時候能獨當一面。你獨立能力強，能夠吃苦，但在進入高中的學習上卻顯得有些吃力。其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點，踏實地走好接下來的每一步！13、可愛、熱情、謹小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個細節(jié)的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學習上狠狠加油！14、你是個機智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級事務和學?；顒?，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。15、你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂！16、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹慎認真，穩(wěn)重內斂，學習上也很自覺，真是難能可貴！但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學的交流并不多呢？真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。17、你是個敏感單純的女孩，我一直很高興你能將老師視為朋友，但是，意玲啊，你的頭發(fā)問題真的讓老師很是頭痛。作為一個社會人，我們在特定的環(huán)境中是一定要遵守特定的規(guī)則的。但是遵紀就需要沒有懈怠地堅持下來??！希望下個學期能夠看到你的改變！在學習方面也得好好努力才是！可不能將散漫情緒也波及到學習上，知道嗎？18、你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內心細膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師、同學們的交流面吧！學習上，請注意細致與踏實，一分耕耘一分收獲??！19、你是個能獨立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。120、你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。你潛質深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼！21、你是一個美麗善良、乖巧隨和的女孩，學習上，你一向勤勉上進，生活里，你說話總是細言細語，不溫不火。其實裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學老師交流，有展示自己能力的機會就請盡情表現(xiàn)吧！22、不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個字。這確是一個高中生應該有的精神面貌。你做事認真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進！也希望能夠多和老師同學交流，多提些對班集體建設的好建議！23、在我看來，你一直是個處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認真，這也是老師信賴你的最大原因。很多時候，你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩、愛憎分明，難能可貴。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨。并且，必要的成功也是需要的。從自己的內心開始奮斗，你能取得更大成就。24、雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責任感強，渴望參與班級工作的孩子。學習上，有時稍欠自覺，略顯粗心，在新的學期，要多多努力，發(fā)揚優(yōu)點，逐步改掉缺點，爭取更大的進步！25、看起來，你是多么乖巧的一個男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成，但是有沒發(fā)覺自己有時候經常犯些小迷糊呢？想想，每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成？回家有沒有真的再認真復習今日所學？有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘？這其實也是習慣的養(yǎng)成過程，當一個小小的想法變成行為時，便成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。希望你能及時糾正壞習慣，調整狀態(tài)，迎頭趕上，在適當時刻也大膽表現(xiàn)你自己。26、你是個亦靜亦動，很有主見的女孩。你的勤勉努力、篤志進取、善于置疑讓你在學習上能夠不斷收獲新的進步。是的，黑夜如果不黑暗，美夢又何必向往？破曉會是堅持的人最后獲得的獎賞！望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒，并能積極參與到班級事務的管理中來。27、你堅強勇敢、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞。學習上始終保持著上進好學的決心和韌性，生活中始終能做到豁達開朗，還有著良好的審美和繪畫的專長，令人欽佩！以入世的態(tài)度做事，以出世的態(tài)度做人，這是我送你的一句話，希望你保持好心態(tài)，迎接新的學習生活。28、你是同學擁護、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開朗、自信大方、樂觀合群，是同學們學習的榜樣。你愛護集體榮譽，有很強的工作能力，總是及時協(xié)助老師完成班務工作，是老師的得力幫手。你心性坦蕩，個性鮮明，能大膽說出自己的想法，難能可貴。而你在運動場上的爆發(fā)力更讓老師同學們驚嘆！潛力深厚，希望在高中時期能逐漸發(fā)掘出來！29、其實你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體驗和想法，不要吝嗇展示自己！還有，成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。請務必抓緊每寸光陰，努力學習！30、你聰穎活潑，渾身洋溢青春氣息。你愛好廣泛，善鉆精思，具備一定能力，潛質無限。但是在有些時候，在面臨一些問題的時候，你總表現(xiàn)得太過緊張，其實，征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是大膽地去做你認為害怕的事，直到你獲得成功的經驗。繼續(xù)努力！31、“靜能生慧?！蹦闶且粋€充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語，但寬厚仁道，不激進，少與人爭鋒。你學習成績優(yōu)秀，這也賴于你良好的學習習慣。請繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補上，也努力與同學和老師多交流！32、最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時機去努力開創(chuàng)的人。你是很有才華的孩子，老師希望你能把握好機會，求得上進。你聰明，但也有著許多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，堅定目標致力于學習，定能大限度地發(fā)揮你的聰明才智！33、其實,任何事都是有重量的,那么，就看你把它變成壓力還是重力了。在這個方面，我很高興地看到你做的很好，你學習自覺，成績便是努力的證明。老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的責任意識、大局意識和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現(xiàn)！34、老師同學們都在說你是個很有責任心和上進心的孩子，在班級需要的時候，你承擔了勞動委員的重任，經常最后一個離開，就為了班級能有個整潔的環(huán)境。老師很感謝你！而更可貴的是，你懂得安排自己的時間，在工作的空隙抓緊時間做作業(yè)。希望下學期你的學習成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升，加油，羽騰！35、你聰穎，沉穩(wěn)，內秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。一個學期以來，我知道你時常憂心于學習成績的難于提高。其實，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時間。有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時間給煤炭的定義是鉆石。靜心省思過去，真心體會現(xiàn)在，常心看待將來，你會成功的！36、你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進步！37、記得和你說過，你是個太聰明的孩子，你反應敏捷，活潑靈動。但是做學問是需要靜下心來老老實實去鉆研的，容不得賣弄小聰明和半點頑皮話。要知道，學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收！望你下學期重新抖擻精神早日進入狀態(tài)，不辜負關愛你的人對你的殷殷期盼。2

