暑假教師讀書心得體會（5篇）

第頁共頁暑假老師讀書心得體會〔精選5篇〕暑假老師讀書心得體會1今年暑假，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書。大體可以分為三大類：古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書籍、語文教學(xué)方面的書籍、怡情消遣的書籍。閱讀古代經(jīng)典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深，理解中國古代先賢們的思想和智慧，而且讓我體會它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國的意義和價值。而專家和學(xué)者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述，無不表達(dá)出他們深沉的國學(xué)底蘊(yùn)和人生閱歷，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路。閱讀語文教學(xué)方面的書籍，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文教育的無限熱情、責(zé)任和自信，對學(xué)生真誠、無私、偉大的愛，也可以讓我領(lǐng)略到他們因為有深沉的文化素養(yǎng)、道德學(xué)養(yǎng)和社會閱歷而對教育可以作出自己獨(dú)特、理性的判斷，對文本作出自己與眾不同的解讀，對課堂教學(xué)的駕輕就熟，而且讓我意識到自己在語文教學(xué)上的缺乏及努力進(jìn)取的方向。而閱讀怡情消遣的書籍，那么可以讓我放松神經(jīng)，獲得許多知識和樂趣。朱熹老先生的《四書章句集注》〔《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》〕作為儒家經(jīng)典作品，可以聯(lián)絡(luò)自身，聯(lián)絡(luò)社會，常讀常新，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永久價值。南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩。作為國內(nèi)外深有影響的國學(xué)大師，南懷瑾自信灑脫，面對年輕人，采用通俗易懂和幽默幽默的語言，引經(jīng)據(jù)典，觸類旁通，解讀孟子的為人、為學(xué)、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書、做人、做事的啟發(fā)。辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書可以讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認(rèn)同和自信，對中國人的精神的辨證認(rèn)識和分析^p。他廣博的知識、嚴(yán)密的邏輯、通曉的事理、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺。駱玉明教授的《精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的根底上，通過13個專題考察魏晉時代的社會構(gòu)造與政治變遷、思想演進(jìn)、文人心態(tài)及藝術(shù)興趣等情況。讓我印象深化和佩服的是，本書構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)完好，駱老師對文本解讀非常細(xì)致深化，尤其是對人物風(fēng)流的闡述很詳盡深化，獨(dú)具特色。而《老莊隨談》一書，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生，文字非常簡練、流暢，可讀性很強(qiáng)。先生的《一種風(fēng)流吾最愛——今讀?人物篇》一書對人物的描繪很生動，對人物的評價很精準(zhǔn)，文字的表達(dá)很流暢幽默，可讀性也很強(qiáng)。黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個“人”：我的大語文教學(xué)》一書是對“大語文教學(xué)”的理解和珍貴的理論經(jīng)歷。我可以感受到他的“大愛”、“大智”、“大氣”。我被他的“大語文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進(jìn)取、勤于筆耕、獨(dú)立考慮、真誠待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動。陳日亮老師的《如是我讀——語文教學(xué)文本解讀個案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深化、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M個性的解讀。暑假老師讀書心得體會2暑假有幸參加了xx省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過程中，xx省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)歷，我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書，于是利用假期的時間進(jìn)展了仔細(xì)閱讀。孫子兵法說：“攻城為下，攻心為上”。這是一條至高無上的原那么，也是一切兵法的`核心思想，我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想。平常，我們碰到學(xué)生做錯了事，可能抓到辦公室就是一頓批評；我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，就是加以強(qiáng)力；我們總是按自身的理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必需要做什么，不能做什么，學(xué)生總是很容易對抗，有些是外表對抗，更多的是默默的對抗(這在高年級更加明顯)，假如我們采取強(qiáng)硬的手段，即使學(xué)生最后就范了，心里也不服氣，由此會造成學(xué)生的心靈扭曲，從長遠(yuǎn)看，對學(xué)生良好人格的形成與安康開展不利，而班主任兵法對我們處理這些問題給出了很好的借鑒?！栋嘀魅伪?—震撼教育36計》主要提出了一個概念，即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動，與普通教育方式不同的是，它突出表達(dá)了“震撼”的作用，對于受教育者來說，它如醍醐灌頂，直指人心。在平常的教育中，我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn)，右耳出”，這樣的教育并不能起到很好的作用，所以我們作為教育者，要有一些出其不意的言行，通過節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來吸引學(xué)生的注意，撞擊他們的心靈。