高中物理靜電場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)

高中物理靜電場(chǎng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)高中物理選修3-1第一章講的是有關(guān)于靜電場(chǎng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，下面是我給大家?guī)?lái)的高中物理選修31第一章靜電場(chǎng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)，期望對(duì)你有幫助。高中物理靜電場(chǎng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)第一節(jié)生疏靜電一、靜電現(xiàn)象1、了解常見的靜電現(xiàn)象。2、靜電的產(chǎn)生摩擦起電：用絲綢摩擦的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦的橡皮棒帶負(fù)電。接觸起電：(3)感應(yīng)起電：3、同種電荷相斥，異種電荷相吸。二、物質(zhì)的電性及電荷守恒定律1、物質(zhì)的原子構(gòu)造：物質(zhì)是由分子，原子組成，原子由帶正電的原子核以及圍繞原子核運(yùn)動(dòng)的帶負(fù)電的電子組成的。而原子核又是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電、中子不帶電。在一般狀況下，物體內(nèi)部的原子中電子的數(shù)目等于質(zhì)子的數(shù)目，整個(gè)物體不帶電，呈電中性。2、電荷守恒定律：任何孤立系統(tǒng)的電荷總數(shù)保持不變。在一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)部，電荷可以從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。但是，在這個(gè)過(guò)程中系統(tǒng)的總的電荷時(shí)不轉(zhuǎn)變的。3、用物質(zhì)的原子構(gòu)造和電荷守恒定律分析靜電現(xiàn)象(1)分析摩擦起電(2)分析接觸起電(3)分析感應(yīng)起電4、物體帶電的本質(zhì)：電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移的過(guò)程，電荷并沒有產(chǎn)生或消逝。其次節(jié)電荷間的相互作用一、電荷量和點(diǎn)電荷1、電荷量：物體所帶電荷的多少，叫做電荷量，簡(jiǎn)稱電量。單位為庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，用符號(hào)C表示。2、點(diǎn)電荷：帶電體的外形、大小及電荷量分布對(duì)相互作用力的影響可以無(wú)視不計(jì)，在這種狀況下，我們就可以把帶電體簡(jiǎn)化為一個(gè)點(diǎn)，并稱之為點(diǎn)電荷。二、電荷量的檢驗(yàn)1、檢測(cè)儀器：驗(yàn)電器2、了解驗(yàn)電器的工作原理三、庫(kù)侖定律1、內(nèi)容：在真空中兩個(gè)靜止的點(diǎn)電荷間相互作用的庫(kù)侖力跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。2、大小：方向：在兩個(gè)電電荷的連線上，同性相斥，異性相吸。3、公式中k4、成立條件①真空中(空氣中也近似成立)，②點(diǎn)電荷第三節(jié)電場(chǎng)及其描述一、電場(chǎng)1、電場(chǎng)：電荷的四周存在著電場(chǎng)，帶電體間的相互作用是通過(guò)四周的電場(chǎng)發(fā)生的。2、電場(chǎng)根本性質(zhì)：對(duì)放入其中的電荷有力的作用。3、電場(chǎng)力：電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有作用力，這種力叫電場(chǎng)力電荷間的靜電力就是一個(gè)電荷受到另一個(gè)電荷激發(fā)電場(chǎng)的作用力。二、電場(chǎng)的描述1、電場(chǎng)強(qiáng)度：定義：把電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電荷受到的電場(chǎng)力F跟它的電荷量q的比值,定義為該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱場(chǎng)強(qiáng)，用E定義式：F——電場(chǎng)力國(guó)際單位：牛(N)q——電荷量國(guó)際單位：庫(kù)(C)E——電場(chǎng)強(qiáng)度國(guó)際單位：牛/庫(kù)(N/C)方向：規(guī)定為正電荷在該點(diǎn)受電場(chǎng)力的方向。(4)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度：物理意義：某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為1N/C，它表示1C的點(diǎn)電荷在此處會(huì)1N勻強(qiáng)電場(chǎng)：各點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)的大小和方向都一樣。