38、你是班級的數(shù)學科代表，老師很高興選擇你擔任這個職務，不僅能促進自己的進步，而且也展現(xiàn)了你負責工作的一面。但是學習是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時而有效，包括功課的完成是否嚴謹而認真。下學期，愿看到一個更加全神貫注更加專心致志的你！39、你知道嗎？在世界上那些最容易的事情中，拖延時間是最不費力的。而學習卻是艱辛的勞動過程。表面安靜的你其實心里有著自己的想法和煩憂。于是在不經意間，精力被不自覺地轉移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學業(yè)。也許你也已經意識到，也有了些許進步，那么請千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力！40、你是個可愛安靜的女孩，學習上自覺、認真，是一個令老師和家長寬慰的孩子。只是在班級活動的舞臺上較少看見你的身影，其實可以大膽地將自己的想法說出來，讓班級多一份力量！41、你乖巧大方，組織能力一流，但在學習上總顯得有些力不從心?？祚R加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達，只要踏實努力，不懂就問，采用適合自己的學習方法，就會看到進步。也許剛開始的時候進步很小，小到你看不見，但是不要灰心，萬事開頭難！將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃，徹底放松，加強鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)！你能做到的，蔡煒，加油！42、你的才華總不顯山露水，你的內心總有暗涌波瀾，你堅毅隱忍，鮮有張揚。是的，忍耐和努力都是種能力。學習成績也許是你覺得不滿意的地方，高中的學習除了勤勉扎實外，也需要適合自己的學習方法和近乎執(zhí)拗的堅定目標，天助自助者，望你振作精神，朝著生活狀態(tài)的深度掘進。43、你是一個真誠待人、溫柔可愛的女生。也許是因為你有些不緊不慢的性格，所以在學習上有時候行動力不夠堅決，造成了學習成績的不穩(wěn)定。請多利用假期時間好好補缺補漏，向上的姿態(tài)才是最重要的！44、你曾經和我說過你的理想，但你對理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現(xiàn)在你覺得有障礙擋在前行之路上,那就說明你還沒有把目標看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在臨事時無法適從。你現(xiàn)在欠缺的就是對自己發(fā)狠奮進的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實踐去爭取，而不是光靠幾句好聽的決心話！45、你給我的第一印象是有些沉默，其實和朋友在一起時還是很有自己想法的對吧？你看，你布置的新年教室多么出彩！請繼續(xù)秀出真實而精彩的你！這半個學期的學習有點力不從心，請保持謹慎和細心，保持好的學習習慣，及時彌補所缺漏的環(huán)節(jié)，大步向前進！46、我一直難忘在運動會上你擔任前導牌的樣子，為班級添光增彩了不少！你有著繪畫的特長，是個善良、真誠的女孩，有著細膩豐富的內心，也許只需一點鼓勵，你便會勇敢走下去，希望能在平時多聽見你爽朗的笑聲！47、我很高興看到你是個有上進心，有責任感，能夠讓家人、師長寬慰的孩子。有努力就有回報，你下半學期的表現(xiàn)不就證明了這一點嗎？進步是隨著時間節(jié)節(jié)上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。新學期要重整旗鼓，再接再厲！的成績。4你平時表現(xiàn)良好，樂觀開朗，團結同學，有較強的集體榮譽感，善于幫助他人。但是平時自覺性不高，時間觀念不強，所以有時遲到，學習自信心不足，所以成績始終不能夠提上來。希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。5你平時學習比較積極，較開學來有很大改觀，團結同學，遵守紀律，但是上課不是很用心，經常上課沉默，不能參與到互動的問題中去，所以成績始終上不來，平時時間觀念不是很強，希望在下學期能改掉這些缺點，取得好的成績，老師也相信你一定能實現(xiàn)自己的理想。6你平時能自覺遵守班級紀律，團結同學，尊敬師長，但是在日常生活與學習上不能嚴格要求自己，態(tài)度不夠認真，自我約束能力不強，以至于學習成績始終上不去，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師希望你能不斷進步，也相信你能取得好的成績。7你在平時學習中能夠嚴格要求自己，上可能認真聽講，課后作也非常認真，能夠與同學很好相處，作為語文課代表和小組長能很好地完成自己的工作，集體榮譽感很強，但是注意在上課時要控制自己不能和周圍的同學講小話，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得好的成績。38你在學習上十分用功，學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，對待父母很有孝心，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。但是意志不是很堅定，取得一些成績容易浮躁，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。9你在學習上認真刻苦，品質好，尊敬師長，和同學相處融洽，有較強的集體榮譽感，但是在學習上有些信心不足，后來有明顯的進步，還要注意時間的合理分配，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。10你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，但是對自己要求太低，平時在習慣上面不能更好地控制，有時違反班級紀律，遲到，上課經常講小話，在教室吃零食等，給任課老師的印象較差。如果一些小問題如果能得到解決，你將會取得更大的進步，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。11你學習很努力，作業(yè)能夠及時完成，同學之間相處很融洽，性格比較內向，希望以后在學習中多與老師溝通。