關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集10篇

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，能大膽講解并描述。

2.理解故事內(nèi)容，懂得小蜘蛛用自己的本事給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼觀測(cè)畫(huà)面。

閱讀圖書(shū)1。

師：春天到了，小蟲(chóng)子都在樹(shù)葉叢中歡樂(lè)的游戲，讓我們一起來(lái)看看吧。

〔出示畫(huà)面1〕師：你看到了哪些蟲(chóng)子？它在干什么？學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

幼兒回答后，老師小結(jié)?！泊禾斓搅?，小蟲(chóng)子都在樹(shù)叢中歡樂(lè)的游戲，只有蜘蛛在睡覺(jué)，蜘蛛睡覺(jué)醒來(lái)，會(huì)有什么事情發(fā)生呢？幼兒猜想。

〔出示畫(huà)面2〕師：蜘蛛在干什么？你是從什么地方看出來(lái)的。蜘蛛織補(bǔ)的時(shí)候會(huì)有什么聲音發(fā)出來(lái)呢？我們一起學(xué)一學(xué)?？椦娇?，蜘蛛想出了古怪的念頭，他會(huì)織出什么呢？幼兒猜想。

二、幼兒閱讀〔3--4〕。

交代要求，幼兒閱讀

小蜘蛛想出的古怪的念頭是什么呢？老師請(qǐng)小伙伴自己看書(shū)，看完后告知老師，小蜘蛛織了哪些東西，都有哪些小昆蟲(chóng)來(lái)玩呢？

幼兒閱讀，在閱讀過(guò)程中老師指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞。

集中觀看大屏幕，幼兒說(shuō)一幅老師出示一幅

〔毛毛蟲(chóng)秋千一架〕

〔螳螂羽毛球一副〕

〔蚱蜢蹦蹦床一張〕

〔蟋蟀豎琴一把〕

來(lái)玩的小昆蟲(chóng)越來(lái)越多，小蜘蛛干脆織了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，下面請(qǐng)小伙伴看蜘蛛的游樂(lè)場(chǎng)。

〔出示畫(huà)面5〕師：在游樂(lè)場(chǎng)里有那些小昆蟲(chóng)，他們?cè)诟墒裁?？幼兒回答后，老師小結(jié)。

師：小昆蟲(chóng)在游樂(lè)場(chǎng)里玩的可興奮了，農(nóng)民喜愛(ài)這只小蜘蛛嗎？為什么喜愛(ài)它？

我們小伙伴也可以象小蜘蛛一樣把自己的本事為大家?guī)?lái)歡樂(lè)。如：把你的故事講給大家聽(tīng)，把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會(huì)很歡樂(lè)很興奮的。

故事里蜘蛛和小伙伴一樣也有一個(gè)名字叫--其卡，和其卡打招呼

這個(gè)故事的'名字用傳話的方式進(jìn)行，引出故事的名字《其卡的游樂(lè)場(chǎng)》

三、師生完整講解并描述。

現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴和老師一起來(lái)講故事《其卡的游樂(lè)場(chǎng)》

活動(dòng)延伸：

爭(zhēng)論：假如你是小蜘蛛其卡，你還想織出什么呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩呢？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征。

2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。

3、生詞：下雪、下雨、晴、刮風(fēng)。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

四種天氣的天氣牌、四幅相關(guān)圖片、相應(yīng)生詞卡，幼兒操作字卡人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、說(shuō)說(shuō)天氣

1、――今日是什么天氣??？

――風(fēng)大不大？

2、出示其余2張?zhí)鞖馀啤舱J(rèn)讀生詞〕

――看看這是什么天氣？

3、你喜愛(ài)哪種天氣？為什么？

〔二〕、用動(dòng)作表示天氣

啟發(fā)幼兒用什么動(dòng)作來(lái)表示這幾種天氣。

〔三〕、看圖搭配

啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片選擇相適應(yīng)的天氣牌及字卡。

〔四〕、游戲：查找天氣寶寶

請(qǐng)幼兒拿著字寶寶查找教室中相應(yīng)的`天氣圖片。老師巡回檢查幼兒是否操作正確，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓舞幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)懷、援助他人。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制梧桐樹(shù)爺爺、水杉樹(shù)爺爺、松樹(shù)爺爺?shù)耐瑫r(shí)各一個(gè)，小鳥(niǎo)的頭飾假設(shè)干。

2.幼兒用書(shū)冊(cè)第4第27~32頁(yè)。

3.掛圖《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

4.語(yǔ)言磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.在精美、溫柔的背景音樂(lè)中，老師結(jié)合掛圖講解并描述故事。

