教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)質(zhì)5篇

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)質(zhì)5篇

我們班級(jí)的老師首先通讀了教材和老師用書(shū)。每次備課，我們都仔細(xì)閱讀教參，合理使用教學(xué)用書(shū)，但僅作參考，仍獨(dú)立備課，而且獨(dú)立備課之后，備課組集體評(píng)價(jià)，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。a、b、c、d板塊要合理整合，可參考老師用書(shū)上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

一、3a是起始階段，我覺(jué)得可以這樣做：

一、讓同學(xué)適應(yīng)英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先，老師要很快的讓同學(xué)適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如：老師說(shuō)到let’scheer的時(shí)候，同學(xué)就能很快的拍手，說(shuō)到readafterme。的時(shí)候，同學(xué)就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把goodmorning。/goodafternoon。/howareyou？/standup。sitdown，please。等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。

二、用歌曲的方法幫助教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3a的歌曲還是比較多的，我覺(jué)得老師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要留意強(qiáng)調(diào)、訂正同學(xué)的發(fā)音。

三、留意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。我覺(jué)得3a教材每一單元都有連接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí)，后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)潔。比如unit5howareyou？老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì)同學(xué)，到unit5的時(shí)候只要新授notbad。/notsogood。3a里我覺(jué)得比較煩的是unit7—it’snice。和unit11—aboyandagirl。內(nèi)容比較繁瑣，特殊是his，her等，同學(xué)不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

四、有效的機(jī)械操練必需是快節(jié)奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)同學(xué)身上需要一分多鐘，鋪張了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。

五、單詞采納拼讀教學(xué)法，避開(kāi)死記硬背。三班級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)章，培育同學(xué)見(jiàn)詞讀音的力量有利于同學(xué)記憶單詞。

六、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣?。在?shí)際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有力量的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能最大空間的發(fā)揮他們的力量，開(kāi)發(fā)潛能。如，3a顏色和水果那兩個(gè)單元，老師補(bǔ)充一些詞如purple，pink，grape，組詞redapples，purplegrapes，pinkpeaches.這樣既是對(duì)教材的拓展，也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。

二、我對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)做到：

一、不行淘汰教學(xué)，要面對(duì)全體同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)參加單詞認(rèn)讀，課文朗讀。

二、對(duì)每一個(gè)同學(xué)可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，留意同學(xué)的性格進(jìn)展，讓同學(xué)有制造地學(xué)習(xí)。

三、不吝嗇表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)good同學(xué)都會(huì)信念倍增。

三、我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。

一、課堂嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

由于三班級(jí)的同學(xué)剛剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)熱忱很高、愛(ài)好很濃，表演的欲望也很強(qiáng)，有時(shí)感動(dòng)起來(lái)，課堂就會(huì)顯得亂哄哄的，不好掌握，尤其是對(duì)話課。為了保證每一個(gè)同學(xué)都樂(lè)觀參加到課堂中來(lái)，我們對(duì)同學(xué)合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí)，對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的同學(xué)隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)一些上課用心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的同學(xué)隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)于作業(yè)仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的同學(xué)給在作業(yè)本上準(zhǔn)時(shí)貼上一個(gè)小貼圖；對(duì)于同學(xué)情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)覺(jué)這種做法大大激勵(lì)了同學(xué)能夠上課用心聽(tīng)講、樂(lè)觀回答問(wèn)題、仔細(xì)做好作業(yè)、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，大大提高了教學(xué)效率。

小小的一張貼圖，給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、參加的激情和勝利的喜悅，同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。

二、培育有力量的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì)；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時(shí)督促每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)朗讀。

三、利用每天的課前五分鐘，讓同學(xué)自由編對(duì)話，上臺(tái)表演；也可以讓同學(xué)做小老師，仿照我每次上課的口令，classbegins.goodmorning，boysandgirls.howareyou？nicetomeetyou.sitdown，please.thankyou./ok./allright.培育同學(xué)的交際力量。

四、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)同學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言力量較差的同學(xué)，我會(huì)支配一個(gè)學(xué)得好的同學(xué)和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書(shū)與默寫(xiě)。

五、每節(jié)課的freetalk，我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與同學(xué)溝通，同學(xué)就不易遺忘舊知。所以，一學(xué)年下來(lái)，幾乎每個(gè)同學(xué)都能做到單詞會(huì)拼背，簡(jiǎn)潔的常用句型會(huì)正確使用。

以上的做法，其實(shí)我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會(huì)連續(xù)潛心鉆研教材，制造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

感謝大家。

教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我供應(yīng)這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。回顧自己這十幾年在訓(xùn)練教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“閱歷”存在，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和溝通吧!