月考你也曾失敗過，但是你能不斷努力意志頑強，進步是明顯的，但還遠遠不夠，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。12你是活潑陽光的男孩，平時尊敬老師，團結同學，集體榮譽感非常強，意志力堅定，作為體育委員盡職盡責，能夠成為老師得力的助手，作業(yè)很認真，但是字跡不是很讓人滿意，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。13你在學習上非常積極，成績優(yōu)異，尊敬老師，團結周圍同學，平時能吃苦耐勞，有遠大的理想，作為英語課代表和小組長平時工作認真負責，能在學習上去感染周圍同學，但是老師認為進取心還不夠強，目標不是很明確，平時時間利用效率不是很高，在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。14你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，樂于幫助別人，但是在學習上不能持之以恒，以致于你的成績較先前有所下降。平時自我控制能力不很高，會犯一些小錯誤，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。15你在校自覺遵守紀律，能與周圍的同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，作為宣傳委員能把班級黑板報出得很好，但是平時在學習上有些意志力不夠強，自我控制能力不是很好，所以對自己的目標總是幾分熱度不能堅持到底。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。16你表現(xiàn)良好，從不違反紀律，尊敬師長，團結同學，有很強的集體榮譽感，學習很踏實，成績也進步很大，但是缺乏那種持之以恒的精神，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。17你表現(xiàn)良好，平時自覺遵守紀律，有很強的集體榮譽感，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，團結同學。但是時間分配不合理，所以對各科把握不是很透，以致于各科沒有多少突出的科目，平時學習態(tài)度端正，所以上升也很明顯，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。18你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，和同學相處融洽，樂于幫助別人，學習上認真刻苦，品質好，有較強的集體榮譽感，但是在學習上有些信心不足，進步不是很顯著，還要注意時間的合理分配，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。19你在平時學習中能夠嚴格要求自己，總是默默無聞，上可能認真聽講，課后作業(yè)也非常認真，尊敬師長，團結同學，能夠與同學很好相處，集體榮譽感很強，但是注意在合理利用時間，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。20你跟開學比起來進步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不主要細節(jié)，有時遲到，上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，你的進步大家有目共睹。老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。21你在學習上十分用功，學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，平時不懂就問，學習積極，成績上升顯著，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。但是意志不是很堅定，取得一些成績容易浮躁，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。22你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，但是對自己要求太低，平時在習慣上面不能更好地控制，從開學到現(xiàn)在進步很大，但還遠遠不夠，如果一些小問題如果能得到解決，你將會取得更大的進步，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。23你跟開學比起來進步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，有時上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，以后下課要注意活動得當，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。24你平時學習比較積極，能按時完成作業(yè)，較開學來有很大改觀，團結同學，遵守紀律，但是上課不是很用心，經常上課沉默，不能參與到互動的問題中去，所以成績始終上不來，在作業(yè)上希望能多一些獨立思考，這樣你的進步會更大，希望在下學期能夠改掉這些缺點，取得好的成績，老師也相信你一定能實現(xiàn)自己的理想。425平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強，所以很多活動你都在徘徊中觀望。在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步也很顯著。但是要注意改進方法，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。26你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，樂于幫助別人，但是在學習上方法不當，不能持之以恒，以致于你的成績始終上不去。希望作業(yè)能獨立完成，這樣你的進步更大。平時自我控制能力不很高，會犯一些小錯誤，希望你改正，在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。27你頭腦聰明，在學習上十分用功，學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，平時不懂就問，學習積極，成績上升顯著，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。