師：小伙伴們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來(lái)愛(ài)護(hù)自己的頭。今日我們就來(lái)講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的帽子究竟什么？

2.老師講解并描述，幼兒聽(tīng)第一遍故事。

二、爭(zhēng)論故事，理解內(nèi)容。

1.故事中的“帽子”指什么？〔引導(dǎo)幼兒回答出是樹(shù)葉〕

2.小鳥(niǎo)在找家時(shí)遇到了誰(shuí)？〔引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹(shù)爺爺，在遇到水杉樹(shù)爺爺，最末遇到了松樹(shù)爺爺〕

3.他是怎樣求樹(shù)爺爺援助的？

4.樹(shù)爺爺是怎么回答的？

5.就在小鳥(niǎo)快要凍僵的時(shí)候，小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)？〔松樹(shù)爺爺〕他有沒(méi)有援助小鳥(niǎo)？

6.為什么其他樹(shù)爺爺幫不了小鳥(niǎo)？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他樹(shù)的葉子都掉光了，只有松樹(shù)爺爺?shù)娜~子還是長(zhǎng)的滿滿的'〕

三、再聽(tīng)一遍故事，體驗(yàn)故事角色的情感。

1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大略內(nèi)容，在聽(tīng)老師來(lái)講一遍，聽(tīng)完這一遍，請(qǐng)你想想，假如你是故事里的其中一個(gè)角色，當(dāng)你遇到這種事情后你的心情會(huì)怎么樣？

2.幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)老師講解并描述故事。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。

師：

①假如你是小鳥(niǎo)，找不到家了，心里會(huì)怎么想？

②假如你是梧桐樹(shù)爺爺，當(dāng)你不能援助小鳥(niǎo)時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？

③假如你是水杉樹(shù)爺爺，當(dāng)你不能援助小鳥(niǎo)時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？

④假如你是松樹(shù)爺爺，你援助了小鳥(niǎo)找到了家，你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？

⑤小鳥(niǎo)找到家后，心情怎么樣？

四、分角色進(jìn)行故事表演。

1.老師講解并描述故事，幼兒跟讀，留意故事中角色的對(duì)話。

2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

延伸活動(dòng)：

提供落葉、樹(shù)枝、干草、紙盒等材料，幼兒動(dòng)手為小鳥(niǎo)制作一個(gè)“家”。

附故事：

松樹(shù)爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。

有一只小鳥(niǎo)真可憐，站在樹(shù)枝上凍得直顫抖，由于他的家被北風(fēng)吹走了。小鳥(niǎo)想，我得立刻再去找個(gè)家才行！

小鳥(niǎo)在森林里飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)了一棵梧桐樹(shù)。咦！原來(lái)大片大片的樹(shù)葉怎么都不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的樹(shù)干了呢？小鳥(niǎo)對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“梧桐樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直顫抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！”

小鳥(niǎo)飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)一顆水杉樹(shù)。咦！原來(lái)又軟又密的樹(shù)葉都不見(jiàn)了，也只剩下光禿禿的樹(shù)枝。小鳥(niǎo)對(duì)水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“水杉樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直顫抖，您能幫幫我嗎？”水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿Γ阍偃e處看看吧！”

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書(shū)一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伙伴。你們看，老師帶來(lái)了什么呀？對(duì)！這是一只西瓜，告知你們，有個(gè)小伙伴的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢？你沒(méi)想不想知道呀？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

〔出示圖片，老婆婆摔交的`圖片〕問(wèn)：圖上有誰(shuí)？她怎么拉？怎么會(huì)這樣的？〔鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法〕

二、老師完整地講解并描述故事一遍。提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么？

2、人民為什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？

4、結(jié)果發(fā)生了什么事？

三、老師再次完整地講解并描述一遍?！策吙磮D邊講故事〕提問(wèn)：

1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜？為什么？

2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講解并描述故事。

五、爭(zhēng)論：

1、你喜愛(ài)瓜瓜嗎？為什么？

2、假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做？

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，說(shuō)一說(shuō)圖中的小伙伴誰(shuí)是對(duì)的？誰(shuí)是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪兒？應(yīng)當(dāng)怎樣做？〔教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。〕

活動(dòng)反思：

每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)單忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的愛(ài)好及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.援助幼兒清晰地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本事，培育記憶力和仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2.援助幼兒理解相互援助、解決困難的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，四種動(dòng)物〔貓、狗、馬、大象〕的圖片，白紙，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹故事名稱--引起聽(tīng)故事的愛(ài)好。