書中針對施行震撼教育提出了四種策略，即極致行為策略、相反預(yù)期策略、自然懲罰策略和頂峰體驗策略，并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計，通過這些實際案例的學(xué)習(xí)，我對班主任工作有了更深的體會。首先，教育也是一種藝術(shù)，是人與人心靈的溝通，必須用心去研究。因此，作為一名老師，首先應(yīng)該愛學(xué)生。對待學(xué)生，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個令人頭疼的學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。老師只有用愛心對待沒一位學(xué)生，才能收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真得意的孩子偶然的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。其次，老師要擅長觀察，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且利用時機(jī)去激發(fā)孩子的潛能，進(jìn)步學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生往積極安康的方向開展，當(dāng)然，對于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，也不能無視，但是不能只是一味的批評，而是要讓學(xué)生自己反思，認(rèn)識自己的錯誤，從而產(chǎn)生心靈的震撼。最后，作為班主任，最重要的還有一個是班級活動。在以往的教學(xué)中，很多老師把班會課并沒有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上，只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個方面的紀(jì)律要求，但作為一名優(yōu)秀的班主任，他們擅長抓住時機(jī)，利用生活中的實際事例，通過開展豐富多彩的班級活動，讓學(xué)生在實際生活中去體驗和感悟?？傊?，作為一名小學(xué)老師，需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系，蹲下來看學(xué)生，不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，理解學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然，在兵法三十六計不是固定不變的，在我們平常的教育中，我們無法生搬硬套，而是應(yīng)該觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變，我相信，在今后的工作中，我也會創(chuàng)造屬于自己的三十六計。暑假老師讀書心得體會3初看《和老師的談話》這本書，覺得它很枯燥，沒興趣沒什么耐心去看。但是為了寫讀書筆記，于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍，沒想到還有些收獲和啟發(fā)。作者首先回想了“老師”這個詞，毫無疑問，在紛繁復(fù)雜的人生社會大舞臺上，每個人都扮演著一定的角色，即在各種各樣的社會群體中居于一定的地位，具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對此作過精辟的的闡述，如“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”作者還認(rèn)為，教育工作的缺點(diǎn)之一，就在于老師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù)，但是常常把它們看成次要的任務(wù)。作者的觀點(diǎn)我大多贊同，比方以下三方面：一、作者只是認(rèn)為教育工作沒有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，但我認(rèn)為老師有是正常人，也是凡胎肉體，也有自己的家庭和事業(yè)，不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。二、我個人認(rèn)為老師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時間內(nèi)上好自己的課，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，而不是一天到晚忙著干這個想著干那個，因為論文以及其他活動影響自己，特別是新老師教學(xué)才能的進(jìn)步。三、我覺得每個老師都渴望得到上級領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比擬眷顧、看重的人，假如長久下去，勢必會嚴(yán)重影響老師的教學(xué)進(jìn)取心。那么，到底教什么？如何教？老師在學(xué)生面前如何樹立自己的威信？如何去愛學(xué)生？如何用正確的愛去教育學(xué)生？如今的孩子大多是獨(dú)生子女，他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們?nèi)狈φ\心，缺乏平安感。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成安康的人格，對孩子終身開展來說，總是有益的。而通過多途徑理解孩子，理解他們的愛好和才能，理解他們的精神世界，理解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點(diǎn)更重要的事情了。暑假老師讀書心得體會4讀一本好書，是與偉人的精神交流；讀一本好書，是為心靈尋找生長的沃土；讀一本好書，是充實靈魂的必然需要。我喜歡讀書，并在讀書中享受著快樂。蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，讓我感受頗深：一、“老師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”有時候，我常常感覺時間不夠用，想讀書卻感覺抽不出時間。蘇霍姆林斯基在第二條“老師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”中給了我很好的幫助。是的，時間總是會有的。只要合理的安排時間，并且有一顆迫切讀書學(xué)習(xí)的心，我們就會有足夠的時間和動力去讀書。二、“興趣的意義何在”一直以來，不少學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，而且常常被貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽。任老師如何苦口婆心，都沒有什么改變。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”，給了我很好的啟示。我們都知道“興趣是最好的老師”，有了興趣孩子們就會自己迫切的想去學(xué)。進(jìn)步孩子們的學(xué)習(xí)興趣，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學(xué)要好得多。