作為勞動委員和小組長在工作上十分認真負責，但是意志不是很堅定，取得一些成績容易浮躁，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。28你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，作為物理科代表工作認真負責。但是對自己要求太低，平時在習慣上面不能更好地控制，所以如果在細節(jié)上要注意，你將會取得更大的進步，平時作業(yè)態(tài)度不是很認真，希望你在下學期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。29你是一個很文靜的女孩，總是默默無聞，上課能認真聽講，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，團結同學，能夠與同學很好相處，集體榮譽感很強，作為副團支書工作表現(xiàn)中規(guī)中矩，平時學習中不能夠嚴格要求自己，一些細節(jié)不注意，有時遲到，上課精力不集中，注意合理利用時間，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。30你十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，作為化學科代表工作認真負責。但是對自己要求太低，平時在習慣上面不能更好地控制，上課有時講小話，平時注意鍛煉身體。如果在細節(jié)上要注意，你將會取得更大的進步，平時作業(yè)態(tài)度不是很認真，希望你在下學期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。31你頭腦十分聰明，學習能力很強，有很強的自尊心和集體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，作為電教管理員任勞任怨，工作認真負責。但是對自己要求太低，所以成績始終進步不明顯，平時在習慣上面不能更好地控制，上課有時講小話，作業(yè)不工整，字跡比較潦草。如果在細節(jié)上要注意，你將會取得更大的進步，希望你在下學期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。32平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步也不是很顯著。但是要注意改進方法。作為學習委員能起代表作用，但表現(xiàn)不是很突出，沒有帶領同學開展一些活動。希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。33你在校很文靜內向，能自覺遵守紀律，能與周圍的同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，平時在學習上有些意志力不夠強，自我控制能力不是很好，對自己的目標總是幾分熱度不能堅持到底，所以成績不穩(wěn)定。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。34你跟開學比起來進步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，自控性較差，習慣不是很好，開學經常遲到，有時上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，以后下課要注意活動得當，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。35你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，樂于幫助別人，作業(yè)很認真，學習積極主動，進步很顯著，但在學習上基礎和方法都還要不斷提升，多點自信心，希望在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。36你在平時學習中能夠嚴格要求自己，總是默默無聞，上可能認真聽講，課后作業(yè)也非常認真，字跡工整，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，團結同學，能夠與同學很好相處，集體榮譽感很強，但是注意在合理利用時間，平時注意上課不能做小動作，老師希望你在下學期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。37你從開學來進步明顯，平時能夠嚴格要求自己，學習認真刻苦，團結同學，具有高度的責任感和集體榮譽感，能力突出，作為副班長平時以身作則，工作十分認真，時刻以班級利益為重，但是在注意上課應注意力集中，希望在下學期能取得更大的進步，成為一名各方面都十分優(yōu)秀的學生，老師相信你一定能做到，老師也相信你會在下學期作得非常好，老師相信3年以后你一定能取得驕人的成績。38你學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，平時不懂就問，成績有上升但不顯著。作為語文科代表在工作上十分認真負責，但是在學習上很懶，不認真，意志不是很堅定，經常被老師單獨在辦公室“輔導”，取得一些成績容易浮躁驕傲，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。39你跟開學比起來進步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，有時上課講話，作業(yè)字跡不工整等，作業(yè)應能獨立完成，各方面要不斷完善自己，自覺性還要加強，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。540你在學習上非常積極，成績優(yōu)異，尊敬老師，團結周圍同學，平時能吃苦耐勞，有遠大的理想，作為生物課代表和小組長平時工作認真負責，能在學習上去感染周圍同學，但是老師認為進取心還不夠強，目標不是很明確，平時時間利用效率不是很高，老師對你的期望很高，希望在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。41平時你總是很內向，默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，但是你自信心不足，自尊心較強，所以很多活動你都在徘徊中觀望。