1.今日聽(tīng)的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？

2.那小羊會(huì)被狼吃掉嗎？

過(guò)渡語(yǔ)：小羊到底會(huì)不會(huì)被狼吃掉？誰(shuí)會(huì)來(lái)援助他？用了什么方法援助他？聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了？〔邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字?！?/p>

二、聽(tīng)故事--了解故事中的角色及其援助小羊的方法。

1.聽(tīng)故事第一部分。〔從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)援助小羊?！?/p>

〔1〕你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了？〔說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖?！?/p>

〔2〕他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的？

〔3〕你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣援助小羊呢？

2.聽(tīng)故事第二部分。

〔一貫聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)?！?/p>

〔1〕你聽(tīng)到小動(dòng)物分別預(yù)備怎樣應(yīng)付大灰狼？〔說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記〕

〔2〕為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)應(yīng)付大灰狼呢？

3.聽(tīng)故事最末一部分?！猜?tīng)到故事結(jié)尾?！?/p>

〔1〕小動(dòng)物們是用這四種方法應(yīng)付大灰狼的嗎？

〔2〕誰(shuí)先開(kāi)始的？接著是誰(shuí)？〔依據(jù)幼兒再次做的.回憶調(diào)整黑板上圖片陳設(shè)的布局?！?/p>

〔3〕大灰狼最末怎樣了？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解決困難。

三、再次觀賞故事--援助幼兒理解相互援助能量大。

小結(jié)：小羊自己是應(yīng)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的能量。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中的主要角色。

2.有愛(ài)好投入故事情節(jié)中，初步感受故事中與伙伴共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事課件。材料：三只大小不同的老鼠，幼兒熟識(shí)的水果和動(dòng)物等圖像。

2.實(shí)物：一團(tuán)棉花，棉花糖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、棉花糖導(dǎo)入.

1.今日老師帶來(lái)一樣很好吃的東西，我們一起來(lái)看看這是什么呀？

2.棉花糖看上去像什么呀？

二、觀賞理解故事.

1.老師講解并描述故事.

2.回憶故事內(nèi)容。

〔1〕你知道故事里三只小老鼠分別叫什么名字嗎？

〔2〕三只小老鼠住在一幢三層樓的房子里，他們分別住在幾樓？

〔3〕三只小老鼠想把白云做什么呀？睡在云朵做的枕頭上會(huì)感覺(jué)怎樣？穿上云朵做的棉襖感覺(jué)怎么樣？

〔4〕最末三只小老鼠決斷做什么?

三、體驗(yàn)故事情節(jié)

1.三只小老鼠在樹(shù)林里一起做云朵棉花糖，他們?cè)谠贫淅锛恿颂呛秃芏嗟乃?，?huì)加哪些水果呢？

2.幼兒送水果.

3.猜想會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái).

4.小動(dòng)物都來(lái)了,三只小老鼠會(huì)怎么做呢？

5.老師示范送棉花糖〔學(xué)習(xí)句型:小熊貓小熊貓請(qǐng)你吃棉花糖！〕小伙伴示范送棉花糖。學(xué)說(shuō)完整的一句話。

6.棉花糖分好了,三只小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖,他們?cè)趺催€是那么快樂(lè)呢?(小結(jié):我們小伙伴要向三只小老鼠學(xué)習(xí),有好吃的`好玩的要和同伴一起共享,只有別人歡樂(lè)了,自己才會(huì)歡樂(lè).)

四、延伸

今日小老鼠也想和我們一起共享他們的歡樂(lè),帶來(lái)了很多棉花糖,你們興奮嗎?共享棉花糖.

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和感受兒歌的美好意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的愛(ài)好。

2、能夠大膽的猜想、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的精美意境和情感。

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌錄音〔寶寶吧〕、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初次觀賞錄音，感知詩(shī)歌中涌現(xiàn)的主要景物。

——你聽(tīng)到詩(shī)歌里涌現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？〔幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼。〕

二、運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

1、再次觀賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的.地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。老師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

三、初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的精美意境。

——請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？

——紅色的大傘指的是什么？〔點(diǎn)題〕

四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?