2、電場(chǎng)線：意義：假設(shè)在電場(chǎng)中畫出一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向，都跟該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向全都，這樣的曲線就叫做電場(chǎng)線。特點(diǎn)：電場(chǎng)線不是電場(chǎng)里實(shí)際存在的線，而是為形象地描述電場(chǎng)而假想的線，因此電場(chǎng)線是一種抱負(fù)化模型。電場(chǎng)線始于正電荷，止于負(fù)電荷，在正電荷形成的電場(chǎng)中，電場(chǎng)線起于正電荷，延長(zhǎng)到無(wú)窮遠(yuǎn)處;在負(fù)電荷形成的電場(chǎng)中，電場(chǎng)線起于無(wú)窮遠(yuǎn)處，止于負(fù)電荷。電場(chǎng)線不閉合，不相交，也不是帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡。在同一電場(chǎng)里，電場(chǎng)線越密的地方，場(chǎng)強(qiáng)越大;電場(chǎng)線越稀的地方，場(chǎng)強(qiáng)越小。幾種常見電場(chǎng)線的分布圖形第四節(jié)趨利避害—靜電的利用與防止一、靜電的利用1、依據(jù)靜電能吸引輕小物體的性質(zhì)和同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的原理，主要應(yīng)用有：靜電復(fù)印、靜電除塵、靜電噴漆、靜電植絨，靜電噴藥等。2、利用高壓靜電產(chǎn)生的電場(chǎng)，應(yīng)用有：靜電保鮮、靜電滅菌、作物種子處理等。3、利用靜電放電產(chǎn)生的臭氧、無(wú)菌消毒等雷電是自然界發(fā)生的大規(guī)模靜電放電現(xiàn)象，可產(chǎn)生大量的臭氧，并可以使大氣中的氮合成為氨，供給植物養(yǎng)分。二、靜電的防止靜電的主要危害是放電火花，如油罐車運(yùn)油時(shí)，由于油與金屬的振蕩摩擦，會(huì)產(chǎn)生靜電的積存，到達(dá)肯定程度產(chǎn)生火花放電，簡(jiǎn)潔引爆燃油，引起事故，所以要用一根鐵鏈拖到地上，以導(dǎo)走產(chǎn)生的靜電。另外，靜電的吸附性會(huì)使印染行業(yè)的染色消滅偏差，也要留意防止。2、防止靜電的主要途徑：(1)避開產(chǎn)生靜電。如在可能狀況下選用不簡(jiǎn)潔產(chǎn)生靜電的材料。(2)避開靜電的積存。產(chǎn)生靜電要設(shè)法導(dǎo)走，如增加空氣濕度，接地等。高中物理學(xué)習(xí)方法一、聯(lián)系實(shí)際，幫助理解從初中物理到高中物理最大的變化就是學(xué)問(wèn)要求的變化。初中物理是通過(guò)現(xiàn)象生疏規(guī)律，因此，初中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“記憶”;高中物理則是通過(guò)對(duì)規(guī)律的生疏理解來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題、解釋一些自然現(xiàn)象，所以高中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“理解”。做到理解的根本步驟是：一練、二講、三應(yīng)用?！耙痪殹奔匆诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)展適當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過(guò)對(duì)不同類型習(xí)題的練習(xí)，多方面、多角度地生疏概念、生疏規(guī)律、生疏學(xué)問(wèn)點(diǎn)、生疏考點(diǎn)。關(guān)于練習(xí)在物理中的重要性，我國(guó)物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生有這樣一段話，期望同學(xué)們記住嚴(yán)老的教導(dǎo)：“做習(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫穿，鍛練思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。一道習(xí)題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒有真懂;即使全部的習(xí)題都做出來(lái)了，也不肯定說(shuō)明你全懂了，由于你做習(xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。假設(shè)知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做?！眹?yán)濟(jì)慈先生的這段話充分說(shuō)明白做練習(xí)對(duì)理解物理規(guī)律的重要作用;“二講”即把自己對(duì)規(guī)律、對(duì)概念、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的生疏講給同學(xué)，或者講給假想的同學(xué)，在講解時(shí)要多考慮如何講對(duì)方才能聽明白，如何講對(duì)方才更簡(jiǎn)潔承受。