在學習方面，你十分積極主動，進步也很顯著，但是由于一些方法不得當。注意在上課時不能那么隨意，要注意改進方法，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。42你性格內向，但表現(xiàn)良好，從不違反紀律，尊敬師長，團結同學，有很強的集體榮譽感，學習很踏實，成績也進步很大，但是缺乏那種持之以恒的精神，學習激情應高漲，作業(yè)不是很工整，注意寒假好好練字，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。43你尊敬師長，團結同學，跟開學比起來進步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯的。但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，有時上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，老師希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。44你跟開學比起來進步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯的，但是在學習抓得還不夠，平時主動性不強，不注重細節(jié)，有時上課講話，作業(yè)字跡不工整，有時會遲到等，記住作業(yè)應獨立完成，在各方面要不斷完善自己，自覺性還要加強，老師對你期望很高，希望你在寒假把字練好。在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。45你總是默默無聞，在校自覺遵守紀律，能與周圍的同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，很細心，充滿自信，作為組織委員能把班級活動開展得很好，但是平時在學習上有些意志力不夠強，自我控制能力不是很好，所以對自己的目標總是幾分熱度不能堅持到底。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。46你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學來進步很大，尊敬老師，團結周圍同學，樂于幫助別人，作業(yè)很認真，學習積極主動，進步很顯著，但在學習上基礎和方法都還要不斷提升，學習效率要加強，多點自信心，希望在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。47平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，關心尊敬老師，作為紀律委員很負責，但是少一些嚴厲。你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強，所以很多活動你都在徘徊中觀望。在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，所以進步不是很顯著。要注意改進方法，壓力不能太大，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。48你總的來說還是很優(yōu)秀的，尊敬師長，團結同學，平時主動求上進，不斷向自己的目標努力。但是由于一些方法不當，所以成績起伏較大。性格有時過于倔強，有時很難融入到集體中去，希望在今后不斷完善自己，老師對你的期望很大，希望在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。49你在學習上認真刻苦，品質好，尊敬師長，和同學相處融洽，有較強的集體榮譽感，幾次考試都不斷進步，但是在學習上有些不注意細節(jié)，上課對自己要求不夠高，注意時間的合理分配，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。50你總是默默無聞，在校自覺遵守紀律，能與同學相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，充滿自信，作為小組長能盡職盡責，但是平時在學習上有些不細心，過于浮躁，希望你能調整好心態(tài)，老師相信你只要堅持不懈就有回報。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。51平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩的學生，歌唱得很好，在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步也不是很顯著。但是要注意改進方法。作為文娛委員盡職盡責，但是平時的激情還不夠，沒有帶領同學開展一些活動。希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。52你性格內向，但表現(xiàn)良好，從不違反紀律，尊敬師長，團結同學，有很強的集體榮譽感，學習很踏實，作業(yè)字跡很工整，但成績進步不明顯，缺乏那種持之以恒的精神，學習激情應高漲，平時很少請教老師，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。53你在學習上認真刻苦，態(tài)度很端正，品質好，尊敬師長，和同學相處融洽，有較強的集體榮譽感，幾次考試都不斷進步，但是在學習上有些不注意細節(jié)，注意不要偏科。注意時間的合理分配，平時做作業(yè)時態(tài)度很好，但是字跡不工整，這學期進步非常大，但是老師對你的希望遠遠不只這樣。老師希望你在寒假好好把字練好。希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。54你在學習上十分用功，學習很積極，尊敬師長，關心體諒老師，團結同學，集體榮譽感很強，平時不懂就問，學習積極，成績有明顯的上升，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。作為班長能真正成為老師的得力助手，盡職盡責，但是要注意處理好班級同學的一切關系，平時意志不是很堅定，取得一些成績容易浮躁，對待薄弱科目缺少信心，平時注意方法的運用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。6第5篇：數(shù)列教學重難點