2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐?tīng)了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。情愿挑戰(zhàn)嗎？有沒(méi)有信心？那我們?cè)囋嚕?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活閱歷正確地運(yùn)用相關(guān)量詞。

2、鼓舞幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小書(shū)閱讀：

幼兒自由閱讀小書(shū)，老師巡察閱讀狀況，并對(duì)閱讀中涌現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)予以訂正。

2、讀大書(shū)：

采用個(gè)別讀、集體讀、男〔女〕生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題。

3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：

“老鼠”用量詞“只”來(lái)形容，叫做“一只老鼠”。請(qǐng)你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來(lái)形容呢？

〔“朵”、“座”…..同上〕

出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、才藝展示：

〔１〕、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小伙伴你有什么本事或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本事?！巴郏≡瓉?lái)你們有這么多本事哪，那你們情愿展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的.時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”

〔２〕、老師為有需要的幼兒提供道具。

〔３〕、幼兒向大家展示才藝。

5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)

和幼兒一起評(píng)比出“最正確才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘?，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼?！薄脖?yè)P(yáng)特別超卓的小伙伴，鼓舞其他幼兒要充斥自信?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，由于從課前預(yù)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要細(xì)心的去設(shè)計(jì)和預(yù)備。這也督促我在平常的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到細(xì)心、敬業(yè)。在平常的教學(xué)中每個(gè)幼兒的狀況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的狀況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充斥精彩。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)

現(xiàn)在我們社會(huì)上各式各樣的時(shí)髦人越來(lái)越多了，我們的幼兒也越來(lái)越會(huì)仿照了，仿照各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng)，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)盼望他們不去任意的亂仿照別人，不要亂學(xué)時(shí)髦。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀大圖書(shū)，初步講解并描述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。

2、讓幼兒懂得不能任意學(xué)時(shí)髦的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書(shū)一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、師出示大圖書(shū)

老師：今日，老師給小伙伴帶來(lái)了一本大圖書(shū)，我們來(lái)看封面上有誰(shuí)？〔小刺猬〕。這本圖書(shū)的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》，叫什么？幼兒說(shuō)題目。那什么叫時(shí)髦呢？〔理解“時(shí)髦”愛(ài)美麗，愛(ài)裝扮，喜愛(ài)扮裝等〕看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢？

究竟講了什么我們一起來(lái)看看吧！

二、幼兒看圖書(shū)

師提要求：我們小伙伴看的時(shí)候要看在眼里記在心里?？赐旰筇釂?wèn)：小刺猬學(xué)時(shí)髦，究竟學(xué)了什么？

三、分頁(yè)講解并描述

打開(kāi)圖書(shū)，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么？〔卷毛獅子狗〕

圖二它回到家后是怎么做的？〔叫媽媽幫它燙成卷的〕

圖三它燙成卷刺后小伙伴是怎么說(shuō)的？對(duì)呀！小伙伴都夸它說(shuō)：“多美麗的刺猬??！”小刺猬聽(tīng)了心里怎么想？〔很得意〕〔體驗(yàn)心理活動(dòng)〕小刺猬可得意了，我們來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。〔師幼共同表演，還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演〕

圖四秋天來(lái)了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？圖五看！怎么了？對(duì)?。∷滩坏焦有睦碛謺?huì)怎么呢？〔很難受〕

圖六哎呀！發(fā)生了什么事?。　残』锇橐プ綀A圓〕小伙伴為什么要捉它呢？這時(shí)圓圓的心理怎樣？〔很焦急〕它會(huì)焦急的說(shuō)什么呢？〔小刺猬焦急的說(shuō)：“媽媽，快來(lái)救我?。　澄覀円粔K來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬焦急的樣子〔不焦急的大聲的喊媽媽是聽(tīng)不到的〕

圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢？〔還是直的刺好〕

圖八—圖九最末，它是怎么做的`？〔叫媽媽把刺燙直了〕那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎？

對(duì)??！學(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來(lái)了麻煩，我們一起來(lái)聽(tīng)小刺猬學(xué)時(shí)髦的故事吧

四、師講解并描述故事

五、師幼共同講解并描述故事

六、活動(dòng)延伸

小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來(lái)了麻煩，我們小伙伴要學(xué)時(shí)髦嗎？〔不要〕對(duì)呀！亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來(lái)麻煩的。

附故事：小刺猬學(xué)時(shí)髦

有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見(jiàn)一只卷毛獅子狗，她覺(jué)得卷毛很美麗?；氐郊?，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨(dú)自上街，小伙伴看見(jiàn)了都贊揚(yáng)它說(shuō)：“多美麗的小刺猬！”小刺猬聽(tīng)了心里可得意了。

秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學(xué)著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個(gè)果子也刺不著，心里很難受。

小男孩發(fā)覺(jué)小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人，