一個(gè)概念、一條規(guī)律假設(shè)能講一次或講清一個(gè)問(wèn)題，自己對(duì)該概念或規(guī)律的生疏和理解就會(huì)有一個(gè)較大的提高;“三應(yīng)用”即試著用學(xué)過(guò)的規(guī)律去解釋一些實(shí)際問(wèn)題，假設(shè)能做到這一點(diǎn)，才算真正的理解。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，練習(xí)過(guò)程中常常會(huì)遇到“摩擦力既可做動(dòng)力又可做阻力”這一說(shuō)法，摩擦力做阻力現(xiàn)實(shí)中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動(dòng)力就不那么好理解，這時(shí)假設(shè)能舉一個(gè)傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動(dòng)力這一問(wèn)題就能徹底解決，真正理解。二、抓住課堂，提高效率“堂上一分鐘，堂下格外鐘”這一老話充分說(shuō)明白課堂的重要性，也充分說(shuō)明白抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是獵取學(xué)問(wèn)的主要場(chǎng)所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時(shí)，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)抓住課堂是學(xué)好物理的最根本的方法，也是最有效的方法。如何才能抓住課堂?抓住課堂抓什么?一要?jiǎng)幽X：即要樂觀思考讓自己的思路跟上教師的思路，認(rèn)真的聽思路、聽方法，聽教師如何審題，如何找關(guān)鍵點(diǎn)，如何破題;二要?jiǎng)邮郑簞?dòng)手記重點(diǎn)和疑點(diǎn)，尤其是疑點(diǎn)，不僅要登記而且要抓住不放，利用課余時(shí)間問(wèn)教師、問(wèn)同學(xué)直到弄懂為止。三要?jiǎng)涌冢簞?dòng)口答復(fù)教師提出的問(wèn)題，這時(shí)千萬(wàn)不要有可怕答錯(cuò)而不敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問(wèn)題就不能被教師覺察，問(wèn)題也就難以得到解決，長(zhǎng)此以往，就會(huì)被積存的問(wèn)題壓跨。因此肯定要大膽開口答題，大膽開口質(zhì)疑，使問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)得到解決。另外，高一物理中所涉及的一些內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中難以找到實(shí)例，對(duì)這些內(nèi)容的生疏和理解就只有通過(guò)課堂這一途徑來(lái)解決。例如：高一教材中萬(wàn)有引力一章中有關(guān)天體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，在實(shí)際生活中不行能找到對(duì)應(yīng)的實(shí)例來(lái)幫助我們理解，假設(shè)我們?cè)僮ゲ蛔≌n堂，那么這局部學(xué)問(wèn)就不行能真正的理解。三、留意試驗(yàn)，培育興趣我們常說(shuō)“興趣是最好的教師”;一旦我們有了學(xué)習(xí)物理的興趣，就會(huì)獲得巨大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)。興趣的培育可以有多種渠道，結(jié)合物理學(xué)的特點(diǎn)，試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是最重要的一種方法。在我們的物理課本中有很多試驗(yàn)，如演示試驗(yàn)、學(xué)生試驗(yàn)和課本中介紹的小試驗(yàn)等。課本中的這些試驗(yàn)主要是用來(lái)驗(yàn)證規(guī)律的，但如果我們能認(rèn)真爭(zhēng)論并做好這些試驗(yàn)，我們的收獲就不僅在于驗(yàn)證規(guī)律，它同時(shí)能使我們覺察物理是好玩的，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)物理的興趣。例如：課本上“顯示微小形變”的小試驗(yàn)，假設(shè)我們能動(dòng)手做一下，并能認(rèn)真分析一下其結(jié)果所反映的內(nèi)容。那么我們不僅能對(duì)微小形變有正確的生疏，而且從中我們也可以體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，認(rèn)真觀看、認(rèn)真分析、努力做好試驗(yàn)是格外有用的一個(gè)方法。四、敏捷應(yīng)用，舉一反三通?？荚囍谐３Ｏ麥邕@樣的現(xiàn)象，即講過(guò)的習(xí)題、練過(guò)的習(xí)題錯(cuò)誤率卻格外高。究其緣由有二：一是聽講不認(rèn)真所致，二是不擅長(zhǎng)總結(jié)規(guī)律。因此要真正學(xué)好物理，除前面提到的要認(rèn)真聽講外，還要擅長(zhǎng)總結(jié)。物理題中規(guī)律性的東西很多，在進(jìn)展總結(jié)時(shí)，不僅要總結(jié)出規(guī)律而且要總結(jié)出變化，這樣才算真正理解，才能敏捷應(yīng)用，才能舉一反三。