數(shù)列教學重難點

一、重點：

1、概念，通項公式，會運用歸納法猜測數(shù)列的通項公式，已知數(shù)列的通項公式寫出數(shù)列的任意一項；

2、根據(jù)數(shù)列的遞推公式寫出數(shù)列的前幾項。3、等差數(shù)列的概念，通項公式；性質；會進行知三求二的基本量的運算，能運用定義和通項公式推出等差數(shù)列的相關性質并能準確應用；同時會用類比方法得到等比數(shù)列的相關定義，通項，性質，并能比較鑒別；4、等差數(shù)列n項和公式。要明白公式的推導過程，特別是將方法上升到理論；能熟練運用求和公式進行基本量的運算；知道等差數(shù)列前n項和公式與二次函數(shù)解析式間的關系，并能利用其中的關系研究等差數(shù)列的性質，如最值問題；

5、等比數(shù)列的定義及通項公式，等比中項的理解與應用。6、等比數(shù)列的前n項和公式推導，進一步熟練掌握等比數(shù)列的通項公式和前n項和公式二、數(shù)列教學的難點：

1、根據(jù)數(shù)列的前n項觀察、歸納數(shù)列的一個通項公式。2、理解遞推公式與通項公式的關系。3、等差數(shù)列的性質，靈活應用等差數(shù)列的定義及性質解決一些相關問題。4、靈活應用等差數(shù)列前n項公式解決一些簡單的有關問題。5、靈活應用求和公式解決問題，靈活應用定義式及通項公式解決相關問題。6、靈活應用等比數(shù)列定義、通項公式、性質解決一些相關問題。三：認識

1、數(shù)列，特別是等差數(shù)列與等比數(shù)列，有著較為廣泛的實際應用。如各種產品尺寸常要分成若干等級，當其中的最大尺寸與最小尺寸相差不大時，常按等差數(shù)列進行分級，比如鞋的尺碼；當其中的最大尺寸與最小尺寸相差較大時(這種情況是多數(shù))，常按等比數(shù)列進行分級，比如汽車的載重量、包裝箱的重量等。2、數(shù)列在整個中學數(shù)學教學內容中，處于一個知識匯合點的地位，很多知識都與數(shù)列有著密切聯(lián)系，過去學過的數(shù)、式、方程、函數(shù)、簡易邏輯等知識在這一章均得到了較為充分的應用，而數(shù)列正是在將各知識溝通方面發(fā)揮了重要作用。3、由于不少關于恒等變形、解方程(組)以及一些帶有綜合性的數(shù)學問題都與等差數(shù)列、等比數(shù)列有關，學習這一章便于對學生進行綜合訓練，從而有助于培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。第6篇：拼音教學重點難點

漢語拼音教學重點難點

一、漢語拼音中最重要的是23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。至于這三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一進行說明。①23個聲母：bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw其中zhchshr是翹舌音，也叫卷舌音；zcs是平舌音。②24個韻母可以分為：6個單韻母：ɑoeiuü

9個復韻母：ɑieiuiɑoouiuieüeer其中er為特殊復韻母，不和其他聲母組成音節(jié)，只能自成音節(jié)。9個鼻韻母：（包括5個前鼻韻母、4個后鼻韻母）

