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文檔簡介

做課堂的牧者

低年語文自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

教育家埃德加?富爾曾經(jīng)說過：“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！闭n程標準明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這是社會發(fā)展的需要，也是人終身教育的需要。我校的自主教育辦學(xué)理念更是倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作，競爭的學(xué)習(xí)能力。那么如何結(jié)合低年語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面我們二年組結(jié)合一年以來零起點的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勎覀兊囊恍┛捶ê妥龇?。概括起來是六個字“愿學(xué)善學(xué)學(xué)好”：

首先，是“愿學(xué)”就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。使學(xué)生愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

1.要創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景。

2.教師的語言要生動幽默。3.設(shè)計合理科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子體驗成功的喜悅。4.利用競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

其次，是“善學(xué)”就是授之以漁——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)，使課前預(yù)習(xí)符號化。

2.點撥學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，使競爭良性化。3.激勵學(xué)生精于完善自我，使成果最優(yōu)化。

最后，就是在愿學(xué)，善學(xué)的基礎(chǔ)上讓孩子“學(xué)好”。

1.孩子自學(xué)生字，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。

2.孩子們互助學(xué)習(xí)，樂于交流。

3.孩子們學(xué)會了指導(dǎo)學(xué)習(xí)，主動質(zhì)疑。

總之，構(gòu)建一種平等、互助的師生關(guān)系，營造一種平等的自由氛圍，才會使我們的教學(xué)生機勃發(fā)，才能更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非一朝一夕之所成，實際上，它是一個系統(tǒng)工程，需要我們在學(xué)

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