那么，如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？其實，問題不在孩子，而在老師。首先，老師應(yīng)該進(jìn)步自己的個人魅力。讓孩子喜歡你，愿意聽你說。孩子就很有可能，因為喜歡這位老師，而喜歡這門學(xué)科。其次，增加課堂的興趣性。就好似看一場節(jié)目，演員假如毫無變化沒有表情，那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了。沒有任何孩子，愿意端坐不動地聽別人在臺上作報告的。得到這個啟示后，我很快就運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)中。在執(zhí)教一年級下冊《識字四》這一課時，我根據(jù)課文內(nèi)容，制作了畫面生動的課件。當(dāng)孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引。然后，我用動畫的形式，將形聲字的形旁和聲旁，分開然后合攏，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律，也體會到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣，課堂效果非常好。我想，其實孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來的。只要老師用心去準(zhǔn)備，去設(shè)計你的課堂。那么，一個充滿興趣的課堂，就可以給孩子們帶來無限的興趣。三、學(xué)會積累經(jīng)歷剛剛參加工作這幾年，常感覺自己有些力不從心。這與個人經(jīng)歷是有嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的老師的經(jīng)歷”。這一點(diǎn)上，讓我受益良多。他指出，假如你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷，也并不是把所有的東西按部就班。要先深化理解自己的班級情況，根據(jù)自身特點(diǎn)去研究管理自己班級的最適宜的方式。教學(xué)程度的進(jìn)步，就要靠勤學(xué)勤問，刻苦鉆研了。在執(zhí)教一年級下冊《品德與生活》的《吃的學(xué)問多》這一課時，我感受頗深?？雌饋砗芎唵蔚膬?nèi)容，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣，就需要老師進(jìn)步教學(xué)的“藝術(shù)”了。我一邊自己鉆研，一邊請教有經(jīng)歷的老師們，虛心請教，努力探究。最終，獲得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎”的好成績。我校自20xx年開場，就啟動了“1+N”方案。這個活動，給我們青年老師帶來了很多可貴的幫助。使我們能在一個溫暖的團(tuán)隊氣氛中，學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)歷，快樂迅速的成長。給我的職業(yè)成長的道路點(diǎn)亮了一盞明燈。四、老師腦力勞動素養(yǎng)決定著學(xué)生的腦力勞動的素養(yǎng)在課堂上，學(xué)生對問題是如何考慮的，如何掌握新教材的，這里面盡管學(xué)生有其自身的動機(jī)所在，但老師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用。“學(xué)生的勞動素養(yǎng)乃是老師的勞動素養(yǎng)的一面鏡子?！崩蠋熛胍谡n堂上看出學(xué)生的腦力勞動如何并適時地進(jìn)展引導(dǎo)，必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上，而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何考慮上，就必須對所教的教材有深沉的理解，必須掌握足夠多的知識。“老師在自己的關(guān)于教材的考慮上使用的精力越少，那么學(xué)生的腦力勞動的效率越高。”在這種情況下，老師才有精力去顧及學(xué)生，才會根據(jù)學(xué)生的腦力勞動情況而隨時自己將要采取的措施。五、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的問題盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主，但我們必需要關(guān)注他們抽象思維的開展，因為抽象思維是學(xué)生認(rèn)識世界、開拓眼界，持續(xù)開展的一條必以之道。有些學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)比擬好，而到了高年級學(xué)習(xí)卻落后了，“這正是由于沒有借助抽象思維來開展他的頭腦所造成的可悲后果。”“要使學(xué)生識記和保持在記憶里的東西越多，就越有必要進(jìn)展概括性的研究，使學(xué)生通過考慮和推理而脫分開詳細(xì)的東西?！币胧箤W(xué)生脫分開這詳細(xì)的東西，必須建立在對事物、事實和現(xiàn)象深化理解的根底上，沒有理解的識記和在此根底上的概括對兒童來說都是有害的。閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教導(dǎo)。他說：“我堅決地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開場的?！薄白约簩ψ约赫勗?，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財富中給自己找到典范的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈汲取最珍貴的東西的人，才能到達(dá)思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算到達(dá)了教育目的?！薄皶畬ι倌陙碚f，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗的泉?！逼鋵?，不僅僅是少年，所有的人都會在閱讀書籍中找到無限的快樂。讓我們閱讀并快樂著！暑假老師讀書心得體會5一身的優(yōu)秀讀物。通過閱讀這本書使我理解到偉大的祖國具有非常悠久的歷史，中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族，并理解到祖國的過去，才能更加熱愛祖國的如今和將來。在我國漫長的歷史過程中，發(fā)生過許多有意義的事件，涌現(xiàn)出優(yōu)秀的人物。讀了這本書以后，我知道了從傳說中的黃帝到如今，大約有四千多年的歷史，通常叫做“中華上下五千年”。因為炎帝族和黃帝族原來是兩個部落，后來又交融在一起，所以我們也常常把自己稱為“炎黃子孫”。我還理解到原始人一開場不知道用火，生吃植物果實，即便是打來的野獸，也是生吞活剝，連毛帶血的吃，到后來隨著消費(fèi)力的開展，人民文化程度不斷進(jìn)步，才創(chuàng)造了火。我還理解到荊軻刺秦王的壯舉；辦事公正、執(zhí)法嚴(yán)明、受到當(dāng)?shù)匕傩辗Q贊的好宰相狄仁杰；為世界醫(yī)學(xué)界做出