ɑneninunün(5個前鼻韻母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4個后鼻韻母)③16個整體認讀音節(jié)：zhichishirizicisi

yiwuyuyeyueyuanyinyunying其中最容易寫錯的是整體認讀音節(jié)“ye，”學生容易寫成“yie”。需重點記憶。二、其次是音節(jié)加聲調的位置學生也容易寫錯，因此只要記住標調兒歌就能避免。兒歌是：

有ɑ不放過，無ɑ找oe,iu并排標在后，單個韻母不用說。其中，學生最容易出錯的是復韻母iu和ui的標調。三、最后也是孩子記憶最困難的地方，就是小ü和jqxy拼寫時的去點規(guī)則。需要家長在家輔導時不斷強化。為了加強記憶，也為孩子編寫了兒歌，內容是：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x和大y就摘帽。jqx和大y，從不和u在一起。關于拼音的教學，我們大部分都是通過有趣的兒歌、故事等形式給孩子講解。但由于時間短，內容多，孩子掌握起來有些困難，這就需要我們不斷復習鞏固。相信練的多了，孩子就會覺得輕松易學了。另注：23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)中為什么沒有uo，現(xiàn)解釋說明一下：

音節(jié)分為兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。如果uo在音節(jié)中出現(xiàn)，該音節(jié)為三拼音節(jié)。u為介母，o為韻母。三拼音節(jié)一共有82個，以下是全部的三拼音節(jié)表。多音節(jié)：ia

ua

uo

uai

uanianiaoiang

uangiong聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw組合得到：4個ia：liajiaqiaxia6個ua：guakuahuazhuachuashua14個uo：duotuonuoluoguokuohuozhuochuoshuoruozuocuosuo6個uai：guaikuaihuaizhuaichuaishuai18個uan：duantuannuanluanguankuanhuanjuanquanxuanzhuanchuanshuanruanzuancuansuanyuan（整體認讀）10個ian：bianpianmiandiantiannianlianjianqianxian10個iao：biaopiaomiaodiaotiaoniaoliaojiaoqiaoxiao5個iang：niangliangjiangqiangxiang6個uang：guangkuanghuangzhuangchuangshuang3個iong：jiongqiongxiong

第7篇：教學重點和難點教學重點和難點

1、教學重點

A、能夠正確轉述他人話語，會報告自己和他人的成績單。B、掌握直接引語和間接引語的意義、功能和用法。C、進一步熟練一般過去時和過去進行時。2、教學難點

直接引語和間接引語的相互轉換。教學目標

1、語言知識目標

立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握動詞短語，核心詞匯，直接引語和間接引語。2、文化意識目標

通過本單元的學習，讓學生知道如何用英語正確轉述他人話語。3、語言技能目標

1）能捕捉特定的信息，抓住關鍵詞。2）具備較熟練的運用英語轉述他人話語的能力。3）增強學生運用英語獲取更多語言信息的能力并進行閱讀策略的培養(yǎng)。4、學習策略目標

學生能在一定程度上形成自主學習、有效交際、用英語思維和收集信息的能力，使學生在做中學英語。5、情感態(tài)度目標

A、客觀、合理的評價自己和他人。B、能主動幫助有困難的人，有助人為樂的高尚情懷。教材分析

本單元以HesaidIwashard-working為話題,共設計了四個部分的內容：

一、SectionA

該部分有4個模塊：

1．第一模塊圍繞soapopera這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練；2．第二模塊圍繞asurpriseparty進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練；

3．第三模塊就“YoungLives”這一話題展開訓練，訓練形式為閱讀填空（3a）和新聞稿寫作（3b）；4．第四模塊仍就上一話題以Roleplay的形式進行討論，展開口語訓練(4)。二、SectionB

該部分有4個模塊：

1．第一模塊就hard-working展開思維訓練；

2．第二模塊就兩個孩子的對話對reportcard進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練；3．第三模塊繼續(xù)圍繞上一話題展開閱讀（3a）和寫作（3b-3c）訓練；

