中班音樂(lè)活動(dòng)-誰(shuí)是小熊 教案

中班音樂(lè)活動(dòng)——誰(shuí)是小熊教案?誰(shuí)是小熊教案

中班音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)是小熊教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，依據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作，能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)，適合幼兒園老師們上中班音樂(lè)活動(dòng)課，下面是誰(shuí)是小熊教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班的音樂(lè)有肯定的進(jìn)展，但孩子們的反應(yīng)力量都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)嬉戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。

3、遵守有些規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。

2、遵守有些規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下。

活動(dòng)預(yù)備

玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。

注重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

用連貫、跳動(dòng)的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟識(shí)歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、老師范唱。

2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩嬉戲。

1、了解嬉戲情節(jié)。

傾聽(tīng)音樂(lè)（二）。

“小熊在樹(shù)林里，山洞里處處游蕩，它究竟在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”

2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要馬上找座位坐下。

3、組織幼兒把握嬉戲結(jié)尾（三）音樂(lè)停止后，老師馬上問(wèn)大家“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂(lè)其次部分的速度與力度。

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)頭孩子們并沒(méi)有樂(lè)觀的投入，歌聲也不是很