一、建立良好的學(xué)風(fēng)

管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不行少的一部分。這幾年來(lái)我擔(dān)當(dāng)班主任，也堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)于一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，班級(jí)的進(jìn)步是特別重要的。平常和其他老師談起來(lái)的時(shí)候，大家都有同感：一般狀況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，同學(xué)學(xué)習(xí)留意力就集中，哪個(gè)老師所教的同學(xué)的成果就好，但也不是肯定的。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們，我很興奮今年能連續(xù)教你們的語(yǔ)文，咱們班同學(xué)腦子聰慧，上進(jìn)心強(qiáng)，老師不在意你們的過(guò)去，我只看重今日，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今日開(kāi)頭，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有進(jìn)步的，這樣對(duì)于那部分差生來(lái)說(shuō)，幫他們樹(shù)立了信念。

對(duì)于一部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，有想搗亂的趨勢(shì)，這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘：誰(shuí)好好學(xué)習(xí)我們就把誰(shuí)當(dāng)伴侶，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對(duì)待伴侶要像春天般的暖和，對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批判指責(zé)。警鐘一敲把一部分同學(xué)身上的刺就敲下去了，假如誰(shuí)上課影響了紀(jì)律，下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個(gè)孩子漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。老師們都說(shuō)我們班的紀(jì)律好，上課省事，其實(shí)就是這樣，我說(shuō)講過(guò)的內(nèi)容孩子們錯(cuò)的極少。這就要求我們思索自己班的現(xiàn)狀，采納有效的教學(xué)方法，找到提高課堂效果的有效方法。

二、給同學(xué)自信，樹(shù)立自信念。

自信念是每個(gè)同學(xué)搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖希爾說(shuō)過(guò)，“信念是生命和力氣，信念是創(chuàng)立事業(yè)之本，信念是奇跡?！泵總€(gè)新學(xué)期一開(kāi)頭我會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語(yǔ)文。

以前的語(yǔ)文成果并不代表你以后的成果，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道;你們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，今日哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成果不好，但通過(guò)自己的努力在考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成果的同學(xué)的例子，來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的激情。同時(shí)，實(shí)行一些嘉獎(jiǎng)機(jī)制，每次測(cè)試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的嘉獎(jiǎng)，讓他們獲得勝利的喜悅，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信念。只要同學(xué)有了這樣的激情和自信念，工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(zhǎng)會(huì)上我仍舊告知同學(xué)及家長(zhǎng)：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度打算成敗，打算命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不假;并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級(jí)時(shí)語(yǔ)文倒數(shù)第一，現(xiàn)在在前十，這是努力的結(jié)果，成果是用汗水換來(lái)的。

三、平常語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文學(xué)問(wèn)

在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會(huì)把這些字一一列舉出來(lái)，讓同學(xué)查字典記憶、把握。例如：學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)散是讀第幾聲，同時(shí)要把握“散”的另外一個(gè)音，并組詞，散文、散會(huì)。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí)，讓同學(xué)把握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓同學(xué)不僅把握了書(shū)本中的生字詞，同時(shí)也把握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到堅(jiān)固把握生字詞的目的，由于每次考試前兩面都是基礎(chǔ)，狠抓字、詞、句的訓(xùn)練。在講課文時(shí)，提前引導(dǎo)孩子搜集資料，了解相關(guān)的信息，既關(guān)心孩子預(yù)習(xí)，有培育孩子的搜集整理力量。另外，堅(jiān)持讀書(shū)積累，從我三班級(jí)接住這個(gè)班開(kāi)頭，我都要求家長(zhǎng)協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，剛開(kāi)頭家長(zhǎng)不明白，不理解，現(xiàn)在家長(zhǎng)了解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，不但可以關(guān)心孩子提高閱讀力量還能提高作文水平。為此，現(xiàn)在我們班92個(gè)孩子在冊(cè)讀書(shū)的已經(jīng)83位，有幾個(gè)孩子在家家長(zhǎng)陪讀，沒(méi)錢書(shū)條。本次考試，我班的閱讀已顯成效。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶

近幾年來(lái)，我們學(xué)校提倡實(shí)行小組合作，由于合作可以實(shí)現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是盼望大家能發(fā)揮集體才智，合作共贏。我的確感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體才智的結(jié)果。我平常也常常告知同學(xué)要多于同學(xué)溝通、探討，你有一個(gè)才智，我有一個(gè)才智，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)才智。發(fā)揮集體才智，就需要大家做到為集