4．第四模塊仍就reportcard這一話題以口語訓練形式為主展開小組活動(4)。三、SelfCheck

該部分有2個模塊：

第一模塊對所學詞匯進行填空訓練(1)；

第二模塊就一篇短文展開閱讀和寫作訓練(2)。四、Reading

該部分共設置了5項任務：

第一項任務以問題討論的方式激活學生相關背景知識（Section1）；第二項任務要求學生通過快速閱讀填空完成全文(Section2)；

第三項任務要求學生將詞匯和釋義進行匹配(Section3)；

第四項任務要求學生再次閱讀，回答問題（Section4）

第五項任務通過選擇、討論等形式要求學生進行口語訓練.(Section5)。第8篇：教學目標,重難點

第一單元教學目標

1、了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級趣味的）。2、能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。3、激發(fā)學生從小做起，從我做起，關心他人，樂于助人，學習、尊重并成為善良誠實的勞動者。單元重難點能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；

了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質

習作教學目標：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。教學建議：學習本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學生自讀為主的學習方式來探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中作者所表達的思想感情。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。第二單元教學目標：1、學會本單元生字、新詞。2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關資料。3、掌握各種表達方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。4、整體感知課文的基礎上，正確把握文章脈絡，領會寫作意圖，學習表達技巧，并聯(lián)系生活實際陶冶美好情操。單元教學重、難點：

1、進一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調和語速。2、閱讀時應抓住重點詞語、句子理解課文，學會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增強語言感受能力。第三單元教學目標：

1.正確流利有感情地朗誦課文，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關段落。2.自學生字詞語，積累美詞佳句。3.了解課文內容，體會作者表達的感情，通過學習課文、查閱有關資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻。4.組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。5.通過拓展閱讀課文的學習以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學習寫《倡議書》，激發(fā)學生樹立起"保護母親河"的意識，自覺保護環(huán)境。第四單元教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《體育頌》中的部分段落，理解什么是體育精神，了解中國女排積極奮進、刻苦訓練、團結拼搏的感人事跡，激勵學生熱愛體育，積極參加體育運動。2、寫摘錄筆記，獨立識字學詞，認字23個，寫字30個。理解“勻稱、協(xié)調、剛毅、關鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽、清晰、啟迪、較量、機敏、聰慧、幽默、化險為夷、弱不禁風、不解之緣、得心應手、揮灑自如、忍辱負重、默契、眼花繚亂、驚心動魄、過關斬將、夢寐以求”等詞語在課文中的意思。3、體會反復、比喻等手法在課文中的表達作用。4、學習記史類的說明文的寫法。5、開展綜合活動，在規(guī)定的時間內寫作班歌班詞、班徽說明書、運動員誓詞、廣播稿、解說詞、挑戰(zhàn)書等實用文，在活動中培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。第五教單元學目標

在知識上：了解人物的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質的意義。在能力上：閱讀教學中抓住人物的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來體會人物的性格、品質，寫作上要學會通過人物的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來豐富人物的形象，學會抓住典型的材料，來以小見大，以平凡見深刻，以舊事反映時代的意義以及揭示人物品質。在情感上：喚起學生對童年往事的回憶，激發(fā)學生對生活的熱愛，以及積極向上的做人的情感。教學重難點

:抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質的意義。第六單元教學目標1.掌握文中的字詞.2.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.3.培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力

4學會用寬容善良的心去對待別人,認識到世界就是一個大家庭,應該禮讓,和平共處.教學重點:體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學難點:培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力第七本單元教學目標知識上：

抓住人物的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質。了解倒敘、插敘側面描寫手法的作用，了解詩歌深刻的含義。在能力上：

繼續(xù)學習抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)以及心理活動來揭示人物的思想品質。理解含義深刻的句子，寫作中學習使用含蓄性結尾突出中心的方法。情感上：

激發(fā)學生對和平的向往，對民族團結、種族平等、做人要有愛心這種責任的深刻理解。單元教學重難點:學習抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。習作；教學目標：

１在理解詩歌《歡樂頌》的基礎上放聲朗讀，熟讀成誦，讀出頌歌的熱情和豪邁。２圍繞“地球家庭”，召開主題班隊會。教學重點：

目標二第八單元教學目標：

引導學生對照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統(tǒng)